高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故產(chǎn)生的原因與對(duì)策

陳 娟

（南京市江寧高級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 211100）

不斷提高學(xué)生體質(zhì)水平是普通高中體育教育的不懈追求，而對(duì)高中學(xué)生開展體質(zhì)測(cè)試同樣是高中體育教學(xué)的重要一環(huán)，其對(duì)于有效加強(qiáng)高校體育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性具有重要意義。近年來(lái)，由于各方面因素的影響，高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中的意外事故依然時(shí)有發(fā)生，不僅給學(xué)生的身心健康造成了極大的損害，也影響了高中體育教學(xué)的正常開展，因此有必要對(duì)高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中意外事故的產(chǎn)生原因進(jìn)行深入分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施，以便為更好地推進(jìn)和提高高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作水平提供有益思考。

1 高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故產(chǎn)生的原因

1.1 高中學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施等存在安全隱患

學(xué)校體育場(chǎng)地，如操場(chǎng)等設(shè)施是學(xué)校開展體育教學(xué)和體質(zhì)測(cè)試的主要平臺(tái)，其安全性直接影響著學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的安全性。如果學(xué)校的主要體育場(chǎng)地、設(shè)施等存在安全隱患，如年久失修等，就會(huì)給學(xué)生體質(zhì)測(cè)試埋下嚴(yán)重的安全隱患，影響學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的順利實(shí)施。隨著近年來(lái)各教育主管部門不斷加強(qiáng)對(duì)各高中硬件設(shè)施的投入及評(píng)估力度的加強(qiáng)，許多高中的體育場(chǎng)地及設(shè)施的更新步伐已經(jīng)逐步加快，體育場(chǎng)地的安全系數(shù)也在不斷提高，其在影響高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試安全性中的影響力已經(jīng)越來(lái)越低。

1.2 體育教師在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中的安全意識(shí)不足

在高中體育教學(xué)及體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中，體育教師與學(xué)生的接觸面最廣、接觸時(shí)間最長(zhǎng)、關(guān)系也最為密切，因此，他們理應(yīng)成為學(xué)生體質(zhì)測(cè)試事故預(yù)警和事故應(yīng)對(duì)的“第一人”。當(dāng)學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中發(fā)生意外事故后，體育教師往往是第一知情人，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取及時(shí)、恰當(dāng)?shù)奶幚砗蛻?yīng)對(duì)。事實(shí)上，在應(yīng)對(duì)高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程的意外事故過(guò)程中，事故預(yù)防往往比事故的處理更為重要，體育教師必須首先在思想上高度重視學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，善于觀察，盡可能提前排除學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中可能發(fā)生的各種意外事故，自覺培養(yǎng)安全意識(shí)，如此才能從根本上確保學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的順利進(jìn)行，然而遺憾的是，當(dāng)前許多高中體育教師在這方面做得并不盡如人意，安全意識(shí)不足，預(yù)防意識(shí)欠缺，往往在無(wú)形中放大和導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中意外事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的人身安全和高中體育教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重后果。

1.3 缺乏一套完備、科學(xué)的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故預(yù)警機(jī)制

建立一套完備、科學(xué)、長(zhǎng)效的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故預(yù)警與防控機(jī)制，這是學(xué)校在有效應(yīng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故發(fā)生后有的放矢的重要保證。事實(shí)上，許多高中學(xué)生發(fā)生的體質(zhì)測(cè)試意外事故都證明，一些意外事件的發(fā)生，在很大程度上要?dú)w因于學(xué)校缺乏一套完備科學(xué)的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故預(yù)警機(jī)制。例如，2013年湖北一高中學(xué)生在進(jìn)行長(zhǎng)跑測(cè)試時(shí)發(fā)生意外，最終倒在跑道上再也沒有起來(lái)，假如當(dāng)時(shí)學(xué)校有這方面的預(yù)警機(jī)制和處理辦法，該生則有很大的生還概率。可見，缺乏一套完備、科學(xué)的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故預(yù)警機(jī)制已經(jīng)成為影響高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故發(fā)生的最為關(guān)鍵和主要的因素之一。

2 高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故的干預(yù)措施

2.1 加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施及場(chǎng)地建設(shè)

體育設(shè)施及各種場(chǎng)地是學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試的主要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的安全性有著直接性的影響。為此，各學(xué)校要在平時(shí)努力做好體育設(shè)施及場(chǎng)館的建設(shè)、維護(hù)工作，尤其是要大力加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施與器材的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，要通過(guò)制定學(xué)校體育場(chǎng)館及各種設(shè)施的配備標(biāo)準(zhǔn)，成立專門負(fù)責(zé)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施、器材管理和維護(hù)的部門以及專業(yè)化的工作隊(duì)伍，為學(xué)校體育場(chǎng)地社會(huì)的科學(xué)性、安全性及實(shí)用性奠定基礎(chǔ)，努力從硬件上確保學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的平穩(wěn)進(jìn)行，推進(jìn)學(xué)校體育工作健康發(fā)展。

2.2 體育教師應(yīng)不斷提高安全意識(shí)，做好應(yīng)對(duì)體質(zhì)測(cè)試意外事故的思想準(zhǔn)備

理念決定行為。盡管高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故的發(fā)生往往具有較大的突發(fā)性和不確定性，但任何事情從萌發(fā)到最后的發(fā)生都有一個(gè)過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)，任何事情在發(fā)生之初都會(huì)有各種征兆，只有體育教師具備較強(qiáng)的安全意識(shí)，就極有可能發(fā)現(xiàn)。因此，體育教師應(yīng)從思想上樹立安全意識(shí)，高度重視發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中的各種可能存在的意外事故的線索，重視觀察和分析，事先擬定好各種解決方案，盡可能最大限度地將學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中的意外事故的發(fā)生降至最低，努力保護(hù)學(xué)生的身體健康?；诖?，體育教師在日常的體育教學(xué)和體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地自覺培養(yǎng)自身的安全意識(shí)，充分意識(shí)到意外事故預(yù)警的重要性，提前開展學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故演練，防患于未然；在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，必須努力樹立“預(yù)防”的觀念，決不能因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故的突發(fā)性和不確定性就撒手不管或者態(tài)度漠然，也不能因?yàn)榘l(fā)生了意外事故就垂頭喪氣或者積極性降低，而是應(yīng)積極預(yù)見學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中的各種可能的突發(fā)性意外事故，保障學(xué)校針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試工作順利進(jìn)行。

2.3 努力建立一套科學(xué)、完備的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故預(yù)警機(jī)制

做好學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故的防控工作，離不開相應(yīng)的預(yù)警機(jī)制和制度的支持，可以說(shuō)，一套科學(xué)、完備、高效的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故防控機(jī)制是高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故防控的根本途徑，因此為有效防止學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)各種可能的意外事故，學(xué)校應(yīng)將注意力和重點(diǎn)放在平時(shí)，建立一套組織有力、職責(zé)分明的組織系統(tǒng)，有條件的學(xué)?？梢杂上鄳?yīng)的教師組成學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故預(yù)警工作小組，工作小組的主要成員可以由工作在學(xué)生一線的體育教師、校務(wù)管理人員等，負(fù)責(zé)收集和分析來(lái)自學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中的各種信息；此外，工作小組還應(yīng)在此基礎(chǔ)上制訂出相應(yīng)的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故處理預(yù)案，要努力收集和分析日常學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)的各種意外事故，充分考慮和把握意外事故發(fā)生時(shí)的各種情況，制定出多套的、成文的意外事故應(yīng)急處理方案，同時(shí)還應(yīng)在技術(shù)上和物質(zhì)上做好各種相應(yīng)的準(zhǔn)備，充分應(yīng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故的發(fā)生，即使學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中發(fā)生了意外事故，也能夠做好有效應(yīng)對(duì)，將危害降至最低。與此同時(shí)，學(xué)校相關(guān)部門還應(yīng)在不斷完善學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故預(yù)警機(jī)制的同時(shí)，不斷完善相關(guān)的工作機(jī)制，如逐步探索并完善學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故的檔案歸檔制度，以便對(duì)學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作發(fā)生的意外事故進(jìn)行及時(shí)有效的收集、分析，為學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種意外事故的處理提供參考，真正做到心中有數(shù)，處變不驚，及時(shí)有效地進(jìn)行應(yīng)對(duì)；建立起以學(xué)生干部為核心的日常工作機(jī)制，以便能夠及時(shí)有效地保證聯(lián)系渠道的暢通，通過(guò)學(xué)生干部來(lái)了解學(xué)生的整體情況，并根據(jù)反映的情況來(lái)采取相對(duì)應(yīng)的解決措施等，從而不斷地對(duì)日常工作機(jī)制進(jìn)行完善，為真正妥善有效地應(yīng)對(duì)和解決學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故的發(fā)生創(chuàng)造積極條件。

3 結(jié) 語(yǔ)

高中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故的發(fā)生具有較強(qiáng)的意外性、突發(fā)性和危害性，其對(duì)于學(xué)生的身心健康和學(xué)校體育教育工作的順利開展具有直接的危害，但這些意外事故并不是不可預(yù)測(cè)的，也不是束手無(wú)策的，只要體育教師及學(xué)校相關(guān)部門能夠積極立足平時(shí)，不斷培養(yǎng)和提升自身安全意識(shí)，時(shí)刻做好學(xué)生體質(zhì)測(cè)試意外事故發(fā)生的思想準(zhǔn)備，構(gòu)建起一套完善、科學(xué)的預(yù)警防控機(jī)制，制訂出各種可能的意外事故處理方案，就能夠做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，將學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中的各種可能發(fā)生的意外事故的發(fā)生概率降至最低，在保證學(xué)生身體健康的前提下促進(jìn)學(xué)校體育教育工作的正常開展。

[1] 從培林.高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)化管理研究[J].運(yùn)動(dòng)，2015（17）.

[2] 李麗，夏冬.對(duì)初中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中現(xiàn)存問題的調(diào)查與分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010（9）.

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