探析我國中小學科學教育改革的基本對策

張楊

【摘 要】隨著我國科學技術的不斷發(fā)展以及社會素質教育的不斷加強，加強科學教育成為目前教育改革的核心內容，對于科學的教育改革，首先要對小學的科學教育進行改革，通過轉變觀念、確立科學教育的核心理念，實現科學課程的綜合化。本文將對我國中小學科學教育的改革進行闡述，提供相對應的措施。

【關鍵詞】中小學；科學教育；改革對策

一、我國中小學科學教育存在的問題

（一）只注重對科學知識的教育

長期的中小學科學教育中，只是片面的強調了對科學知識的傳授，而忽視了對科學方法 以及科學探究等一些實踐能力的培養(yǎng)，使很多的學生認為對科學的學習只是單純地學習科學知識，而缺乏對科學課程的重視。中小學的學習更多的是為了應試教育，教師的課堂教學知識一味地以傳授知識為主，學生只要記住教師所教的內容就行，學生往往處于被動接受知識的位置，學生對于科學的認識只是熟記一些概念或者相應的公式，能夠適應考試就行，至于理解與否都無所謂，只要取得好成績就可以。

（二）過于追求答案的統(tǒng)一性

在中小學科學教育中，對于科學題目的答案過于追求統(tǒng)一性，每一個題目都有標準答案，這在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)新能力，學生一味地追求答案符合標準，而不會過多的進行思考，也往往失去了探究的好奇心，學生只有對一件新的事物充滿好奇，才會有進行不斷探索的行為和舉動，這也會鍛煉了學生的思維模式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。而教師往往不會在乎學生是否有新的解決方法，只是讓學生將自己講到的方法學會，會做題就可以了，學生的思路不被認同，解題方法得不到肯定，學生會更多的失去學習的興趣，對學習探索和創(chuàng)新的熱情也會減少，而對科學的學習是希望學生能夠具備創(chuàng)新能力，使學生能夠在學習過程中不斷開拓思維，在學習中找到樂趣，同時也不斷提高個人的科學素質。

二、中小學科學教育改革的措施

在新的科學技術發(fā)展的沖擊下，要不斷加強科學教育，教師在課堂教學過程中，要充分發(fā)揮學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠對課堂教學感興趣。

（一）要樹立科學教育的核心地位

要樹立科學教育的核心地位，首先要能肯定科學教育在整個社會中的作用和地位，科學教育的實施對一個國家的科技的發(fā)展起到重要的作用。由于“科教興國”戰(zhàn)略的實施，我國的科學技術取得了長遠的發(fā)展，但是與發(fā)達國家相比還是存在一定的差距，還要不斷提高對高科技人才的培養(yǎng)。首先要加強對中小學學生科學的教育，中小學學生正處于思維比較活躍的階段，對新鮮的事物充滿著好奇，要充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，切實抓好科學教育，強化科學教育觀念。然后，學校的教學要充分重視科學教育，要確立科學教育在基礎教育中的核心地位，要讓學生和教師認識到科學教育的重要性，消除大家對科學教育的偏見，為學生提供良好的教學環(huán)境，注重從管理理念、教學方式方面進行改革。最后，學校要結合課程改革的將一些最基本的社會積累下來的科學知識傳授給學生，同時要注重科學方法，課堂教學注重培養(yǎng)學生的探究能力，充分提高學生的科學素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)造良好的校園文化氛圍

對于科學的教學，不僅要重視教學方式的改革，同時還要營造良好的校園文化環(huán)境，加強對文化環(huán)境的建設，良好的文化環(huán)境往往對學生產生重大的影響，要營造科學文化環(huán)境，可以提升學生的科學素養(yǎng)，學生能夠在科學文化環(huán)境的熏陶下，提升對科學的學習興趣。

1.要營造良好的物質環(huán)境，比如，學校可以購買一些科普方面的圖書供學生閱讀，或者在教室張貼一些科學家的名言名句，學生能夠在不斷地接觸過程中，受到潛移默化地影響，教師在課堂教學中，要舉例一些科學家的成就以及發(fā)明，讓學生可以擴充知識面，能夠更加了解這些科學家的成就以及學習他們的一些精神。學校可以定期的組織學生觀看一些科技類的節(jié)目，使學生能夠充分感受到科學技術對人類的社會生產生活所產生的重大影響，能夠激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

2.要不斷進行科學技術的實踐活動，提升學生的實踐能力，營造良好的科學教學氛圍，學校定期舉辦一些科學類的活動或者競賽，比如，科普知識競賽、發(fā)明創(chuàng)作大賽之類的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力?？梢詭W生參觀一些科技館，讓學生能夠熟悉當前的科技發(fā)展的重要成果，同時，組織學生參加一些科技興趣活動，教師通過對學生進行指導，讓學生講學到的理論知識能夠更好的運用到實踐中，使學生能夠在實踐中體會的科學技術的有趣性，從中收獲到更多的科學知識，從而培養(yǎng)學生學習科學知識的興趣和對知識的探索精神，促進學生的更快進步。

（三）注重培養(yǎng)學生的實踐能力

科學教育的發(fā)展，要讓學生掌握必要的科學基礎，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，因此，要注重培養(yǎng)學生的動手能力?？茖W的學習只有在不斷地實踐過程中，才能加強學生的動手能力，學校應該加強對學生的觀察和實驗教學課程的安排，提高學生學習科學的興趣以及動手能力，學生會在不斷地探究中以及與同學之間不斷地交流中體會到學習科學的樂趣。教師要根據教學內容，指導學生進行操作和實踐，讓學生能夠在不斷地操作過程中，獲得相應的知識和技能。中小學階段的科學教育應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，改善學校的實驗教學條件，為學生提供良好的實踐環(huán)境，教師要通過各種形式為學生創(chuàng)造實踐的機會，提高學生的實踐能力。

三、結語

綜上所述，中小學學生的科學教育要求學校的教育對科學的教學有一個正確的認識，要樹立正確的科學教學觀念，教師也要不斷增加自己的科學教學知識，不斷強化自己的科學素養(yǎng)，才能給學生更好的教育。課堂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，使學生能夠在學習理論知識的基礎上，可以將其運用到實踐中去，教師要充分運用學校現有的資源，為學生提供良好的教學環(huán)境，增強學生的實踐能力。

參考文獻：

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