淺談藝術(shù)特色高中高三藝術(shù)生政治科高考復(fù)習(xí)

【摘 要】針對(duì)藝術(shù)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱問(wèn)題，如何提高藝術(shù)生文化成績(jī)已成為一個(gè)迫切思考的問(wèn)題。高三藝術(shù)參加完統(tǒng)考和校考回來(lái)在每年的三月份左右，距離高考僅有三個(gè)月的時(shí)間，因此時(shí)間緊，任務(wù)重，需要在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，尤其是由于政治學(xué)科的特點(diǎn)，很多藝術(shù)生覺(jué)得相對(duì)枯燥，缺乏復(fù)習(xí)信心，因此需要多方面分析并提高政治學(xué)科復(fù)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)生；政治；復(fù)習(xí)；高考

藝術(shù)生包括體育、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書法、影視編導(dǎo)等特長(zhǎng)的學(xué)生。懂藝術(shù)是一件驕傲的事，而追求藝術(shù)是一條相對(duì)艱辛的道路，需要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間在文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)上。尤其自身文化基礎(chǔ)較差和文化課學(xué)習(xí)時(shí)間不足的情況下，藝術(shù)生的文化成績(jī)相對(duì)較弱是當(dāng)下一種普遍現(xiàn)象。特別是藝術(shù)特色學(xué)校，對(duì)藝術(shù)生的專業(yè)藝術(shù)有更高的要求，藝術(shù)演出節(jié)目眾多，文化學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，最終導(dǎo)致文化成績(jī)差是一種正?，F(xiàn)象。提高藝術(shù)生的文化成績(jī)，已成為了藝體特色高中教育的重要發(fā)展內(nèi)容。

一、藝術(shù)生文化成績(jī)分析

（一）文化基礎(chǔ)薄弱

根據(jù)本校實(shí)際分析，部分藝術(shù)生是因個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)而堅(jiān)持學(xué)習(xí)藝術(shù)的，也有一部分學(xué)生是因文化成績(jī)不理想無(wú)法按照正常錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)入高中普通文化班才選擇讀藝術(shù)的。不管是由于哪種原因而學(xué)習(xí)藝術(shù)的，大多都體現(xiàn)出文化基礎(chǔ)差這一特點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)文化時(shí)間不足

藝術(shù)生分配在文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間比普通文化生的少很多。每天的課程都安排有單獨(dú)的藝術(shù)課，加上有演出的文藝節(jié)目需要排練會(huì)沖掉正常的文化學(xué)習(xí)時(shí)間。而且每年高考前都有差不多6—8個(gè)月的時(shí)間外出培訓(xùn)專業(yè)藝術(shù)，完全不學(xué)習(xí)文化。

（三）效率低下

大多藝術(shù)生性格活潑，但因基礎(chǔ)欠缺，文化學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候較多，容易產(chǎn)生消極情緒。因此，學(xué)生上課時(shí)容易走神、渙散，甚至做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，學(xué)習(xí)效率很低。絕大多數(shù)藝術(shù)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，每天的文化課都是得過(guò)且過(guò)。不預(yù)習(xí)，不認(rèn)真聽(tīng)課，不寫課后作業(yè)，發(fā)放的試卷、資料亂放、經(jīng)常找不到資料。而且無(wú)法吸收有效的記憶方法，習(xí)慣性死記硬背，不注意理解分析，寫政治答案前言不搭后語(yǔ)，東拼西湊。由此，在政治教學(xué)中要做到有的放矢，多鼓勵(lì)增加信心，甚至可以印發(fā)答點(diǎn)清晰的答題模板。

二、提高藝術(shù)生政治成績(jī)的有效措施

1.高考對(duì)藝術(shù)生的文化要求相對(duì)較低，近幾年均低于普通文化生分?jǐn)?shù)線。所以對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)是有利的，也可以多鼓勵(lì)藝術(shù)生，增加他們的備考信心。

2.高考題以中、低檔難度題為主

歷年來(lái)的高考題設(shè)置都是難易搭配，就本區(qū)的情況分析，百分之六十到七十為中低難度的考題，只要藝術(shù)生抓好基礎(chǔ)知識(shí)，考出較高成績(jī)是很有可能的。

3.政治課在藝術(shù)生外出培訓(xùn)前已經(jīng)完成了新課程教學(xué)。

這給藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。新課程學(xué)習(xí)效果各異，但是有部分學(xué)生對(duì)政治知識(shí)有個(gè)大概的印象，這就有利于緊張的政治復(fù)習(xí)。

三、高考前的政治課復(fù)習(xí)

（一）以藝考生政治主干知識(shí)為主

第一，針對(duì)藝術(shù)生，有一套專門的資料。對(duì)高中四個(gè)板塊的知識(shí)進(jìn)行有的放矢，重難點(diǎn)突出。以專題板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)的，相當(dāng)于二輪復(fù)習(xí)，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上利用資料進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，教師再穿插時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，相當(dāng)于完成正常復(fù)習(xí)三步驟。但這要求教師備課非常充分，要求較高。

第二，分清主客觀考點(diǎn)。有些考點(diǎn)主要考查選擇題，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中可不用過(guò)于深入，考查主觀題較多的考點(diǎn)，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)，并安排學(xué)生做筆記或者當(dāng)堂記憶。布置合適的該考點(diǎn)的主觀題課后作業(yè)。例如經(jīng)濟(jì)常識(shí)中國(guó)家的宏觀調(diào)控和經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放是考查重點(diǎn)，可結(jié)合目前“一帶一路”等時(shí)政熱點(diǎn)；政治常識(shí)一定要注意區(qū)分和記憶不同行為主體的行為，主要考查是什么、為什么、怎么樣三個(gè)角度；哲學(xué)常識(shí)每年高考都會(huì)涉及，總會(huì)有些學(xué)生寫錯(cuò)板塊的，例如要求回答唯物論的知識(shí)，寫到歷史唯物主義了等等。新課改之后，以標(biāo)題形式考查較多，甚至?xí)苯咏o出哲學(xué)名稱，考試越來(lái)越細(xì)化。第三，對(duì)問(wèn)答題考點(diǎn)的所有的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式進(jìn)行總結(jié)。這有利于藝術(shù)生在遇到考試題目時(shí)做到心中有數(shù)。這點(diǎn)我們備課組在每個(gè)專題復(fù)習(xí)后都會(huì)印發(fā)一份專題練習(xí)給學(xué)生，上面有很多常見(jiàn)的主觀題設(shè)問(wèn)方式，學(xué)生不一定有時(shí)間完成每一題，但是通過(guò)閱讀可以了解的很多設(shè)問(wèn)方式，尤其是藝術(shù)生在高考前沒(méi)有參加過(guò)各種模擬考試。

（二）對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行匯總

糾正易錯(cuò)點(diǎn)，屬于對(duì)選擇題知識(shí)的具體理解過(guò)程，有利于學(xué)生在做題時(shí)減少一些“低級(jí)”錯(cuò)誤。我本人的做法就是分板塊印發(fā)易錯(cuò)易混點(diǎn)匯總表，包括每次模擬考試見(jiàn)過(guò)的選擇題涉及的知識(shí)點(diǎn)。資料直接列出錯(cuò)在哪里，如何修改。結(jié)果證明，這一做法是很有效的。

（三）在課堂上選用經(jīng)典高考題

首先，題目的選擇。高考題、模擬題千千萬(wàn)萬(wàn)，必須有所取舍。具體說(shuō)來(lái)，根據(jù)當(dāng)年高考考綱確定考點(diǎn)，找出重點(diǎn)或者考查頻率比較高的考點(diǎn)來(lái)確定選用高考題；難度應(yīng)該根據(jù)藝術(shù)生的情況選取中低檔難度的題目就可以了；相同類型題的題目選擇一題即可。

其次，題目的訓(xùn)練。限時(shí)訓(xùn)練很有必要，一般來(lái)說(shuō)，選擇題一題的做題時(shí)間不超過(guò)一分鐘，多采取排除法，尤其是組合題。主觀題一定要讓學(xué)生把做題方法和步驟爛熟于心，比如先審題后審材料，審題環(huán)節(jié)包括的具體內(nèi)容，平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生限時(shí)作答，規(guī)范作答。 最后，練習(xí)評(píng)講要有側(cè)重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，評(píng)講有所取舍，有輕有重。

（四）因材施教，針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)

不同的學(xué)生存在不同的問(wèn)題，有些學(xué)生有一定的政治知識(shí)儲(chǔ)備量，缺乏分析問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力，有些缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，成績(jī)相對(duì)好的學(xué)生答點(diǎn)不全面，缺乏知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等，針對(duì)不同問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該采取不一樣的指導(dǎo)方法。

總之，要提高藝術(shù)特色高中高三學(xué)生的政治復(fù)習(xí)效率和成績(jī)，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做到一切從實(shí)際出發(fā)。

作者簡(jiǎn)介：黃麗麗（1986-），女，廣西欽州人，大學(xué)本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，研究方向：思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]2016年廣西高考考試說(shuō)明（政治）.

[2]對(duì)高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)反思.中學(xué)教學(xué)參考考試周刊.文綜版，2009（12）.