音樂教學中如何滲透德育教育

侯建平

摘 要：藝術(shù)教育從來就是德育的重要陣地，在中職音樂教學中滲透德育教育，這也是教育事業(yè)不斷改進與完善的內(nèi)在要求，是教育制度不斷完善的結(jié)果，德育教育的滲透可以在提升學生音樂素養(yǎng)的同時培養(yǎng)其道德素質(zhì)，使學生能夠在以后的生活中形成積極健康的價值觀、人生觀，樹立正面的生活目標，這種德育教育的滲透是一個長期的過程，需要教師在音樂教學中具備足夠的耐心，對學生進行正確的引導。

關(guān)鍵詞：中職；音樂教學；德育教育

音樂是教育中的重要學科，它是美育教育實施的途徑，也是德育教學中離不開的特殊教學手段，德育教學是組成教育科學的重要部分，因此，中等職業(yè)音樂教育需要滲透德育教育，這樣，在提升音樂教學質(zhì)量的同時，也培養(yǎng)了學生的德育觀念，使學生的思想教育進一步加強。

一、提升音樂教師的自身修養(yǎng)

在教育心理學層面分析，教師是學生個性培養(yǎng)的關(guān)鍵塑造者與引導者，在教學中起著非常重要的一種示范作用。基于此，中職音樂教師需要注重對自身各方面素質(zhì)的不斷提升，在教學過程中充分的發(fā)揮出教師的主導作用，同時突出學生的主體地位，使得學生不同方面素質(zhì)及能力可以得到綜合發(fā)展。在德育教育的滲透過程中，中職音樂教師首先需要具備遠大的理想以及高尚的情操，以認真、細致的態(tài)度去開展教學活動，這樣可以為學生樹立一個更加優(yōu)秀的榜樣，發(fā)揮其典范帶頭作用。在教學中，教師通過莊重的姿態(tài)、生動的語言對學生形成深遠的影響，使學生受到感染與熏陶，學生的道德行為也會隨之產(chǎn)生潛移默化的改進。由此可見，中職音樂教學中滲透德育教育，教師應該做到以身作則，更加嚴格的要求自己，提升自己，為學生的思想品德教育的開展起到一個楷模的作用。

二、在中職音樂教學中培養(yǎng)學生的愛國情操

中職生同樣也是國家的棟梁之才，是民族的未來，因此，也需要對中職生進行愛國主義教育，以培養(yǎng)他們的愛國情感，形成積極奉獻國家和社會的意識。這就需要教師不僅需要深入了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的生平經(jīng)歷以及情感態(tài)度，還需要了解學生的性格特點以及實際水平。比如，在《黃河大合唱》的教學過程中，教師向?qū)W生講述該首歌曲的創(chuàng)作背景是什么，以及這首歌曲問世以后所產(chǎn)生的影響，讓學生了解到該首歌是在中華民族面臨空前嚴重的危機、人民生活在水深火熱之中的環(huán)境下創(chuàng)作的。作曲家冼星海為了喚醒中華民族對祖國的熱愛之情以及勇敢同外來侵略者抗爭的堅定決心。該首歌曲一經(jīng)問世，對當時社會產(chǎn)生了巨大影響，鼓舞了中華民族為了實現(xiàn)民族獨立而與外敵頑強抗爭，從而增強了學生的愛國情感以及民族意識。又比如，在《茉莉花》的教學過程，教師可向?qū)W生講述此首歌曾被意大利著名音樂家應用到其歌劇當中，目的在于培養(yǎng)學生的民族自豪感以及愛國主義精神。

三、通過音樂教學培養(yǎng)學生集體主義精神和自信心

音樂的教學形式是多種多樣的，通過音樂活動來培養(yǎng)學生興趣，使學生潛移默化地接受音樂教育。在實際生活中，不少學生因為各種各樣的緣由缺乏自信心，產(chǎn)生了自卑感，脫離了班級這個集體，經(jīng)常獨來獨往。那么，針對這種情況，教師可利用音樂教學的特別之處來增強學生的自信心，使他們積極融入到集體中來。比如，音樂教師可舉辦多種多樣的音樂活動，比如，合唱比賽、猜歌詞大賽、音樂知識競賽，以讓學生擁有足夠的機會來展示自己的才華，同時，擁有足夠的機會與班級中其他同學溝通與交流，從而增強自身的自信心以及集體主義感。當然，教師需要對每一位學生的表現(xiàn)進行贊揚，哪怕學生的進步很小，也許教師不經(jīng)意的贊美將會使學生意識到自己在某一方面還是擁有一些過人之處，從而擺脫自卑感，更加努力地學習。

四、引導學生理性追星

時下，年輕人追星現(xiàn)象十分普遍，不少學生成為了追星族的一員，更有甚者對明星崇拜到了幾近瘋狂的地步，導致他們忽略了學習。這就需要教師加以引導，使學生理性地追星。當然，教師不可向?qū)W生表達自己厭惡的態(tài)度，否則，學生易產(chǎn)生對教師的厭惡之感，學習也會很難得到提高。所以，教師要利用學生喜愛明星的這一心理特點，充分挖掘明星身上積極向上的部分，同時適時地指出某些明星行為的不當之處，引導學生理性地追星，不可盲目地追星。比如，不少學生喜歡周杰倫，喜歡他的歌曲，那么教師可在教學過程中，結(jié)合周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》以及《稻香》，向?qū)W生指出這兩首歌內(nèi)容的教育意義，從而引導學生學會孝順自己的父母，不要再任性，要多抽出時間回家陪陪自己的父母。畢竟隨著年齡的增加，我們會有越來越少地時間與父母相聚。同時，引導學生不可盲目地追星，教導學生要理性地看待明星，學會分辨明星哪些行為值得學習，哪些行為不值得學習，利用明星的榜樣作用來樹立自己的人生目標，努力奮斗，以實現(xiàn)自己的理想。

五、音樂教學過程中滲透德育

音樂可以美化心靈，中職音樂的教學因為沒有固定的教材，教師可以廣泛地擴大授課內(nèi)容，把中學生和中職學生的心里特點相結(jié)合，然后根據(jù)實際情況選擇教學內(nèi)容進行授課，使授課內(nèi)容貼近學生的內(nèi)心世界，還可以通過節(jié)日來選擇音樂教學內(nèi)容，例如，在母親節(jié)前，可以把《感恩的心》設定為歌唱教學內(nèi)容，并且在教學練唱過程中加上手語，反復做手語的同時伴隨著歌唱，使歌曲打動學生的心靈，通過歌唱的學習，學生能夠很深刻地體會歌曲的情感，加深了對母親的愛，學會擁有一顆感恩的心。

總之，在音樂教學中，教師還應該注重對學生講禮貌、勤儉節(jié)約、遵守公共道德等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，這些也都是學生需要具備的基本的道德素質(zhì)，對于學生道德品質(zhì)的提升發(fā)揮著重要的作用。德育教育的滲透注重的是將音樂教育與德育進行有機的結(jié)合，德育教育的開展是音樂教育實施的一個重要前提，在中職音樂教學活動中，德育教育應該不斷的滲透到各個教學環(huán)節(jié)之中，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使其能夠在一種不自覺的狀態(tài)下受到德育感染，養(yǎng)成高尚的道德情操，進而提升自身的品格。

參考文獻：

[1]蔣淑萍.解析中職音樂教育中的德育功能體現(xiàn)[J].北方音樂，2013，（5）.

[2]王璇.論中職音樂教育的德育功能[J].科技資訊，2012，（4）.

[3]宋薇.期待理性與真實的音樂課堂——對當前課堂教學中若干浮躁現(xiàn)象的反思[J].中小學音樂教育，2016，（7）.