“班前會(huì)”德育模式的探索與研究

孫煥玉

【摘 要】班前會(huì)是班級(jí)管理的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的一種重要形式，也是班集體建設(shè)的基本途徑和方法。本文從五個(gè)方面探討了班主任應(yīng)如何把班前會(huì)開(kāi)好開(kāi)巧，激發(fā)學(xué)生自主管理班級(jí)的積極性，讓班前會(huì)真正服務(wù)于班級(jí)管理，達(dá)到更好的德育實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】班前會(huì)；班級(jí)管理；德育實(shí)效

班前會(huì)本身是企業(yè)的一種管理模式，是企業(yè)文化制度的重要組成部分。對(duì)職業(yè)學(xué)校而言，適時(shí)引入企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高教育效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求的緊密對(duì)接非常必要。所謂班前會(huì)，是指每天上午8：00—8：20，班主任組織本班學(xué)生召開(kāi)的工作例會(huì)。班前會(huì)由學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下自己組織和主持，主要是總結(jié)前一天的工作，布置當(dāng)天的任務(wù)，并就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行的相關(guān)主題教育。如何開(kāi)好班前會(huì)，既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，現(xiàn)結(jié)合近三年的實(shí)踐工作做一下系統(tǒng)的分析：

一、做好思想工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的參會(huì)意識(shí)

班前會(huì)開(kāi)后效果怎么樣，時(shí)間長(zhǎng)了后會(huì)不會(huì)流于形式，走過(guò)場(chǎng)，這是大家在開(kāi)展班前會(huì)前都很顧慮的問(wèn)題。為了避免這種情況發(fā)生，需要班主任在思想上給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班前會(huì)對(duì)自己的好處。思想上統(tǒng)一了，行動(dòng)才能一致起來(lái)，班前會(huì)的開(kāi)展才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能樂(lè)于參與。

開(kāi)學(xué)伊始，可利用開(kāi)學(xué)第一晚的班會(huì)讓學(xué)生以小組討論的形勢(shì)談對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，分析作為就業(yè)者應(yīng)具備的基本能力，反思自己已經(jīng)具備的和需要提高的方面，引發(fā)學(xué)生想要提高自己能力的熱情，然后對(duì)班前會(huì)的意義和企業(yè)管理模式進(jìn)行詳細(xì)的闡釋?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)置黑板前標(biāo)語(yǔ)：“抓機(jī)會(huì)，快參與，你將成為今天最亮麗的風(fēng)景線”，發(fā)揮標(biāo)語(yǔ)的暗示性作用，讓學(xué)生在思想上深刻認(rèn)識(shí)積極參與班前會(huì)對(duì)自己的益處，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班前會(huì)的熱情，克服總是由班主任或班長(zhǎng)一個(gè)人當(dāng)主角唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，為班前會(huì)的順利開(kāi)展打下良好的群眾基礎(chǔ)。

二、通過(guò)科學(xué)分組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班前會(huì)的開(kāi)展要有序進(jìn)行，需要根據(jù)學(xué)生的性別、知識(shí)基礎(chǔ)、在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分組，由小組成員民主推選優(yōu)秀負(fù)責(zé)人，實(shí)行小組自我管理制，確定組名、組訓(xùn)、組規(guī)、獎(jiǎng)懲措施、責(zé)任分工情況以及奮斗目標(biāo)。營(yíng)造出人人參與班級(jí)管理的和諧氛圍，人人既是出謀劃策的管理者，又是遵守班規(guī)的被管理者，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)向上的精神。為了保證公平公正，小組間進(jìn)行聯(lián)誼，互相督促，互相進(jìn)步，形成和諧的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升他們踏上工作崗位與企業(yè)零距離接軌多方面的能力，在班前會(huì)上，可將各小組按照企業(yè)管理模式設(shè)置六個(gè)任務(wù)組：分別是文秘組，財(cái)務(wù)組，督導(dǎo)組，回顧組，讀報(bào)組，娛樂(lè)組，每個(gè)活動(dòng)組活動(dòng)內(nèi)容不同，實(shí)行小組周輪流扮演不同角色制度，同時(shí)建立健全小組評(píng)價(jià)機(jī)制和小組成員捆綁機(jī)制，每一大周根據(jù)前兩周財(cái)務(wù)組對(duì)各小組財(cái)務(wù)狀況的匯總情況，選拔出星級(jí)組和最后一名，星級(jí)組張榜公布，由小組負(fù)責(zé)人談管理經(jīng)驗(yàn)，最后一名的組負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)組員進(jìn)行反思，并將反思材料張貼在教室反思角處。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到組榮我榮，組損我恥，從而形成在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中注意規(guī)范自己言行，積極為小組做貢獻(xiàn)的意識(shí)和良好的作風(fēng)。

三、重視會(huì)前準(zhǔn)備，提高班前會(huì)的實(shí)效性

班前會(huì)開(kāi)得是否卓有成效，會(huì)前的準(zhǔn)備非常重要。準(zhǔn)備內(nèi)容有班前會(huì)的看板準(zhǔn)備，有主持人的準(zhǔn)備，有前一天工作的回顧，有任務(wù)的布置?？窗鍦?zhǔn)備主要指的是班前會(huì)主題，流程，目的以及會(huì)議的主要參與人員，這些內(nèi)容需要學(xué)生在會(huì)前利用早預(yù)備十分鐘的時(shí)間在黑板上進(jìn)行準(zhǔn)備，并由班長(zhǎng)提前掌握發(fā)言人的準(zhǔn)備情況，力爭(zhēng)上臺(tái)的同學(xué)都有最佳的表現(xiàn)，保證班前會(huì)的針對(duì)性和實(shí)效性。

班前會(huì)的質(zhì)量如何，重要的還來(lái)自于主持人的主持風(fēng)格和水平。主持人必須精神飽滿的主持班前會(huì)，要求聲音宏亮，舉止文雅有禮儀。在會(huì)前將班前會(huì)要講的重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，避免發(fā)言跑題，同時(shí)要控制班前會(huì)時(shí)間及把握每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間，學(xué)會(huì)靈活變通，耗時(shí)較多的問(wèn)題，可要求會(huì)后單獨(dú)匯報(bào)。工作的回顧和任務(wù)的布置方面，要求各活動(dòng)小組發(fā)言人也要會(huì)前做好溝通工作，講述清楚昨天班級(jí)工作好的方面以及存在的問(wèn)題，今日各小組工作的重點(diǎn)和要點(diǎn)是什么，讓所有同學(xué)都清晰要怎么去做，該怎么去做。從而增強(qiáng)班級(jí)工作的針對(duì)性和時(shí)效性，提高學(xué)生的自我管理能力。

四、捕捉學(xué)生亮點(diǎn)，營(yíng)造積極快樂(lè)的氛圍

為使每一天的班前會(huì)變成一個(gè)很好的現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)會(huì)，讓班前會(huì)成為學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)渴求進(jìn)步的動(dòng)力而不是壓力，需要教師有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)班前會(huì)感受到自己的價(jià)值得到了老師或班級(jí)的認(rèn)同，從而變“要我參與”為“我要參與”，自己的缺點(diǎn)也會(huì)盡量自覺(jué)地去控制，去修正。所以班主任要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多贊美的原則，盡量將學(xué)生反感的問(wèn)題說(shuō)得輕松，將輕松的話題說(shuō)的讓人愉快。對(duì)于做的不好的方面，要用激勵(lì)的語(yǔ)言，反問(wèn)的方式讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受教育，而對(duì)于嚴(yán)重?fù)p害班級(jí)利益的違紀(jì)行為只進(jìn)行通報(bào)，教育違紀(jì)者放在會(huì)后進(jìn)行，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都要真誠(chéng)，要具體，要就事論事。

五、狠抓任務(wù)落實(shí)，注意前后兩會(huì)內(nèi)容的銜接性

工作布置后，應(yīng)通過(guò)分層問(wèn)責(zé)制的方式落實(shí)會(huì)后任務(wù)的完成情況，從而保證班前會(huì)新任務(wù)按部就班的布置執(zhí)行，通過(guò)班主任問(wèn)班長(zhǎng)，班長(zhǎng)問(wèn)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人再問(wèn)小組負(fù)責(zé)人的方式，每天對(duì)其任務(wù)完成情況進(jìn)行通報(bào)，做到當(dāng)天的任務(wù)力爭(zhēng)當(dāng)天完成，不拖拉，完不成任務(wù)的小組要寫(xiě)情況說(shuō)明書(shū)，并逐級(jí)上報(bào)，實(shí)現(xiàn)班前會(huì)兩會(huì)內(nèi)容的銜接性，從而保證班級(jí)工作的正常開(kāi)展，順利進(jìn)行。

通過(guò)班前會(huì)的教育和鍛煉，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我剖析、自我教育、自我管理，他們的組織能力、溝通能力、表達(dá)能力得到很大促進(jìn)，綜合職業(yè)素養(yǎng)明顯提高。奪得全國(guó)光華創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)第一名的學(xué)生張進(jìn)在美國(guó)全球頒獎(jiǎng)儀式上說(shuō)：在全國(guó)總決賽時(shí)，參賽學(xué)生要通過(guò)闡述、演講、答辯多個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)，自己之所以能從容應(yīng)對(duì)，贏得評(píng)委專(zhuān)家的高度認(rèn)可，首先得益于學(xué)校班前會(huì)對(duì)自己的鍛煉。

總之，班主任應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，把班前會(huì)開(kāi)好開(kāi)巧，讓班前會(huì)真正服務(wù)于班級(jí)管理，激發(fā)學(xué)生自主管理班級(jí)的主人翁意識(shí)。