教育信息化發(fā)展環(huán)境中的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革

許麗+魏巍

摘要：信息化環(huán)境的出現(xiàn)為教學(xué)的改革提供了肥沃的土壤，但是如何在教育信息化不斷進(jìn)行發(fā)展的前提之下，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行課程改革，是目前我們噬待解決的一個(gè)問題。信息化時(shí)代之下教育是對(duì)于信息環(huán)境進(jìn)行提升的最基本的前提，所以我們也能夠知道，在信息化環(huán)境的發(fā)展的時(shí)代中，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是非常重要的。我們處于信息化時(shí)代之中，所進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的改革是教學(xué)改革中的重點(diǎn)，所以我們要對(duì)教育信息化環(huán)境中的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革進(jìn)行研究希望能夠通過對(duì)于這一問題的研究可以讓其他人對(duì)計(jì)算機(jī)課程改革有一個(gè)更加深刻的理解。

關(guān)鍵詞：教育信息化；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)改革

隨著教育信息化的不斷發(fā)展，其已經(jīng)逐漸深入到了學(xué)校中的方方面面，作為推進(jìn)社會(huì)進(jìn)行發(fā)展的核心的兩大動(dòng)力，網(wǎng)絡(luò)以及教育其能夠再深度與廣度的層面對(duì)民族的命運(yùn)進(jìn)行一定程度的影響。但是從目前的情況來說信息技術(shù)在對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行滲透的同時(shí)也給我們帶來了一定的困惑。這樣的困惑值得我們對(duì)其進(jìn)行思考，特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，這也是讓學(xué)生進(jìn)行理解的前提。同時(shí)我們也能夠看到雖然近些年來大多數(shù)學(xué)校對(duì)于信息化校園都有了一定的投入但是其教學(xué)依然存在著一定的問題。對(duì)此我們進(jìn)行較為深入的研究。

1我國(guó)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)弊端

1.1教學(xué)方法落后

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得學(xué)校之中大多都能夠配備多媒體教室，所以教師大多數(shù)情況之下通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的興趣，能夠取得相對(duì)來說比較好的效果。但是計(jì)算機(jī)課堂不同，其需要學(xué)生的動(dòng)手能力的提升。僅僅是講述課程是無法滿足學(xué)生的需求的。我們從這里也能夠知道目前學(xué)生的主體地位沒有被尊重，學(xué)生的動(dòng)手能力也無法得到培養(yǎng)，這樣極不利于學(xué)生的發(fā)展的。這種模式在教師多媒體教育之下形成了在新環(huán)境中的填鴨教育，這種教學(xué)方式是不合理的。

1.2重理論輕實(shí)踐

計(jì)算機(jī)課程與其他課程有所不同，在計(jì)算機(jī)課程之中，其操作性更加強(qiáng)一些，進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重點(diǎn)就在于通過理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的更好。進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)大多數(shù)情況之下都會(huì)選擇在多媒體教室，教師進(jìn)行電腦的操作學(xué)生進(jìn)行觀看，但是這樣的情況就很容易造成在學(xué)生進(jìn)行操作之后依然不知道應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行，并且對(duì)于上課中的一些重點(diǎn)內(nèi)容的印象不夠深刻，使得很多學(xué)生在理論知識(shí)的了解之中能夠?qū)φn本的知識(shí)有一個(gè)更好的認(rèn)知，但是在進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用之中我們卻能夠看出學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果并不是很好，對(duì)于這種現(xiàn)象我們需要進(jìn)行反思，我們進(jìn)行教學(xué)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。但是目前的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生的應(yīng)用能力較差，無法達(dá)到進(jìn)行教育的目的。這種完全由教師進(jìn)行主導(dǎo)的課堂模式不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，并且會(huì)使得學(xué)生過于依賴教師沒有自己的想法，同時(shí)陳舊的教學(xué)模式之中沒有學(xué)生之間的協(xié)作與交流。進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的是為了提升學(xué)生的能力，但是這并不能起到這樣的作用。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力沒有能提升。

2教育信息化發(fā)展環(huán)境下的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革

2.1利用信息技術(shù)完善教學(xué)方案

計(jì)算機(jī)中的信息處理技術(shù)能夠幫助教師，將黑板中的一些教材更加直接的體現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣的教學(xué)模式能夠豐富教師的教學(xué)手段，能夠?yàn)槠涮峁└颖憬莸墓ぞ撸沟糜?jì)算機(jī)課程的教學(xué)能夠從抽象變得具體。讓教師所進(jìn)行的教學(xué)能夠具有一定的可調(diào)節(jié)性。同時(shí)其也能夠讓學(xué)生更加直觀地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解。改善教師的授課形式，對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的單一的形式進(jìn)行豐富。不僅方便了教師的教學(xué)而且能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方案進(jìn)行完善能夠有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂中的教學(xué)成效，并對(duì)課堂的教學(xué)水平進(jìn)行不斷的提升，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生能夠更好的對(duì)其進(jìn)行理解。

2.2建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站

在教育信息化的環(huán)境之下，學(xué)校必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分的利用，豐富教學(xué)資源，建立合適學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這樣的網(wǎng)站不僅能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站之中，教師還可以放置一些多媒體教案，或者是一定的電子文檔，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧约翰幻靼椎牡胤竭M(jìn)行多次的查閱，同時(shí)還可以多上傳一些與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓對(duì)其有興趣的學(xué)生能夠隨時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式不僅能夠?qū)處煹呢?fù)擔(dān)進(jìn)行減輕還可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以尊重學(xué)生的主體地位，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.3實(shí)行分類教學(xué)

學(xué)?？梢栽趯W(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候可以進(jìn)行一次摸底考試，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，并通過考試成績(jī)將學(xué)生進(jìn)行分班，使之能夠根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)，例如，對(duì)于不同水平的新生進(jìn)行不同班級(jí)的分類，將計(jì)算機(jī)水平分為三個(gè)等級(jí)，針對(duì)于不同的水平得學(xué)生，進(jìn)行不同的教學(xué)。對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)水平處于初級(jí)的學(xué)生可以著重對(duì)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)進(jìn)行了解。對(duì)于第二個(gè)等級(jí)的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行一些財(cái)務(wù)軟件的使用方面的教育，對(duì)于最高層次的等級(jí)的學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行更加專業(yè)一些的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。同時(shí)我們不僅僅需要對(duì)學(xué)生根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)要求進(jìn)行一定程度的分析，還要讓學(xué)生與社會(huì)中的一些需求進(jìn)行更好的聯(lián)系。這樣不僅僅能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)行良好的，適合他的教導(dǎo)，還能讓不同的學(xué)生適應(yīng)不同的情況，更好地對(duì)自己的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行提升。

2.4注重實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，所以教師們一般情況之下雖然重視理論的教學(xué)，但是同時(shí)，也會(huì)注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，目前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)所需要的一些基礎(chǔ)知識(shí)完全能夠使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是，一些實(shí)踐的內(nèi)容還是需要讓學(xué)生到微機(jī)室中進(jìn)行學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐之中的一些動(dòng)手能力，對(duì)于其能力的提升是必需的，只有這樣才能切實(shí)的增加學(xué)生的印象，讓學(xué)生能學(xué)到與之相關(guān)的知識(shí)，真增的提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，除此之外，學(xué)校在此基礎(chǔ)之上還應(yīng)當(dāng)研發(fā)一些針對(duì)學(xué)生的測(cè)試軟件，使用這樣的方式來讓學(xué)生能夠在課下進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)。這樣的設(shè)置不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行提升，還能夠最大程度的鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)。這樣能夠?qū)τ?jì)算機(jī)操作技能進(jìn)行不斷的提升，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生自己的實(shí)踐能力進(jìn)行不斷的提升。

3結(jié)束語

信息化的時(shí)代之下，計(jì)算機(jī)教學(xué)也在不斷地進(jìn)行著變化，為了能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，我們需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的提升。信息化時(shí)代為教育的改革提供了一定的機(jī)遇，使得計(jì)算機(jī)課程的改革能夠順利進(jìn)行。并以此來提升其教學(xué)的成果。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行一定程度的利用，對(duì)其教學(xué)方案進(jìn)行不斷的完善，或者也可以使用校園網(wǎng)來建立相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使用分類教學(xué)的方式，來推行實(shí)踐教學(xué)模式，同時(shí)我們還能夠知道，互動(dòng)的教學(xué)方式能夠更加實(shí)際的對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行良好的改革，并以這樣的方式為社會(huì)以及企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。