高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方略談

何燦燈

摘要：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升。在當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，為此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革成為亟待解決的問(wèn)題。該文先闡述了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性，接著分析了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施，以便更好的提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）17-0094-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷地發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為學(xué)習(xí)、生活中必不可缺少的工具，計(jì)算機(jī)作為大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，對(duì)高職院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求。但是在當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，教學(xué)觀念比較落后，教師也不能很好的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，這樣就在一定程度上不能很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師主要以講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重理論知識(shí)的教學(xué)，但是相對(duì)忽視實(shí)踐教學(xué)。為此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中要不斷作出變革，以便更好的提升教學(xué)效果。

1高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性

計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展并廣泛應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)方面，高職院校計(jì)算機(jī)作為其重要的教學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科有一定的聯(lián)系。在高職計(jì)算機(jī)教育中要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行改革，以便更好的提升其教學(xué)效率。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中不僅能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)效率的提升，還能夠帶動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)還要注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以及職業(yè)能力的提升，以此更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。但是在當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在教學(xué)中僅僅注重其理論知識(shí)的教學(xué)，往往忽視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，這樣就不能很好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)觀念過(guò)于落后

當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師在教育教學(xué)中占有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生只是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。在這種教學(xué)思想下學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，也就不能很好地將知識(shí)納入到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中，不能取得較好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)課程大部分都是Windows辦公軟件的應(yīng)用與操作，如：報(bào)表常用軟件Excel、文字處理軟件Word、PowerPoint幻燈片制作軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等，這些軟件本身具有很強(qiáng)的操作性，但是在教學(xué)過(guò)程中由于僅僅注重理論知識(shí)的傳授，不能取得較好的教學(xué)效果。

2.2教師素質(zhì)有待提升

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)也在不斷地發(fā)生著迅速的變化，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中會(huì)涉及規(guī)劃軟硬件知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也比較廣泛，這樣就使得很多教師在教學(xué)中故步自封，在教育教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)不能很好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教師也不能很好的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，這樣就在一定程度上不能很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能取得理想的教學(xué)效果。

2.3教學(xué)方法有待多樣化

計(jì)算機(jī)教學(xué)中既有理論性的知識(shí)教學(xué)也會(huì)涉及實(shí)踐性的教學(xué)知識(shí)，這就要求在教育教學(xué)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)去分析、解決問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)方式的單一性嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)學(xué)科本身是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。但是在當(dāng)前的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中僅僅注重理論知識(shí)的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中也是采用單一的理論講解方式，這樣也就不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也就不能很好培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.4實(shí)踐性教學(xué)有待重視

計(jì)算機(jī)課程本身具有一定的實(shí)踐性，在當(dāng)前高職院校發(fā)展中在硬件設(shè)施、上課比例都比較低。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中很多教師都要依靠教師進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中教師更加注重理論知識(shí)的教學(xué)，但是相對(duì)忽視實(shí)踐教學(xué)，這樣就在一定程度上影響了學(xué)生的操作能力。

2.5教學(xué)資源有待豐富

計(jì)算機(jī)課程本身的教學(xué)特點(diǎn)就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生既要學(xué)習(xí)一定的理論知識(shí)，還要能夠提高動(dòng)手操作能力，通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，通過(guò)給學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，以便取得較好的教學(xué)效果。

3高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施

3.1更新教學(xué)觀念

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求以及開(kāi)設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教育教學(xué)，以此提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使得學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人才。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重更新其教學(xué)觀念，教師做的角色就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此讓學(xué)生更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，取得較好的教學(xué)效果。

3.2注重教師素質(zhì)的提升

隨著計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代，在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中也在不斷地更新，但是在當(dāng)前高職教師素質(zhì)有待提升，以便取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)前高職教育教學(xué)中教師要能夠在基于自己當(dāng)前知識(shí)體系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生以及自身情況的基礎(chǔ)上更新自身的教學(xué)理論以及教學(xué)方法。高職院校在發(fā)展中要注重給教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以便更新知識(shí)體系。還可以讓教師實(shí)際到企業(yè)中進(jìn)行體驗(yàn)企業(yè)對(duì)人才的需求，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3注重教學(xué)方法的個(gè)性

在教育教學(xué)中要能夠正確處理教與學(xué)之間的關(guān)系，從而更好的提升教育教學(xué)的質(zhì)量。如果在教育教學(xué)中采用單項(xiàng)灌輸?shù)姆椒ú荒芎芎玫卣{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也就不能主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中。為此，在教育教學(xué)中要能夠靈活采用各種各樣的教學(xué)方法，對(duì)于理論知識(shí)可以采用講解的方式，對(duì)于Word、Excel等操作性比較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容可以采用教師演示的方式，通過(guò)教師演示再讓學(xué)生自主上機(jī)操作，更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.4注重實(shí)踐練習(xí)

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要能夠注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來(lái)，以此關(guān)了更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教育教學(xué)中首先對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)原理進(jìn)行教育教學(xué)，然后再結(jié)合相關(guān)的操作技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教育教學(xué)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合具體實(shí)例讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的問(wèn)題解決中。例如在學(xué)習(xí)Excel相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果教師僅僅注重對(duì)學(xué)生的講解，學(xué)生不能很好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：?jiǎn)卧竦囊谩⒑瘮?shù)的運(yùn)用等。為此，除了要注重理論講解之外，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，還要讓學(xué)生能夠在上機(jī)時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

3.5注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)資源有著重要的作用，計(jì)算機(jī)課程本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性、實(shí)踐性、時(shí)代性等，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要能夠以先進(jìn)的教學(xué)理論，然后再應(yīng)用多媒體技術(shù)為依托開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，要能夠體現(xiàn)出教學(xué)資源的豐富性，以此給學(xué)生提供需要的教學(xué)資源。

4結(jié)束語(yǔ)

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要是為了培養(yǎng)實(shí)踐性的人才，在教育教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以便更新知識(shí)體系。靈活采用各種各樣的教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)際教育教學(xué)中要不斷探索計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革措施，以便更好的提升教學(xué)效果。