基于微信公眾平臺的英語微型學(xué)習(xí)設(shè)計

汪子靖+李陽丹

摘要隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和廣泛應(yīng)用，同時在終身學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下利用微信公眾平臺開展微型學(xué)習(xí)成為了遠程教育的補充模式。從現(xiàn)下基于微信公眾平臺的英語微型學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行分析和比較，如何讓訂閱者能夠在最短的時間內(nèi)獲得更大的學(xué)習(xí)收益出發(fā)，提出基于微信公眾平臺的英語微型學(xué)習(xí)設(shè)計方案，為以后訂閱號的英語微型學(xué)習(xí)設(shè)計提供參考。

關(guān)鍵詞微信公眾平臺 微型學(xué)習(xí) 非正式學(xué)習(xí)

隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和廣泛運用，人們在工作學(xué)習(xí)之余，在終身學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下利用移動終端開展微型學(xué)習(xí)將成為未來遠程教育不可或缺的補充模式。微信公眾平臺不僅是一個信息交流和推送的工具，更擁有龐大的用戶群體、方便快捷的信息分享方式、多樣的媒體展現(xiàn)方式和強大的接口開放模式等顯著優(yōu)勢。同時微信公眾平臺至推出以來率先通過訂閱號的賬號類型，幫助組織或個人創(chuàng)建平臺，實現(xiàn)資源內(nèi)容的推送、檢索和儲存等功能，如何才能有效地將微信公眾平臺應(yīng)用于英語微型學(xué)習(xí)中是值得我們探討的問題。

1微型學(xué)習(xí)

微型學(xué)習(xí)是一種基于移動技術(shù)，以特定的學(xué)習(xí)目標為依據(jù)，具有時間短、內(nèi)容精煉實用等特點的學(xué)習(xí)方式，能夠滿足人們利用移動終端隨時隨地開展非正式學(xué)習(xí)的需求。近年來，新型的移動終端正越來越廣泛地應(yīng)用于微型學(xué)習(xí)。新媒體聯(lián)盟發(fā)布的《地平線報告》指出：“移動技術(shù)已被列為教育領(lǐng)域具有發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用空間的重要技術(shù)之一，將對教與學(xué)產(chǎn)生積極影響?！?/p>

微型學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的區(qū)別在于：其學(xué)習(xí)者從校本教育的學(xué)生變成了非正式學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者不再感受到強烈的監(jiān)督和壓迫感，自主學(xué)習(xí)占主導(dǎo)地位；學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，即“小的信息單元、狹窄的主題、相對簡單的問題及呈現(xiàn)”；。學(xué)習(xí)環(huán)境也從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)化為只要有移動終端和互聯(lián)網(wǎng)即可隨時隨地學(xué)習(xí)。

2微信公眾平臺

微信公眾平臺是騰訊公司2012年8月23日正式上線的一款針對各類團體用戶和個人用戶的微信賬號服務(wù)，分訂閱號、服務(wù)號和企業(yè)號三類。微信公眾平臺具有信息聚合、訂閱推送和自動回復(fù)響應(yīng)等功能，可以實現(xiàn)資源內(nèi)容的精準送達、關(guān)鍵詞檢索和知識存儲，學(xué)習(xí)者無需下載便能在微信公眾平臺中瀏覽并保存學(xué)習(xí)資源。個人和組織可以通過微信公眾平臺進行一對多的媒體性行為活動，具有群發(fā)推送、自動回復(fù)和一對一交流功能。每日推送功能可以使得公眾號主動向用戶推送重要通知或趣味內(nèi)容；自動回復(fù)功能可讓用戶根據(jù)指定關(guān)鍵字，主動向公眾號獲取常規(guī)消息。一對一交流功能則可允許公眾號針對用戶的特殊疑問，為用戶提供一對一的對話解答服務(wù)。同時，由于資源開發(fā)成本較低、信息傳播速率較快、受眾影響面較大等特點，微信公眾平臺將成為微型學(xué)習(xí)的有益形式。

3基于微信公眾平臺的英語微型學(xué)習(xí)

在微信公眾平臺的公眾號中關(guān)于英語學(xué)習(xí)的訂閱號類型應(yīng)有盡有，比如單詞記憶、語法講解、口語提升、聽力強化和美文賞析等，筆者根據(jù)關(guān)注的與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的一些企業(yè)和個人經(jīng)營的訂閱號，比如滬江英語、口袋英語、華爾街英語、普特英語聽力網(wǎng)、一起記單詞學(xué)英語、英語環(huán)球NEWSPlus、英語流利說、每日學(xué)英語等進行比較，對目前基于微信公眾平臺的英語微型學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析。

3.1每日推送與自定義菜單

微信公眾平臺訂閱號每天有一次機會推送消息給關(guān)注者，其中圖文推送信息最多可以包含8條（如圖1），所以對推送信息的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式的選擇都很關(guān)鍵，如何才能引起讀者的興趣和鎖定讀者的需求就至關(guān)重要。同時微信公眾平臺的訂閱號都支持自定義菜單的開法，所以貼合訂閱號自身定位的子菜單（如圖2）也同樣重要。

3.2資源內(nèi)容

基于微信公眾號的英語微信學(xué)習(xí)的訂閱號，大多數(shù)在資源內(nèi)容的選擇上是隨機進行推送，并沒有一個系統(tǒng)的針對受眾群體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是有些英語微型學(xué)習(xí)的訂閱號在推送內(nèi)容的時候會選自各個板塊，例如“每日聽讀”、“一日一詞”等，比如訂閱號“普特英語聽力網(wǎng)”就在“每日推送”中專設(shè)了一個針對聽力詞匯積累的目錄，從最開始的初級聽力詞匯積累到現(xiàn)在的中級聽力詞匯積累，每天用連載性質(zhì)的推送每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，訂閱者可以跟著訂閱號的進度每天理解記憶推送的10個左右的單詞。

3.3呈現(xiàn)形式

針對英語學(xué)習(xí)的訂閱號推送相應(yīng)內(nèi)容，受眾可能會對網(wǎng)絡(luò)資費有所顧慮，所以在內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，大多采用的是圖文并述的形式。但是這樣的呈現(xiàn)形式并未達到我們追求的基于信息化的學(xué)習(xí)方式，只是用智能手機代替了以前的書本，替換了一個信息載體而己。有些訂閱號在形式的選擇上，除了每日推送的內(nèi)容以外，還有針對訂閱者想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容專門定制的自動回復(fù)和自定義學(xué)習(xí)菜單。例如訂閱號“一起記單詞學(xué)英語”根據(jù)回復(fù)的內(nèi)容，系統(tǒng)會推送相應(yīng)的內(nèi)容。單詞測試可以回復(fù)“g04”測試四級單詞、“g06”測試六級單詞、“goky”測試考研單詞，同時自定義的菜單里有微課程可供選擇，里面根據(jù)“單詞基礎(chǔ)”、“經(jīng)典教材”、“情景英語”、“看圖學(xué)英語”和“每日一句”幾個板塊，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以自行選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4基于微信公眾平臺的英語微型學(xué)習(xí)設(shè)計

根據(jù)瀏覽和使用多個英語學(xué)習(xí)微信訂閱號，對于基于微信公眾平臺的英語微型學(xué)習(xí)設(shè)計可以從教學(xué)資源、教學(xué)形式以及學(xué)習(xí)者群體多維度的考慮，促進基于微信公眾平臺的英語微型學(xué)習(xí)得以良好發(fā)展并幫助學(xué)習(xí)者。

4.1教學(xué)資源的選擇

訂閱號在英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，一要注意知識點不能過于龐雜和難懂，因為訂閱者往往都是在閑暇時間借助智能終端來瀏覽信息，如果知識點過于難懂，學(xué)習(xí)者可能只會一掃而過并不會仔細看；二要根據(jù)訂閱號的定位（比如口語、聽力、表達、閱讀等），讓學(xué)習(xí)者能夠有針對性地學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容；三要有規(guī)律地進行更新，內(nèi)容選擇上也要連續(xù)系統(tǒng)；四要根據(jù)時下熱點提取知識點，讓學(xué)習(xí)者更有學(xué)習(xí)興趣。

4.2教學(xué)形式的選擇

隨著無線網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，現(xiàn)在移動終端的網(wǎng)絡(luò)資費也越來越實惠，所以訂閱號在教學(xué)形式上不要簡單地利用圖文呈現(xiàn)，可以剪輯一些教學(xué)微視頻，3～5分鐘能容納一個小的知識點，或者BBC、VOA的新聞聽力，一個60秒的小語音推送、情景對話、電影片段、音樂欣賞等，都能豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.3學(xué)習(xí)者群體

學(xué)習(xí)者是英語微型學(xué)習(xí)訂閱號的服務(wù)對象，所以了解受眾的需求才能得到更好的發(fā)展。為了了解學(xué)習(xí)者的需求，可以針對訂閱者定期發(fā)放問卷，并開放評論區(qū)讓內(nèi)容發(fā)布者可以通過微信公眾平臺實現(xiàn)相互溝通、相互交流，這樣一來，學(xué)習(xí)者可以在平臺上找到學(xué)習(xí)伙伴，并實現(xiàn)共同進步。

5小結(jié)

移動客戶端教育教學(xué)服務(wù)的日益普及和新媒體時代的到來，給現(xiàn)代社會的人們帶來了各種學(xué)習(xí)機會。在終身學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下基于微信公眾平臺的英語微型學(xué)習(xí)能夠在一定程度上協(xié)助學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)伙伴之間的交流和互動。希望本研究能為以后訂閱號的英語微型學(xué)習(xí)設(shè)計提供參考。