分析小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及閱讀指導(dǎo)對策

【摘 要】在對多個(gè)小學(xué)進(jìn)行一系列的資料收集、實(shí)地調(diào)研和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及閱讀指導(dǎo)對策進(jìn)行了一定的分析和調(diào)查，從而根據(jù)這些現(xiàn)狀和存在的問題從學(xué)校、圖書館和學(xué)生自己的角度去提出相應(yīng)的指導(dǎo)對策，從而改善小學(xué)生們課外閱讀現(xiàn)狀。我們知道，課外閱讀不僅是學(xué)生們積累文學(xué)知識、豐富自己文化生活的一個(gè)重要的途徑，也是學(xué)生拓寬視眼、提高素養(yǎng)、陶冶情操、培養(yǎng)美德、開發(fā)智力的一種方式。我們同時(shí)也將通過本文來分析小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因和指導(dǎo)對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課外閱讀現(xiàn)狀；調(diào)查與分析

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑，他的意義深遠(yuǎn)而廣泛。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以，加強(qiáng)課外閱讀對于小學(xué)生們綜合素質(zhì)的加強(qiáng)很有意義。大量的課外閱讀不僅可以引發(fā)學(xué)生的積極思維，通過讀來引發(fā)思考，從而培養(yǎng)了學(xué)生們自己寫作的能力。而且，可以通過一定的課外閱讀，來幫助學(xué)生們對課內(nèi)知識的鞏固。由于教育資源的短缺和財(cái)力物力的無法給予，小學(xué)生們閱讀的現(xiàn)狀也特別不堪，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略也是急需的。

一、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生課外閱讀的計(jì)劃

課外閱讀是任意一門課學(xué)好的課外基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查顯示，大致有48.3%的學(xué)生能夠制定自己的閱讀計(jì)劃，而在這其中有60%的學(xué)生是因?yàn)闊釔鄱プ袷剡@個(gè)計(jì)劃，30%學(xué)生是按照父母或者老師的要求去遵守這個(gè)計(jì)劃。但是沒有能夠制定計(jì)劃的學(xué)生有51.7%的結(jié)果讓我們感到很堪憂。說明大部分學(xué)生沒有自己的計(jì)劃，造成盲目性和隨意性，從而導(dǎo)致了課外閱讀效率的不高。

（二）小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間

課外閱讀在于不斷的積累，有規(guī)律的閱讀時(shí)間也非常重要。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某校有40%的小學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間為一至二小時(shí)；百分之三十的學(xué)生能夠保證一天二至三個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間；僅僅百分之五的學(xué)生能保證每天五小時(shí)的閱讀。從這些數(shù)據(jù)中可以了解到，該校小學(xué)生在課外閱讀方面所放的時(shí)間少之甚少。又從我進(jìn)一步的了解到，學(xué)生們大部分的課余時(shí)間用在游戲和繁忙的作業(yè)中。

（三）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的目的

根據(jù)此次調(diào)查，學(xué)生們課外閱讀的目的各有不同，但大致可為休閑娛樂、專業(yè)知識的擴(kuò)展、自身修養(yǎng)的提高，其三種所占樣本總量的比例依次為18%、53%、20%。同時(shí)，就家長方面而言，注重小學(xué)生的課外閱讀興趣的培養(yǎng)。主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，為了推動(dòng)人類社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步，我們需要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型思維人才，通過對小學(xué)生們閱讀興趣的培養(yǎng)，激發(fā)他們的獨(dú)立思考的能力，從而形成自己的的理解，通過長時(shí)間的積累和融會(huì)貫通，來為社會(huì)帶來自己的新的價(jià)值和觀點(diǎn)。第二，由于當(dāng)代中國人太缺乏獨(dú)立思考的人和熱愛閱讀的人，山寨和抄襲處處可見，原創(chuàng)和創(chuàng)新更是少之又少，燈紅酒綠的休閑娛樂場所越來越多，而書店書屋卻很少。小學(xué)生的課外閱讀是為了讓孩子真正學(xué)會(huì)思考，而不是人云亦云，毫無主見。

（四）小學(xué)生課外閱讀的主要渠道

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生們的閱讀渠道主要分為兩種，自己購買書籍占38%，通過圖書館等渠道借閱的占53%。小學(xué)生們本身的社會(huì)條件就稍差于城市孩子，大多數(shù)孩子需要通過一些公共的讀書借閱來完成自己對書籍的渴望，對于一些條件好一點(diǎn)的孩子，則傾向于自己去買書。當(dāng)然也有一些孩子完全處于對書籍的熱愛而買來珍藏自己看過的書籍，當(dāng)然，個(gè)人覺得這樣對于孩子能力和閱讀興趣的培養(yǎng)很有幫助。

（五）小學(xué)生課外閱讀書目的選擇

從調(diào)查結(jié)果中，我們得知小學(xué)生在對自己的課外閱讀書目的選擇方面，深受同學(xué)的影響頗深，其次是老師們對他們的影響。所以，我們又可以知道小學(xué)生們朋友的選擇和老師對課外書籍的推薦也尤為重要。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入圖書館中，圖書管理員的指引或許也是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方式。

（六）對小學(xué)生的閱讀指導(dǎo)對策

對學(xué)校來說，學(xué)校需要加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，積極營造良好的校園讀書氛圍。學(xué)校作為教育的主體，有能力也有責(zé)任區(qū)幫助小學(xué)生樹立正確的讀書觀。可以通過適當(dāng)開展一些閱讀活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生們閱讀的積極性。對一些學(xué)校圖書館來說，應(yīng)盡力去收集社會(huì)新出版且非常受歡迎的書籍，同時(shí)要提升圖書管理員的素質(zhì)，加強(qiáng)其導(dǎo)讀方面的能力，讓小學(xué)生們能夠積極投身于閱讀的行列。對于學(xué)生本身來說，小學(xué)生應(yīng)該提高自身課外閱讀的主觀能動(dòng)性，不僅要積極完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要充分利用課余時(shí)間積極進(jìn)行課外閱讀。只有這樣我國的學(xué)生掌握的知識才會(huì)更加的豐富。

二、結(jié)束語

學(xué)生的成長需要知識，而知識的獲取則需要學(xué)生們廣泛的閱讀。根據(jù)我們的調(diào)查，學(xué)生們的閱讀現(xiàn)狀堪憂，我們亟需采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。以此來拓寬他們的視眼、提高其綜合素質(zhì)素養(yǎng)、陶冶其情操、培養(yǎng)其美德、以及開發(fā)其智力。課外閱讀從古至今對小孩子們的成長有著舉足輕重的意義，希望未來的他們能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，成為國家獨(dú)立思考的棟梁之材。

作者簡介：蔣潔（1979-），男，四川省廣安市人，民族：漢， 職稱：二級教師，學(xué)歷：大學(xué)?？飘厴I(yè)。研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)。單位：鄰水縣壇同鎮(zhèn)中心小學(xué)。

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