關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展

張玉珍

摘要：德育教育是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，如何實(shí)施和加強(qiáng)德育教育和管理，是目前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的基本途徑，本文從具體的德育活動(dòng)開展的理論和方法做了一些建議。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生；德育教育；德育活動(dòng)；心理健康

如果你有孩子，你希望他成為怎樣的人？我想并不是所有家長(zhǎng)都期望自己的孩子成為成功的人，但肯定都希望他會(huì)是個(gè)健全的人，對(duì)，是個(gè)思想道德人格健全的人。只有人格健全，才有良好的社會(huì)適應(yīng)能力、和諧的人際關(guān)系、正確的自我意識(shí)、樂觀向上的生活態(tài)度和良好的情緒調(diào)控能力，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的人。由此及彼，我們作為教師，我們希望自己的學(xué)生們，不論其學(xué)習(xí)能力如何、家庭背景如何，都希望他們有健全的人格，有明媚的未來。

針對(duì)職校學(xué)生的情況我們做個(gè)簡(jiǎn)要的分析，首先他們大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，以前讀書環(huán)境不理想，很多家庭因素也造成他們放棄高中大學(xué)這條學(xué)習(xí)路線。既然選擇就讀職業(yè)學(xué)校，就面臨著完成學(xué)業(yè)后要直接進(jìn)入工作崗位，這就更需要他們有一個(gè)健全良好的人格品質(zhì)，能適應(yīng)工作的需要、社會(huì)的發(fā)展。所以職業(yè)學(xué)校的任務(wù)，不僅僅是教授專業(yè)技術(shù)知識(shí)，更多的要關(guān)注學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生擁有健康的體魄和良好的心理。

一、德育教育，人人有責(zé)

我們?cè)趯W(xué)校管理中，倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的理念，以人為本、實(shí)行人性化管理，把學(xué)校德育管理面向全體教職工開放，把學(xué)生的德育教育作為每個(gè)教職工的任務(wù)，做到從小事做起，從身邊做起，用自己的行動(dòng)影響周邊的人，一層一層發(fā)展開來，營造一個(gè)和諧氛圍的校園。打破傳統(tǒng)模式，錯(cuò)誤地認(rèn)為德育教育僅僅是班主任和德育老師的事情。要提倡全員育人的大德育觀，做到人人都是德育工作者，處處都有德育工作；校園無小事，事事皆育人；校園無閑人，人人皆育人；教書育人，管理育人，服務(wù)育人。

二、觀看經(jīng)典影片，豐富學(xué)生情操

傳統(tǒng)的說教教育反而引起學(xué)生的逆反心理，通過影片的形式，生動(dòng)細(xì)膩地開展德育教育，效果會(huì)事半功倍。每周安排電影展播，觀看一系列有利于中學(xué)生心理成長(zhǎng)的優(yōu)秀影片。影片的選擇要多樣化，比如愛國愛黨題材的《周恩來的四個(gè)晝夜》、《烈火中永生》、《辛亥革命》等，弘揚(yáng)中華悠久歷史的《大秦帝國》、《孔子》、《靳柯刺秦王》等，經(jīng)典的勵(lì)志電影《阿甘正傳》、《小孩不笨》、《貧民窟的百萬富翁》等。

三、誦讀經(jīng)典，道德浸潤人生

為更好地傳承中華傳統(tǒng)文化，豐富同學(xué)的知識(shí)閱歷，可以開設(shè)《經(jīng)典誦讀》的課程。并根據(jù)不同學(xué)年提出了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了有教師、有教案、有課表、有活動(dòng)。每周安排2課時(shí)作為朗讀課，請(qǐng)班上每個(gè)同學(xué)輪流為同學(xué)們閱讀經(jīng)典的文章，既可以增長(zhǎng)同學(xué)們的文化知識(shí)，還可以提高同學(xué)的道德修養(yǎng)，讓讀書作為一個(gè)好的習(xí)慣在同學(xué)們的生活中發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，為了更好的開展此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校圖書室全天對(duì)學(xué)生開放，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞時(shí)查閱各種資料，并以“培養(yǎng)讀書習(xí)慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動(dòng)為載體，大力營造書香校園，把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，努力提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在讀書月活動(dòng)期間組織開展了讀書朗誦比賽、讀書調(diào)查問卷、讀書心得的比賽等活動(dòng)。

四、關(guān)注心理健康，培育陽光少年

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于生理上日趨成熟，而他們的社會(huì)閱歷淺，心理上比較稚嫩，因而不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際交往中所發(fā)生的各種心理沖突，在突然的打擊或挫折面前容易心理失常。職業(yè)學(xué)校把心理健康作為課程走進(jìn)課堂。教師能夠根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)開展相應(yīng)的健康教育活動(dòng)，在校園內(nèi)可以設(shè)立涂鴉壁，為學(xué)生釋放心理壓力創(chuàng)建空間。我校建有心理咨詢室和心理健康活動(dòng)室，配有心理健康教師。心理咨詢室不僅可以讓心理學(xué)老師為同學(xué)們排解心理問題，還可以讓同學(xué)們自己作為心理疏導(dǎo)員為有需要的同學(xué)排解問題，通過同齡人的溝通，也能作為一個(gè)心理參考和建議。

德育活動(dòng)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，我僅僅是列舉了幾項(xiàng)在學(xué)校比較容易實(shí)施，又容易收效明顯的活動(dòng)形式。只要廣大同學(xué)喜聞樂見，參與度高，同學(xué)們真心實(shí)意的參與其中，就一定會(huì)潛移默化地增強(qiáng)愛國主義、集體主義情感，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作能力等也再不斷增強(qiáng)。孩子們從愛家庭、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)做起，在平時(shí)自覺規(guī)范、加強(qiáng)修養(yǎng)、努力學(xué)習(xí)造就各種能力。校園內(nèi)逐漸形成一種風(fēng)氣，一種氛圍，一種促使師生主動(dòng)傳承中華美德的濃郁的人文環(huán)境，校園變成了人文濃郁的學(xué)園，活動(dòng)健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。

綜上所述，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜而又具有持久性的工程，需要全社會(huì)都來關(guān)心和探討。我們教育工作者，要針對(duì)當(dāng)前職校德育工作面臨的現(xiàn)狀和存在的問題，分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，營造良好的育人氛圍，幫助學(xué)生樹立民族精神，淳化現(xiàn)代人格，提高學(xué)生的心靈素質(zhì)，達(dá)到一種真善美統(tǒng)一和諧的人格境界。最終的目的是讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)并最終成才。endprint