基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群協(xié)同建設(shè)的研究與實(shí)踐

羅杰紅　楊偉明　陳榮征

摘要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展規(guī)模與速度導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才匱乏，其專業(yè)建設(shè)沒有成熟的、體系化的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，該文提出了基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群協(xié)同建設(shè)的思路，并圍繞專業(yè)群協(xié)同建設(shè)闡述了相關(guān)的舉措。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；移動(dòng)互聯(lián)+；后PC時(shí)代；五協(xié)一同

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）17-0279-02

1概述

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、新技術(shù)新工藝涌現(xiàn)最多和最猛烈的前沿技術(shù)，2011年P(guān)C全年的銷量首次低于智能終端的銷量，目前人們花在移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)間遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)internet，人們連接網(wǎng)絡(luò)的人口正發(fā)生根本性變化，后PC時(shí)代已來臨，智能終端和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為移動(dòng)通信業(yè)務(wù)快速發(fā)展的推動(dòng)力，每年將保持50%甚至更高的增長速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年中國總體網(wǎng)民規(guī)模將達(dá)到8.5億人，其中國移動(dòng)網(wǎng)民數(shù)量將達(dá)到7.5億人，隨之而來的對移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用方面的技術(shù)人才將呈現(xiàn)爆發(fā)性增長。據(jù)工信部統(tǒng)計(jì)，未來3年內(nèi)我國這方面的人才需求量將超過100萬人，其中移動(dòng)軟件開發(fā)、移動(dòng)游戲開發(fā)人才缺口在45萬左右，移動(dòng)軟件測試與維護(hù)、移動(dòng)營銷等崗位人才缺口在30萬左右。如何解決人才的缺口問題，一方面開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)方向的新專業(yè)，另一方面對現(xiàn)有的信息類專業(yè)進(jìn)行改革。

2高職專業(yè)群協(xié)同建設(shè)的必要性

專業(yè)群協(xié)同建設(shè)是指在協(xié)同理論的基礎(chǔ)上，多因素、多主體共同作用，各協(xié)同建設(shè)主體在專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)指引下，相互補(bǔ)充配合，優(yōu)勢互補(bǔ)，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，深入開展各主體合作，搭建協(xié)同建設(shè)機(jī)制平臺。

目前高職院校各專業(yè)之間發(fā)展不均衡，構(gòu)建專業(yè)群的協(xié)同建設(shè)是為了促進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)專業(yè)群中各專業(yè)水平整體提升而開展的資源整合的建設(shè)組織模式。高職院校通過專業(yè)群的搭建，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合優(yōu)質(zhì)資源，融合專業(yè)群中各專業(yè)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，利用專業(yè)間的交叉效應(yīng)，協(xié)同各方資源，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，可以提高專業(yè)群整體的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。其次，高職院校專業(yè)群協(xié)同建設(shè)有助于教師之間教研、科研工作的高效開展，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的快速成長。再次，實(shí)施專業(yè)群協(xié)同發(fā)展，可以避免資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)，避免專業(yè)之間的不良競爭，達(dá)到資源合理優(yōu)化配置。本文以廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)為例。

3搭建基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群

教育部已經(jīng)將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的重點(diǎn)，近幾年，雖有超過100所高校及高職院校相繼開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)專業(yè)，但還有很多數(shù)院校目前的專業(yè)設(shè)置基本停留在PC時(shí)代下的專業(yè)設(shè)置要求，課程體系和課程開設(shè)主要圍繞PC桌面體系?；谝陨媳尘埃壳案髟盒Ｐ畔⒓夹g(shù)專業(yè)群的改革非常迫切。圍繞“移動(dòng)互聯(lián)+”，調(diào)整信息技術(shù)專業(yè)群的發(fā)展思路，搭建基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群，該專業(yè)群主要是基于以下考慮：一是信息技術(shù)專業(yè)群中的每個(gè)專業(yè)的人數(shù)不多但發(fā)展較快，移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用及相關(guān)課程都是新興技術(shù)；二是各個(gè)相關(guān)專業(yè)之間都圍繞“移動(dòng)互聯(lián)+”技術(shù)緊密地聯(lián)系在一起，因此可把移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等5個(gè)最相關(guān)的專業(yè)組合在一起形成一個(gè)基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群，專業(yè)群重點(diǎn)聚焦在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用與對應(yīng)的技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，以現(xiàn)有的軟件技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)為基礎(chǔ)，以移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)新專業(yè)建設(shè)為核心，以“專業(yè)互聯(lián)互通、技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)、職業(yè)崗位相近、專業(yè)資源共享”為原則，全面深入打造基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群，從而帶動(dòng)相關(guān)“移動(dòng)互聯(lián)+”應(yīng)用類課程的開發(fā)與建設(shè)，并推動(dòng)高職院?！耙苿?dòng)互聯(lián)+”相關(guān)專業(yè)建設(shè)水平的整體提升。

4專業(yè)群協(xié)同建設(shè)的主要舉措

4.1搭建“五協(xié)一同”的機(jī)制保障體系

為實(shí)現(xiàn)基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群的改革建設(shè)，首先搭建“五協(xié)一同”的機(jī)制保障體系，即：協(xié)同區(qū)域行業(yè)政府、協(xié)同行業(yè)產(chǎn)業(yè)、協(xié)同合作企業(yè)、協(xié)同兄弟院校、協(xié)同優(yōu)秀校友，見圖1，共同實(shí)現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展。

協(xié)同行業(yè)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)的是專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群的協(xié)同，是保障體系的基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)群的人才需求、崗位職業(yè)要求直接影響專業(yè)群的設(shè)置和內(nèi)涵建設(shè)，兩者協(xié)同將更加有利于專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校與企業(yè)的協(xié)同，是保障體系的關(guān)鍵，校企合作，探索共建，是實(shí)現(xiàn)協(xié)同建設(shè)的重要內(nèi)容。校政、校校、校生協(xié)同，是保障體系的重要方面，能夠通過多方協(xié)同建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多方共同發(fā)展。

4.2構(gòu)建專業(yè)群建設(shè)改革“四級體系”

信息技術(shù)專業(yè)群各專業(yè)具有元素多樣化的特點(diǎn)，這些專業(yè)涵蓋信息技術(shù)或服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，具有一定的相通技術(shù)平臺，只有發(fā)揮專業(yè)集群效應(yīng)，協(xié)同建設(shè)、協(xié)調(diào)推進(jìn)，才能增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性和拓展性。按照穩(wěn)步推進(jìn)，積極發(fā)展的改革思路，圍繞“移動(dòng)互聯(lián)+”擬定專業(yè)群改革路徑為“四級體系”，見下圖2，即第一級體系是：現(xiàn)有課程內(nèi)容的改革與重構(gòu)相應(yīng)課程的內(nèi)容，即將原有PC桌面體系的課程教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，按現(xiàn)有移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)的要求增加相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；第二級體系是：設(shè)計(jì)新課程及開發(fā)對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，即增加與移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的課程；第三級體系是：對專業(yè)群中現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，即結(jié)合前兩級的課程改革成果，重構(gòu)與優(yōu)化課程體系，重構(gòu)后的課程體系既有PC桌面體系做基礎(chǔ)，也有與移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)相適應(yīng)的課程體系；第四級體系是：開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用相關(guān)新專業(yè)，即開設(shè)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)新專業(yè)。

4.3設(shè)計(jì)基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群的改革框架體系

面對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展浪潮，分析移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用人才的技術(shù)技能需求及職業(yè)崗位要求，以信息技術(shù)專業(yè)群目前的各個(gè)專業(yè)方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，研究基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)改革的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)專業(yè)群改革的框架體系，在各專業(yè)方向中嵌入“移動(dòng)互聯(lián)+”的技術(shù)元素，見下表1，如“微信平臺應(yīng)用”模塊是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)協(xié)同共享建設(shè)的模塊，“移動(dòng)APP的開發(fā)”模塊是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)專業(yè)協(xié)同共享建設(shè)的模塊，各模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)施是為適應(yīng)在后PC時(shí)代、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展人才需求。

4.4面向應(yīng)用，重構(gòu)課程

如何進(jìn)行移動(dòng)終端開發(fā)，如何在移動(dòng)終端上催生各種多姿多彩的精彩應(yīng)用，日漸成為整個(gè)產(chǎn)業(yè)群關(guān)注的焦點(diǎn)。作為專業(yè)群的課程改革，其改革思路是：面向應(yīng)用，重構(gòu)課程，以游戲制作專業(yè)方向?yàn)槔?，如“移?dòng)網(wǎng)頁游戲”課程的形成見下圖3，又如核心課程《虛擬仿真技術(shù)》課程學(xué)習(xí)，以Unity工具應(yīng)用完成從UI設(shè)計(jì)向三維虛擬設(shè)計(jì)及移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)技能培養(yǎng)等。軟件技術(shù)專業(yè)為了完成從PC端應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)向移動(dòng)端平臺開發(fā)知識技能遷移，課程改革設(shè)置則是：開設(shè)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)《An-droid程序設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)移動(dòng)APP的開發(fā)技術(shù)技能人才。

5結(jié)束語

基于“移動(dòng)互聯(lián)+”的信息技術(shù)專業(yè)群協(xié)同建設(shè)經(jīng)過幾年的研究與實(shí)踐，其人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革取得了一定的成效，形成了一定的特色，培養(yǎng)了一批適應(yīng)“移動(dòng)互聯(lián)+”技術(shù)發(fā)展的信息技術(shù)專業(yè)人才，但如何更有效發(fā)揮群協(xié)同效應(yīng)？該專業(yè)群的協(xié)同建設(shè)依然任重而道遠(yuǎn)，而且專業(yè)群“五協(xié)一同”的機(jī)制保障體系仍需進(jìn)一步的完善、深化化和實(shí)踐，各專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵也將在實(shí)踐中得到豐富和提升，使培養(yǎng)的人才成為能滿足后PC時(shí)代產(chǎn)業(yè)需求的優(yōu)秀技術(shù)技能人才。