關(guān)于小學語文課堂的導入技巧

代玉潔

摘要：隨著新課改的不斷推進，教師更加注重課堂教學的方式。教師在進行課堂教學前會對課堂所學內(nèi)容進行引導，即課前導入。一堂成功的課堂教學與教師的課前導入密不可分。所以，在小學語文的課堂教學中，教師也應當注重課前引導這一環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半。課前引導是課堂教學的開端，所以在整個課堂教學中占有舉足輕重的作用。介紹不同的小學語文課前導入方式，使教師能夠更好地進行課堂教學，從而實現(xiàn)教師與學生的互利共贏。

關(guān)鍵詞：課堂教學；導入技巧；學習效率

小學語文是語文學科學習的基礎(chǔ)階段，是學生積累詞匯、培養(yǎng)文化底蘊的最佳時期。所以，小學語文課堂教學質(zhì)量對學生的語文學習效果來說極為重要。而一堂成功的語文課是由課前導入的質(zhì)量決定的。教師為更好地完成教學目標，提高課堂教學效率，務必給予課前導入一定的重視。完美的課前導入不僅可以引起學生對課堂學習內(nèi)容的興趣，同時也可以活躍課堂學習氣氛，開發(fā)學生的想象力，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣，進而提高學習效率。

一、問題式課堂導入

問題式導入是比較新穎的課堂教學方法。提出問題與解決問題是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)，正是通過這兩個環(huán)節(jié)使學生在學習過程中對所學知識進行鞏固并加深印象，提高學生的學習效率。學生能夠提出問題，說明對課堂學習內(nèi)容的學習是有方向性的，這對于教師來說也可以及時了解學生的疑問點并予以解決。學生在提出問題的過程中，也是對學生探索與思考能力的培養(yǎng)過程，可以使學生對課堂學習更加感興趣，并且能夠積極地參與到課堂活動中，促進學生的個性化發(fā)展。教師應抓住小學生天生活潑好動并對一切事物充滿好奇的特點，在課前進行問題式導入，激發(fā)學生對課堂學習內(nèi)容的興趣，提高教學效率。

二、故事式課堂導入

小學生的好奇心極強，同時對故事也很感興趣。教師在課前備課過程中可以結(jié)合小學生愛聽故事的特點，準備與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的故事作為課堂導入的內(nèi)容。以《手捧空花盆的孩子》一課為例，課文中主要講述的是誠實的故事。教師可以在課前給學生講述一個有關(guān)誠實的故事，例如《狼來了》，在講述故事的過程中語言應形象生動，讓學生對故事的情節(jié)與內(nèi)容產(chǎn)生興趣與好奇。最后向?qū)W生講述不誠實帶來的嚴重后果。這種故事式的課堂導入讓學生在課前對課堂教學內(nèi)容有一定的了解，并且對課堂學習內(nèi)容產(chǎn)生極大的好奇心，這對于教師來說減輕了課堂教學的壓力，同時也提高了教學效率。

三、名言警句式課堂導入

名言警句是人類智慧的結(jié)晶，是通過不斷地實踐總結(jié)出來的至理名言。名言警句中的警示含義，對學生各方面的行為與思想都有一定的指導和警醒作用。小學語文教師可以在課前通過一些名言警句作為課堂教學的開端。這種教學導入的方式對學生的心靈及思想有一定的啟迪作用，同時可以為課堂教學營造相應的學習氣氛，豐富學生的情感世界，提升感知能力，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，拓展學生的思維方式，激發(fā)學生學習興趣，進而達到課堂教學的效果。

四、音樂式課堂導入

音樂不僅可以用來欣賞，也可以作為教師課堂教學的工具。小學語文教師可以運用音樂式的課前導入方式，讓學生在聆聽音樂的過程中自然而然地進入課堂學習。這種課前導入方式可以激發(fā)學生的課堂學習興趣，提高學生的課堂學習效率。通過音樂的導入方式，陶冶學生情操，提升學生的領(lǐng)悟理解能力，對于學生的學習效果起到一定的推動作用。

五、視頻式課前導入

隨著科技日新月異的發(fā)展，教師課堂教學過程中的輔助教學工具樣式也越來越多。現(xiàn)代教學的輔助工具以多媒體教學為主，小學語文教師可以運用多媒體教學方式進行課前導入。學生通過觀看小段視頻對課堂教學內(nèi)容進行初步了解，有利于減輕教師課堂教學過程中的負擔。視頻播放的過程中，學生通過聲情并茂、繪聲繪色的連續(xù)畫面，使其有身臨其境的感覺，同時對塑造學生的思維想象力及文化素養(yǎng)也有積極的作用。學生通過觀看視頻，產(chǎn)生對課堂教學內(nèi)容的興趣，同時也陶冶了學生情操，提升了學生的感悟能力，這對于學生今后的學習起到了促進作用。這種課前導入方式，改善了課堂的學習環(huán)境和學習氣氛，使學生能夠積極地參與到課堂教學的實踐活動中，增進了教師與學生的情感互動，提高了教學水平。

對于教師教學而言，課前導入也是一門教學科目，也是對教師教學質(zhì)量的檢測。小學語文教師通過多種課前導入方式將學生帶入課堂教學中，這種方式是激發(fā)學生課堂學習興趣、提高學生學習質(zhì)量的有效方式，也是教師提高教學水平和教學效果的基本途徑。新課改要求教師在課堂教學中改進教學方式，而課前導入是課堂教學的一部分，所以對于課前導入方式的改進也是每位教師的教學任務。通過對學生有效地進行課前導入，使學生產(chǎn)生學習的興趣，促進其更好地進行課堂學習，同時提高教師的教學有效性，從而保證現(xiàn)代教育體制改革的順利進行。

六、結(jié)束語

總而言之，21世紀是知識經(jīng)濟時代，是財富源于人力資源的時代。在課堂教學過程中，它要求我們必須樹立嶄新的教育理念，努力使學生學會學習、學會生存、學會做人、學會創(chuàng)新。endprint