家校合作：成立片區(qū)家長(zhǎng)小組的嘗試

甘民++鐘業(yè)紅

摘要：在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，每個(gè)班級(jí)都有自己的微信群、qq群、飛信群、班級(jí)公共郵箱。有些老師和家長(zhǎng)認(rèn)為，有了這么多的溝通方式，就是完美的家校合作。其實(shí)，家校合作并非如此簡(jiǎn)單，家校合作應(yīng)該有三個(gè)維度：學(xué)校和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)。缺少了家長(zhǎng)和家長(zhǎng)這個(gè)維度，家校合作就不可能取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：教育；家校合作；溝通；新思考

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）13-086-1

首先給個(gè)例子：王峰的兒子是贛州中學(xué)的學(xué)生，他是一名裝修工人，平時(shí)工作也很忙，很累。他的愛(ài)人在超市上班，也很忙，很累。他們夫妻大多數(shù)周末也要上班。他們的兒子王小明成績(jī)?cè)诎嗌掀狡?，從?lái)也不會(huì)惹事。他們夫妻都加入了班級(jí)的微信和飛信，他們的通過(guò)微信和飛信了解班上的情況，班級(jí)微信上表?yè)P(yáng)的名單和批評(píng)的名單里從來(lái)就沒(méi)有他們孩子的名字。他們沒(méi)有什么很多文化，孩子也不惹事，所以唯一他們能做的就是在班級(jí)微信群點(diǎn)贊。這次期中考試后，孩子的成績(jī)也是平平，孩子他爸抽出時(shí)間來(lái)參加了一次家長(zhǎng)會(huì)，他很認(rèn)真，帶了筆記本，家長(zhǎng)會(huì)之后，他回去和他妻子說(shuō)了說(shuō)他在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的一些收獲，他筆記本記得都是關(guān)于學(xué)校，關(guān)于班級(jí)，一些表?yè)P(yáng)的名單。他妻子問(wèn)了一句，班主任說(shuō)了關(guān)于咱們兒子的一些什么事情嗎？小明他爸無(wú)言以對(duì)。

一、傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的不足

教師面向全體家長(zhǎng)，信息單向。我們學(xué)校的每個(gè)學(xué)期期中考試后都會(huì)舉行一次非常隆重的家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)是學(xué)校層面、班級(jí)層面的一次成績(jī)展示，當(dāng)然班主任，任課老師也會(huì)指出班級(jí)的一些不足。信息方面是單方面的從學(xué)校傳遞給了家長(zhǎng)，為了彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，學(xué)校也給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。但是，總體來(lái)說(shuō)，這種交流還是單方面的交流。家長(zhǎng)看到的是學(xué)校和班級(jí)的展示，沒(méi)有明顯的針對(duì)性

家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的根本目的就是為了了解自己的孩子的情況，但是他們得到的信息都是整體的，籠統(tǒng)的，也就是“只見(jiàn)森林，不見(jiàn)樹(shù)木”的。班主任在家長(zhǎng)會(huì)上的一些主題發(fā)言也是面向全體家長(zhǎng)的。缺乏針對(duì)性是家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)問(wèn)題所在。

這讓我思考一個(gè)問(wèn)題：如何提供一種機(jī)會(huì)能夠讓家長(zhǎng)和老師充分溝通又能體現(xiàn)正式而莊重？

二、平時(shí)的溝通少了一個(gè)維度

傳統(tǒng)的溝通，就是家長(zhǎng)和老師之間的溝通，但是似乎少了一個(gè)維度。舉個(gè)例子：

小強(qiáng)和小奇是同班同學(xué)，也是好朋友，他們都住在一個(gè)住宅區(qū)，小強(qiáng)和小奇的父母之間不認(rèn)識(shí)，不熟悉，沒(méi)有聯(lián)系方式。周六，小強(qiáng)跟父母說(shuō)，他約好了同住一個(gè)小區(qū)的小奇來(lái)家里做作業(yè)。小強(qiáng)的父母二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了。小強(qiáng)的家平時(shí)管得很嚴(yán)，什么Ipad手機(jī)都被父母鎖起來(lái)了，所以孩子在家，家長(zhǎng)很放心，就各自去忙各自的了。從那以后，只要出去，孩子都對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)去對(duì)方家。兩個(gè)家長(zhǎng)根本也確認(rèn)不了究竟是還是不是。同樣一個(gè)周六，小強(qiáng)的母親比平時(shí)回來(lái)早了一點(diǎn)，她看到兩個(gè)孩子在家玩游戲，用的是小奇帶來(lái)的手機(jī)。小強(qiáng)的母親這才想到和小奇的家長(zhǎng)溝通一下。

這個(gè)問(wèn)題讓我想到，我們必須建立家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的長(zhǎng)期有效的溝通機(jī)制。

三、家校合作：建立片區(qū)家長(zhǎng)小組的嘗試

家長(zhǎng)只知道自己孩子在家的狀況，不知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀況，因此，家校合作和溝通，有助于雙方加深對(duì)孩子的了解。但僅此還不夠，還應(yīng)通過(guò)孩子與孩子之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)家校雙方對(duì)孩子的全面的了解。筆者經(jīng)過(guò)思考，決定嘗試建立起一個(gè)片區(qū)家長(zhǎng)小組，定期交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的狀況，以便為學(xué)校和學(xué)生家庭不斷調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育方法。交流方式如下圖：

具體實(shí)施步驟：

1.全面家訪，了解所有家庭的情況：所在地理位置，家庭教育情況。

2.創(chuàng)建片區(qū)小組，選好片區(qū)家委會(huì)組長(zhǎng)及聯(lián)絡(luò)人，6～8人為一組。所有在片區(qū)的家長(zhǎng)都相互溝通，建立微信群，互相知道手機(jī)號(hào)。

3.分片區(qū)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，每周二下午5：10分：一對(duì)一分析情況，讓家長(zhǎng)提問(wèn)，全面充分了解孩子在校的表現(xiàn)，并且根據(jù)在學(xué)校近期的表現(xiàn)給出具體的建議。同時(shí)，因?yàn)榻涣鞯谋容^深入，要讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)注意有些信息的保密和過(guò)濾。

我實(shí)施之后的體會(huì)：首先，獲得的信息更加全面和真實(shí)。平時(shí)的電話和短信微信溝通不是面對(duì)面，有時(shí)無(wú)法深入去了解一些事實(shí)。和家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹈鎸?duì)面的溝通卻達(dá)到了一個(gè)非常明顯的效果，就是有些話題平時(shí)不見(jiàn)得會(huì)拿出來(lái)說(shuō)，可是面對(duì)面的時(shí)候就可以聊的很好。家長(zhǎng)之間因?yàn)槎嗔艘坏罍贤ǖ姆绞剑瑓^(qū)家長(zhǎng)們以聊天的方式大家在一起，有一種探討問(wèn)題的氣氛。家長(zhǎng)們之間由于溝通的很好，平時(shí)的關(guān)系就會(huì)熱乎起來(lái)，這樣他們就多了一條溝通的渠道，通過(guò)別的孩子的評(píng)價(jià)了解自己孩子，通過(guò)別的家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)述了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣做的效果就很好。其次，信息傳播的更加通暢，避免遺漏。有些信息不是單方面的從班主任那得到，因?yàn)榉至似瑓^(qū)小組，有了片區(qū)負(fù)責(zé)人。片區(qū)也有片區(qū)的小組群，片區(qū)家長(zhǎng)小組就能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。同時(shí)，最大程度的發(fā)掘家長(zhǎng)們的合作力量。最后，教師有針對(duì)性的給建議家長(zhǎng)和孩子的收獲很大。通過(guò)各種機(jī)制建立起來(lái)的家校溝通平臺(tái)，老師的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的給出教育指導(dǎo)，溝通的有的放矢，才能有更好的效果。