關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作中互聯(lián)網(wǎng)思維的應(yīng)用分析

宋大帥

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思維觀念，通過借助互聯(lián)網(wǎng)思維與學(xué)生之間構(gòu)建有效的溝通渠道，做到全面了解學(xué)生的心理變化和關(guān)注點(diǎn)，從而為學(xué)生工作的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；學(xué)生工作；互聯(lián)網(wǎng)思維

中圖分類號：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.互聯(lián)網(wǎng)思維概述

互聯(lián)網(wǎng)作為科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活中，同時(shí)也對人們的生活和工作習(xí)慣產(chǎn)生了重大影響。依托于互聯(lián)網(wǎng)而誕生的互聯(lián)網(wǎng)思維，更是對人們的方方面面產(chǎn)生了重要影響，而作為與互聯(lián)網(wǎng)接觸最為密集的群體之一的高校學(xué)生無疑也受到了互聯(lián)網(wǎng)思維的影響。

從狹義上來看，互聯(lián)網(wǎng)可以被看作一個(gè)信息傳播與共享的平臺，這使得學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師以及學(xué)生和社會之間的距離被“拉近”。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)思維提倡平等、開放的主題，由此更容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

2.互聯(lián)網(wǎng)思維沖擊下的高校學(xué)生的思想和行為變化

（1）高校學(xué)生要求平等意識提高。與過去的大多學(xué)生認(rèn)為自己是“被管理者”不同，當(dāng)前的高校學(xué)生對自身以及輔導(dǎo)員甚至是學(xué)校的定位產(chǎn)生了新的認(rèn)識。他們認(rèn)為自己的角色定位應(yīng)該是“被服務(wù)者”，因此輔導(dǎo)員的學(xué)生工作應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)的特性，這自然就不可避免地對以往輔導(dǎo)員學(xué)生工作模式產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。

（2）高校學(xué)生的行為規(guī)范邊界擴(kuò)大。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展以及智能硬件產(chǎn)品在社會中的不斷普及，幾乎所有高校學(xué)生都至少人手一部智能手機(jī)。高校學(xué)生通過智能手機(jī)以及電腦等可以隨時(shí)隨地地參與學(xué)校和社會活動，其行為規(guī)范邊界也自然會隨著網(wǎng)絡(luò)的延伸而不斷擴(kuò)大。

（3）高校學(xué)生思想自由度提高。隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動互聯(lián)網(wǎng)終端的普及，當(dāng)代大學(xué)生可以隨時(shí)隨地查詢和關(guān)注各種資訊。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的社交特性也使得學(xué)生可以和社會上形形色色的人進(jìn)行溝通和交流。而這些可滿足學(xué)生對信息開放與共享的訴求，但同時(shí)也可能導(dǎo)致學(xué)生受到不良信息的影響。

（4）高校學(xué)生實(shí)踐活動參與度降低。與以往的大學(xué)生相比，當(dāng)代大學(xué)生可能在中學(xué)甚至是小學(xué)階段就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們更愿意將空閑時(shí)間花費(fèi)在互聯(lián)網(wǎng)上；相較于那些形式固定但富有教育意義的社會實(shí)踐活動，當(dāng)前的中國高校學(xué)生更愿意參與互聯(lián)網(wǎng)上那些更加能夠彰顯個(gè)性的活動。

3.如何借助互聯(lián)網(wǎng)思維來提升輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵

（1）構(gòu)造平等的師生關(guān)系。當(dāng)前的中國高校學(xué)生對平等的追求意識越來越強(qiáng)，而這就要求高校輔導(dǎo)員對過去的學(xué)生工作模式加以創(chuàng)新，在繼續(xù)重視加強(qiáng)思想政治教育與學(xué)生管理工作的同時(shí)，更要尊重和貼近學(xué)生，通過平等的溝通交流來理解學(xué)生的想法，并在此基礎(chǔ)上采取切實(shí)有效的工作模式。

（2）打造開放的思想教育陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是信息和資訊的高度開放性，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取海量信息，其中既會受到正面信息的影響，又有負(fù)面信息的影響。在這種背景形勢下，輔導(dǎo)員要改變自己過去作為“信息提供者”的角色定位，而是應(yīng)該積極主動承擔(dān)起“思想引導(dǎo)者”的角色，充分利用微信公眾號等媒介來向?qū)W生傳播正面信息，從而幫助學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀的理想信念。

（3）提升師生間的協(xié)同能力。高校學(xué)生在學(xué)校期間的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷會對其未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，而要營造一個(gè)良好的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，則需要輔導(dǎo)員和學(xué)生雙方共同努力。隨著越來越多的大學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，學(xué)生對與他們學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的決策以及實(shí)踐活動等也越發(fā)重視，此時(shí)，輔導(dǎo)員就應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生間的信息共享，甚至可以考慮邀請學(xué)生代表參與到此類事務(wù)的決策中來。

（4）重建及時(shí)響應(yīng)機(jī)制。首先，對于一些發(fā)生在校園中且與學(xué)生相關(guān)的突發(fā)事件要及時(shí)響應(yīng)；其次，對學(xué)生日常事務(wù)的管理也要提高工作效率；最后，

在日常工作中對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況以及一些必要的信息要加強(qiáng)收集和分析，對其中可能導(dǎo)致不良影響的現(xiàn)象要提高警惕，如有必要，還可以采取一定的預(yù)防措施來促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

4.結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思維觀念，通過借助互聯(lián)網(wǎng)思維，與學(xué)生之間構(gòu)建有效的溝通橋梁，做到全面了解學(xué)生的心理變化和關(guān)注點(diǎn)，從而為學(xué)生工作的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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