以生為本理念下的高校教務(wù)管理模式創(chuàng)新

張奧克

【摘要】樹立以生為本的理念，是我國高校教育改革的必然發(fā)展要求。以生為本的教育理念要求高校教務(wù)管理也要尊重學(xué)生的主體地位，提升其服務(wù)的水平與能力。本文從以生為本的發(fā)展背景著手，對其內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)分析，探討了在高校教務(wù)管理中堅持以生為本的可行性和必要性，并在此基礎(chǔ)上，提出了堅持以生為本，實現(xiàn)高校教務(wù)管理模式創(chuàng)新的方法與路徑。

【關(guān)鍵詞】以生為本 教務(wù)管理 創(chuàng)新

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0021-01

以生為本的理念是從以人為本的理念中衍生出來的，是現(xiàn)代教育學(xué)的核心理念。它強調(diào)，要充分尊重學(xué)生的主體性和個性化特點，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求和發(fā)展?jié)摿?。以生為本的理念在如今的教育教學(xué)中運用的十分廣泛。作為教育教學(xué)的組織者，教務(wù)管理發(fā)揮著承上啟下、上傳下達(dá)的中心環(huán)節(jié)作用。伴隨著我國高等教育改革進(jìn)程的加快，要求在高校教務(wù)管理領(lǐng)域堅持貫徹以生為本的理念的呼聲也越來越強，高校教務(wù)管理人員轉(zhuǎn)變管理觀念，創(chuàng)新管理模式也勢在必行。

1.以生為本的理念內(nèi)涵

以生為本，顧名思義，就是將學(xué)生作為教育教學(xué)的根本。堅持以生為本，就要把學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，一切發(fā)展都是為了學(xué)生。將以生為本的理念運用到高校教務(wù)管理中，就要從教育的理念、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法等每個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出對學(xué)生需求的尊重。

在高校教務(wù)管理中運用以生為本，主要包括三個方面的內(nèi)容。一是要明確教育的根本目的是為了培養(yǎng)社會主義的建設(shè)人才，這就要求高校教務(wù)管理要圍繞學(xué)生的特點，把握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來開展工作。二是要尊重學(xué)生的差異性，制定人性化的管理制度，因材施教。三是要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)、自我成長的作用，自覺將外在的要求內(nèi)化為自身的行動。

2.在高校教務(wù)管理中堅持以生為本的必要性

在科學(xué)發(fā)展觀中，就提出了以人為本的工作要求，在高校教務(wù)管理工作中，以人為本即以生為本。高校教務(wù)管理工作面向?qū)W生，需要將學(xué)生的相關(guān)權(quán)益放在第一位，在教學(xué)管理中體現(xiàn)學(xué)生的相應(yīng)的權(quán)利與義務(wù)，保障教學(xué)工作順利開展。伴隨著社會發(fā)展，高校的教務(wù)管理工作也需要跟隨科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行相應(yīng)的更新與改革，從制度制定上注重對學(xué)生個性需求的滿足。學(xué)生作為學(xué)校服務(wù)對象的主體，是學(xué)校的主人翁，學(xué)校的相關(guān)管理制度都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的自主權(quán)利，高校教務(wù)管理不應(yīng)該是高高在上的說教者，而是應(yīng)當(dāng)作為服務(wù)者為學(xué)生提供服務(wù)。堅持以生為本的教務(wù)管理工作便是堅持以人為本，讓教務(wù)管理工作真正立足于學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.以生為本理念下高校教務(wù)管理實現(xiàn)路徑

3.1構(gòu)建以生為本的教務(wù)管理隊伍

在目前的高校教務(wù)管理當(dāng)中，硬性規(guī)定的規(guī)章制度并不具備以生為本的管理理念，教務(wù)管理人員對于學(xué)生態(tài)度強硬，惡化學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系，影響教學(xué)管理工作的正常開展。因此，在以生為本的教務(wù)管理模式中，首先要改變隊伍的管理模式，作為教務(wù)管理人員要以溝通為橋梁，連接學(xué)校與學(xué)生，主動地關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生之所想，當(dāng)學(xué)生有教務(wù)管理上的問題需要咨詢處理的時候，教務(wù)管理人員要端正自身的態(tài)度與語氣，關(guān)心學(xué)生的需求，幫助其解決問題，實現(xiàn)學(xué)生的順利成才與畢業(yè)。

3.2關(guān)注學(xué)生的主體性發(fā)展

在以生為本的高校教務(wù)管理當(dāng)中，學(xué)生作為受教育對象，其主體性是影響教務(wù)工作能否順利開展的關(guān)鍵。因此，教務(wù)管理工作中要關(guān)注學(xué)生的主體性發(fā)展，在相關(guān)的實踐教學(xué)、課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我成長意識與自我管理意識的覺醒。讓學(xué)生通過認(rèn)識自我，主動地學(xué)習(xí)，主動地受管理。讓學(xué)生加入到教務(wù)管理當(dāng)中來，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助其正確地思考學(xué)校教務(wù)管理的核心是為了更好地服務(wù)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間的和諧發(fā)展。

3.3關(guān)注學(xué)生的個性化需求

每一個學(xué)生都是獨立的個體，對于學(xué)校的教務(wù)管理的需求也各有不同，目前的高校教務(wù)管理模式中缺乏對于學(xué)生個性化需求的滿足，如出國的學(xué)生渴望更高的績點，就業(yè)的學(xué)生渴望更多的實踐機會。因此，在以生為本的高校教務(wù)管理模式當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要注重對于學(xué)生個性化需求的滿足，作為教務(wù)管理人員要深入到學(xué)生群體當(dāng)中，了解學(xué)生的需求，將之反饋到院系、學(xué)校教務(wù)管理意見當(dāng)中，做好與學(xué)生的交流，解決學(xué)生的問題。

在當(dāng)下，高校教務(wù)管理工作都要以學(xué)生為根本，將以生為本的理念運用在高校教務(wù)管理創(chuàng)新當(dāng)中，強化服務(wù)意識。強調(diào)以生為本，高校的教務(wù)管理才能夠切實地培養(yǎng)出具有高質(zhì)量的人才，為建設(shè)社會主義和諧社會輸送人才。

參考文獻(xiàn)：

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