感受·感悟·感動(dòng)

朱利婷

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，但是，一提起作文，學(xué)生就覺得頭疼。他們經(jīng)常面對作文題.無從下筆。究其原因，一是學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和對生活的感受；二是學(xué)生缺乏對生命的感悟；三是學(xué)生缺乏對我們身邊人和事的感動(dòng)。本文闡述了如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來寫作文的三點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：寫作；生活；感受；感悟；感動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）13-091-1

陶行知說“生活即教育”，杜威說“教育即生活”，生活與教育本該如此的密不可分。而作為語文教學(xué)半壁江山的作文教學(xué)，更是滿貯著生活、生命的情懷，與生活息息相關(guān)。

一、寫作源于個(gè)體對生活的感受

葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”學(xué)生生活空間或許相對狹小，但生活處處有風(fēng)景：家里的一磚一瓦，學(xué)校的一房一樹，父母親朋，同學(xué)老師都在陪伴他們成長，有心人總會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美……剛進(jìn)入初一，老師同學(xué)之間相對陌生，于是我要求大家寫一篇《這就是我》的作文，把自己最突出的特點(diǎn)說出來，以便大家最快地記住你。一位同學(xué)在作文中寫道：“雖說成績還不錯(cuò)卻少不了老師的幾句罵，這就是我的致命缺點(diǎn)——“粗心大意”?，F(xiàn)在初中了，我一定要把這個(gè)跟屁蟲甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再也不能讓她纏著我?！薄皥?jiān)持，這就是我最大的優(yōu)點(diǎn)?！薄斑@就是我。堅(jiān)持不懈、粗心大意的我，平凡卻獨(dú)一無二的我?！本瓦@樣，把自己的優(yōu)缺點(diǎn)都表現(xiàn)出來了。另一位同學(xué)則寫出了為老人讓座獲得的心理感受：“一次，我在公交車上，看到一位蹣跚的老人上了車，一位年輕人看到后立馬從座位上站了起來給老人讓座。老爺爺忙說謝謝。沒過一會(huì)兒，又有一位老人上車，我腦子里面正在極速運(yùn)轉(zhuǎn)著考慮到底要不要讓。猶豫的過程中，我感覺屁股下好像有千萬只釘子在刺。這時(shí)一個(gè)急剎車，老人差點(diǎn)兒摔跤。此時(shí)，我什么都顧不得想，嗵的一下跳了起來，拍了拍老爺爺?shù)囊路?，示意他坐在我的位置上，他也像剛剛那位老人一樣說了聲謝謝，當(dāng)時(shí)我心里有一種說不出的高興（既輕松又甜蜜的感覺）?！薄爸藶闃肪褪羌@么高興的事，在成長的過程中，我借此體會(huì)了太多的快樂?！彼哉f，精彩作文源于生活，生動(dòng)素材來自實(shí)踐。我們教師需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向生活，為他們打開一扇窗，看到別樣的風(fēng)景和柔情。

二、寫作源于個(gè)體對生命的感悟

優(yōu)秀的作文絕不是簡單的事情的記敘，它還必須包含著個(gè)體對生活和生命的感受。每周的星期一，全校都會(huì)在銀杏廣場舉行升旗儀式，銀杏在很多師生的眼中是司空見慣，習(xí)以為常了?？晌野嗟纳蛐矜镁驮谧魑闹袑懙搅怂壑械你y杏樹“到了秋天，滿樹的金黃，讓人感受到了生命的絢爛?！蓖瑯?，我班的羅震山在讀了《青銅葵花》后寫道：“一個(gè)‘苦詮釋世間苦難，一句‘幸福是人的美好生活，一首詩才是真正的生活哲理。一直以來，人們煩苦難，厭苦難，怕苦難。然而，看了《青銅葵花》后，才覺得苦難并非壞事！沒有大磨難，何以展現(xiàn)人的精神？我們這一代，雖未經(jīng)歷戰(zhàn)爭，但或多或少也有苦難。人需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必定要努力，努力則要失去，所以誰都有苦難?！爆F(xiàn)在的孩子，真正吃過苦的幾乎沒有，但這并不妨礙他們通過觀察身邊的事物，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品來感悟生命中的苦難，并更珍惜現(xiàn)在的美好生活。

三、寫作源于我們身邊的感動(dòng)

古今中外的成就卓越的作家，都是用自己的人格來書寫作品，用作品來表現(xiàn)自己的人格。當(dāng)我們吟誦李白、杜甫詩篇的時(shí)候，自然會(huì)感受到他們的人格風(fēng)貌和個(gè)性特征在字里行間的涌動(dòng)和閃耀。我們的學(xué)生現(xiàn)在正處于人格形成的階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫出品位高雅、言之有物的作文，使讀書與做人，作文與做人實(shí)現(xiàn)紅花綠葉一而二，壁合珠聯(lián)二而一的統(tǒng)一。

今年是抗戰(zhàn)勝利七十周年，我校語文組進(jìn)行了“牢記歷史，珍愛和平”的征文活動(dòng)，活動(dòng)收到了學(xué)生大量的作品，我班也有十多位同學(xué)參加。許多同學(xué)在征文中寫道：“軍旗飄飄，軍歌嘹亮，馬達(dá)轟鳴，鐵流滾滾。多么整齊的步伐！多么威風(fēng)的軍容！多么嚴(yán)明的紀(jì)律！多么堅(jiān)強(qiáng)的意志力！它展現(xiàn)了祖國的強(qiáng)盛，樹立了民族的自信，這是祖國的威嚴(yán)，祖國的偉大?？粗逍羌t旗冉冉上升，祖國蒸蒸日上，我的心中不禁涌起了一股暖流……”“今年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。這段歷史不能忘卻，而是要以史為鑒，面向未來！”“我們現(xiàn)在所有的一切，都是戰(zhàn)士們由自己的汗水甚至是生命來付出的，也多虧了他們的拼搏，我們才能生活在這個(gè)美好的家園、和平的世界。我們會(huì)永遠(yuǎn)記住這些給人以幸福的戰(zhàn)士們?！薄爱?dāng)你仰望那廣闊無垠的藍(lán)天，你會(huì)看見那美麗又潔白的和平鴿在展翅翱翔，它們象征的和平，它們希望為人們帶來永久的和平，讓我們共同來守護(hù)它們的愿望，永遠(yuǎn)珍愛和平！”學(xué)生們觀看了閱兵式，牢記歷史，活在當(dāng)下，展望未來。

總之，作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。因此我們語文教師要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生對作文由“厭”寫變“樂”寫，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，使學(xué)生能快樂作文，快樂成長。最后讓我借用趙秉謙老師的幾句話作為結(jié)尾：讓我們廣大同行以此共勉吧！育人為本，有體則生，訓(xùn)練為肢，有肢則動(dòng)，求活為魂，有魂則靈，啟迪為脈，有脈則活。只有這種生動(dòng)、靈活之人才可稱為靈肉健全之人，也只有這種生動(dòng)、靈活之文才可稱為素質(zhì)健全之語文。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蔣薇.使寫作成為一種需要.語文教學(xué)通訊，2008（29）.

[2]管建剛.我的作文訓(xùn)練系統(tǒng).福建教育出版社，2017.