有效，是課堂永恒的追求

沈蘭

【摘要】優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂就是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)和滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程；有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)照學(xué)生成長與發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染；有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過程的探索性，重視教學(xué)中的師生的交流與對話。

【關(guān)鍵詞】有效 導(dǎo)入 過渡 媒體 活動 作業(yè)

伴隨小學(xué)英語課程改革的深入，在新課程理念的引領(lǐng)下，小學(xué)英語課堂出現(xiàn)異彩紛呈的熱鬧景象，但由于有些教師對新課程理念認識上存在偏差，教學(xué)實踐中存在誤區(qū)，從而導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)低效或無效現(xiàn)象十分普遍，這從根本上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂就是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)和滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程；有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)照學(xué)生成長與發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染；有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過程的探索性，重視教學(xué)中的師生的交往與對話。然而，如何提高課堂教學(xué)的有效性，讓課堂內(nèi)的40分鐘成就更多的精彩，下面結(jié)合自身的探索及一些案例談?wù)勔韵聨讉€觀點：

一、導(dǎo)入快速輕松

輕松有效的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為課堂教學(xué)的實效性打下基礎(chǔ)。

在英語教學(xué)中，教師常常借助掛圖，簡筆畫、幻燈片、投影、錄像、實物等直觀形象的手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境，直觀導(dǎo)入。直觀導(dǎo)入形象生動，易于引起學(xué)生的注意，使學(xué)生在音、行、義三方面建立起直接的聯(lián)系，不僅能幫助學(xué)生理解所學(xué)的語言項目，也有利于加深印象，加強記憶。

如，六年級課文《Protect the earth》教學(xué)初始，利用語句的描述進行相關(guān)單詞猜測：It has no colour. It is a kind of drink. We use it to clean things every day.What is it？由此引出本課相關(guān)單詞water。再以同類方式引導(dǎo)學(xué)生猜出相關(guān)的一系列單詞，如tree，people，animal，home.將此五個單詞進行有意識排列，如圖：從而導(dǎo)入本課課題內(nèi)容earth the earth Protect the earth.如此有效且直觀生動的導(dǎo)入方式，在激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的同時，也給予了學(xué)生充分的思考和表達的機會。

另外，競賽導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、對話?dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等都是小學(xué)英語課堂中比較常見的導(dǎo)入方法，但設(shè)計“導(dǎo)入”時應(yīng)注意以下幾個問題：

1.導(dǎo)入的時間不宜過長，形式不宜過于復(fù)雜，應(yīng)該注意以激發(fā)學(xué)生的興趣為宗旨。

2.如果一節(jié)課中涉及的新知識點較多，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種導(dǎo)入方式，做到有序合理安排、巧妙組合、分步呈現(xiàn)。

3.在進行導(dǎo)入教學(xué)時，教師要充分考慮所教年級小學(xué)生的特點，盡量多采用形式活潑、手段靈活的方法來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

二、過渡自然無痕

一節(jié)完整的英語課皆由一個個細小的環(huán)節(jié)構(gòu)成。這些環(huán)節(jié)便是一個個的教學(xué)層次。而我們常常提到的“層次分明”固然是一種良好的評價。然而，這些環(huán)節(jié)之間如果缺少有機的聯(lián)系，各個語言知識點就會顯得非常零碎，整個教學(xué)設(shè)計的安排也會給人“大雜燴”的負面感覺。這樣也就不利于幫助學(xué)生形成相關(guān)語言知識的網(wǎng)絡(luò)。

三、媒體精彩紛呈

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，以計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的社會信息化對學(xué)校教學(xué)的影響將變得更加突出并具有全局意義。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程等有效整合來實現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而利用媒體達到提高課堂效率的目的。

四、活動真實有效

課堂上的一切活動設(shè)計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。適當(dāng)?shù)幕顒硬粌H可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以化解重難點。

五、作業(yè)層次分明

愛因斯坦說過，教育應(yīng)該讓學(xué)生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來承擔(dān)。英語作業(yè)的設(shè)計要具有趣味性、創(chuàng)造性、實用性，要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)獲得能力的提高，讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔(dān)，而是他們展現(xiàn)個性魅力的舞臺，靈活自如地將語言“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。由于學(xué)生的自身特點和掌握知識水平不一樣，教師布置和設(shè)計的作業(yè)不能搞一刀切，而應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生，布置適宜各類學(xué)生的練習(xí)，確保不同層次的學(xué)生都能積極主動地、保質(zhì)保量地完成。

陶行知先生說：“好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，使之能貢獻社會?！睂W(xué)生技能的習(xí)得需要教師把握課堂的分分秒秒。因此，追求有效，成為基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永恒的追求，它的實現(xiàn)需要一個過程，需要我們教師去實踐、思辨、改進、提升，使之成為現(xiàn)實，從而使我們的每一位學(xué)生都能獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陶行知.中國教育改造[M].人民出版社.