現(xiàn)代學徒制體系下的教學管理研究

摘 要：近年來，隨著科學技術的快速發(fā)展，人們越來越重視對人才的培養(yǎng)。現(xiàn)代學徒制體系已經(jīng)被廣泛應用到各大高校的教學管理中，這種體系不但能夠有效保證教學質(zhì)量，還能夠在一定程度上促進我國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。因此，本文主要研究現(xiàn)代學徒制體系下的教學管理，希望給相關工作人員提供一定的參考和幫助。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒體系；教學管理研究；加強

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.14.239

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的要求越來越高，現(xiàn)代學徒制體系的應用也越來越廣泛。將現(xiàn)代學徒制應用到教學管理中，不但能夠提高資源的利用率，還能夠有效保證人才管理質(zhì)量。所以，本文主要研究現(xiàn)代學徒制體系下的教學管理。

1 現(xiàn)代學徒制的含義

現(xiàn)代學徒制主要指的是在教學體系中，教師將知識傳授給學生，是一對一的教學關系。教師的職業(yè)綜合素質(zhì)直接影響到學生的職業(yè)綜合素質(zhì)和人格素質(zhì)?，F(xiàn)代學徒制已經(jīng)不僅僅局限于教學體制中，社會中的部分企業(yè)也開始在企業(yè)中實施學徒制，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

2 現(xiàn)代學徒制的特點

現(xiàn)代學徒制主要包括三個特點：高校的主要職責就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，高校和企業(yè)進行有效合作，雙方共同制定高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標，提高課堂教學質(zhì)量；在學校中，學生負責學習，在企業(yè)中，學生就是企業(yè)員工，學校和企業(yè)之間進行有效聯(lián)合，從而提高學生的綜合素質(zhì)；學校中的教師通過對學生進行教學，提高學生的職業(yè)綜合素質(zhì)，企業(yè)通過培養(yǎng)學生的實際工作能力，提高其綜合素質(zhì)，通過這種方式，能夠為社會提供高素質(zhì)人才。

3 現(xiàn)代學徒制體系下的教學管理研究

3.1 提高對現(xiàn)代學徒制的認識，建立科學合理的管理體系

隨著國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，我國各大高校已經(jīng)將現(xiàn)代學徒制應用到實際教學管理中。要想保證現(xiàn)代學徒制在各個高校中穩(wěn)定發(fā)展，需要相關工作部門提高對現(xiàn)代學徒制的認識，建立科學合理的教學管理體系。在建立體系的過程中，需要各個高校與企業(yè)之間進行有效溝通，根據(jù)學生的實際情況建立科學合理的教學管理體系。

與此同時，需要高校和企業(yè)相關工作人員注意教學管理體系中的各種制度是否適合企業(yè)管理體系，保證現(xiàn)代學徒制度能夠同時適用在高校教學管理體系和企業(yè)管理體系中。還有就是高校課程管理的實施性，高校和企業(yè)中的管理人員在制定學徒制度時，需要根據(jù)學生的實際情況編制相關制度，保證制度的可實施性。

3.2 加強師資隊伍建設，健全完善師資隊伍管理制度

通過加強師資隊伍建設，不但能夠提高高校教學質(zhì)量，還能夠保證企業(yè)正常運行。在高校教學管理中，教師的主要作用是傳道、授業(yè)、解惑，通過幫助學生解決問題，提高教學質(zhì)量。在這個過程中，需要高校相關管理人員提高對師資隊伍的重視，在原有基礎上，不斷學習和創(chuàng)新，健全完善師資隊伍管理制度，從而提高學生學習的積極性。

例如，在實際工作中，高校相關管理人員可以定期對教師進行培訓，在培訓的過程中，可以對教師進行提問，通過這種方式，能夠了解教師在教學中遇到的問題，提高教學質(zhì)量。同時，還要定期對教師進行考核，對表現(xiàn)好的教師給予一定的獎勵，對表現(xiàn)不好的教師，進行適當?shù)墓膭睢?/p>

通過提高教師的綜合素質(zhì)，不但能夠有效提高學生的職業(yè)素質(zhì)，還能夠有效保證企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)代學徒制的實施由教師和企業(yè)共同承擔，所以，高校在實施該制度時，相關企業(yè)應該給予一定的支持，讓高校和企業(yè)之間實現(xiàn)“雙贏”。

3.3 加強實踐教學管理，建立實踐性教學管理體系

高校在實施現(xiàn)代學徒制體系時，需要企業(yè)和各大高校之間進行有效合作。在保證教學質(zhì)量的前提下，在課堂教學中不斷加入企業(yè)文化，將企業(yè)文化與教學知識進行有效結合，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

例如，建筑高校中的教師在講解混凝土的課程中，可以先讓學生自己了解混凝土，然后在課堂上進行詳細講解，在授課的過程中，可以帶領同學們到企業(yè)中去學習和觀察混凝土的制作流程。學生通過實地學習，不但能夠提高教學質(zhì)量，還能夠了解企業(yè)文化。

通過加強實踐教學管理，建立實踐性教學管理體系，不但能夠提高學生的學習興趣，還能夠保證教學質(zhì)量，讓學生在學習的同時，了解企業(yè)文化，提高他們自身的職業(yè)綜合素質(zhì)，促進企業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展。

4 結束語

綜上所述，在高校中采用現(xiàn)代學徒制教學管理體制，不但能夠保證教學質(zhì)量，為企業(yè)提供大批優(yōu)秀人才，還能夠有效促進國民經(jīng)濟發(fā)展。但是，在實際工作中，仍然有很多問題，這就需要相關工作人員，在原有基礎上，不斷學習和創(chuàng)新，從而保證我國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。

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中國冶金教育學會高等教育科研課題研究成果

課題名稱：《高職冶金技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制改革探索》

課題編號：2016ZYJHKT-C020

作者簡介：呂國成（1982-），男，吉林長春人，研究生，講師，從事冶金技術專業(yè)、汽車檢測與維修專業(yè)教學研究。