社會主義核心價值觀視域下工匠精神的歷史傳承與當代創(chuàng)新

【摘 要】2016年李克強總理在《政府工作報告》中首次正式提出 ：“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創(chuàng)品牌?！?2016年4月26日，習近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上強調 ：“要弘揚工匠精神，精心打磨每一個零部件，生產優(yōu)質的產品?！?2017年兩會期間，李克強總理提出：“質量之魂，存于匠心。要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，培育眾多“中國工匠”，打造更多享譽世界的“中國品牌”，推動中國經濟發(fā)展進入質量時代”。

【關鍵詞】工匠精神；傳承；創(chuàng)新

工匠精神中所包含的“精益求精、愛崗工匠、無私奉獻”，這不正是社會主義核心價值觀在個人層面所提倡的“誠信與敬業(yè)”?！肮そ尘瘛北环磸吞峒埃鹑鐣臒崃矣懻?。從推動“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”，到實施“中國制造 2025”，從實現“供給側改革”到“四個全面”戰(zhàn)略布局的進一步深化，乃至實現中華民族偉大復興的中國夢，無不呼喚著工匠精神。

一、工匠精神的內涵

工匠精神早在《詩經》中就能追溯其蹤跡，《詩經.衛(wèi)風.淇奧》有語，“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，意即君子的自我修養(yǎng)就像加工骨器，切了還要磋； 就象加工玉器，琢了還得磨。把對骨器、象牙、玉石的加工形象地描述為“如切如磋”、“如琢如磨”，在孔子的《論語》中得到高度贊賞，朱熹在《論語》注中解讀為“治之已精，而益求精也”，《莊子》中出現“庖丁解牛，技進乎道”，《尚書》中提到“惟精惟一，允執(zhí)厥中”，這些都體現了古代中國的匠人精神。正是具有工匠精神的工匠們鑄就了中國制造業(yè)的輝煌歷史。

所謂工匠精神就是工匠的愛崗敬業(yè)的充分體現，對自己的產品精雕細琢，精益求精、做到極致的精神理念。在這種精神理念的推動下，員工對自己生產的產品從技術到質量都有著嚴格的要求和高標準的追求，能做到百分之百的事絕不只做百分之九十九點九。

二、工匠精神提出的時代背景

2015年度的《中國奢侈品報告》顯示，中國消費者全球奢侈品消費達到1168 億美元，同比增長9%，按當前匯率計算，約合7400多億人民幣，中國人2015年仍然買走了全球約46%的奢侈品，而絕大多數的奢侈品是外國制造的。此外，大家都知道的“國人到日本瘋搶馬桶蓋”、“圓珠筆上的圓珠都需要進口”等，無一不在拷問中國的制造業(yè)———為什么能夠生產衛(wèi)星火箭的國度，卻生產不出用戶滿意的馬桶蓋。

三十多年的中國企業(yè)發(fā)展之路出于快速改變狀況的動機，企業(yè)主要的重點在效率上，忽視在產品制造、生產方式和經營管理模式方面下硬功夫。而現在的局面完全不同，在企業(yè)競爭、產品競爭白熱化的現實面前，消費者的注意力已從物質本身轉到產品的品質上，而高品質的產品需要有工匠精神才能被制造。這種趨勢要求企業(yè)必須大力培育工匠精神。只有出現一大批具有工匠精神的從業(yè)者，才能提高產品的整體品質，也只有出現一大批以工匠精神為立業(yè)之本的企業(yè)，才有可能為具有工匠精神的從業(yè)者成長提供條件。

三、培育工匠精神的途徑

他山之石，可以攻玉。在反思自身缺乏工匠精神的同時，應當吸收和借鑒德國和日本在培育工匠精神方面的做法，為中國從制造大國跨入制造強國注入強大的精神動力。

（一）政府要重視和倡導工匠精神在市場經濟的環(huán)境下，培育工匠精神離不開政府的“有形之手”。在這里，政府要進一步完善市場體系的管理規(guī)范和創(chuàng)新管理方式。為了給具有工匠精神的企業(yè)創(chuàng)造生存的市場環(huán)境，鼓勵技術創(chuàng)新和提高產品質量，還應當嚴格地監(jiān)管市場競爭者，嚴懲造假、侵犯知識產權等不法行為。假貨盛行與工匠精神水火不容。如果市場秩序混亂，造假、販假與售假得不到應有的處罰，工匠精神將無法生存，結果就是毀了整個行業(yè)。

（二）社會要形成崇尚工匠精神的文化。習近平總書記指出，一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。技術工人作為社會關系中的存在，時時處處地收到社會文化環(huán)境的影響。因此，培育工匠精神，必須建立起與之相適應的社會文化氛圍。一方面要樹立尊重勞動、尊重人才的理念，并將這種理念落到實處，進一步改善技術工人的工作條件和生活待遇。另一方面樹立崇尚“十年磨一劍”的理念。社會應當拋棄急功近利、心浮氣躁的風氣，讓踏實工作一心鉆研的技術工人得到應有的尊重。

（三）高職院校要承擔培育工匠精神的責任。通過高職院校教育的方式來提高勞動者綜合素質的做法。高職院校應當發(fā)揮貼近學生和豐富教學資源的優(yōu)勢，切實有效地培養(yǎng)學生的工匠精神。一是將思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生工匠精神主陣地。二是將包括工匠精神在內的正確的職業(yè)觀納入到專業(yè)教育當中去。將工匠精神滲透其中，使學生在學習過程中感受工匠精神，進而認識到工匠精神在提升其專業(yè)能力和水平中的重要作用。三是將工匠精神貫穿到實踐教育中去。

（四）勞動者要有工匠精神的職業(yè)?！渡袝ご笥碇儭酚性疲骸叭诵奈┪?，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中?！迸嘤そ尘?，離不開每一個勞動者。只有每一個勞動者將精益求、專注持續(xù)的職業(yè)觀，內化于心、外化于行，工匠精神才能真正落地生花。

作者簡介：吳婧（1992-），女，山西太原人，山西財經大學2015學術碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化理論與實踐研究。

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