初中英語教學中自然拼讀法的運用芻談

勾娟

【摘 要】自然拼讀法是一種培養(yǎng)學生發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧的有效方法。自然拼讀法在初中英語教學中的應用，一方面可以強化學生的英語發(fā)音學習，另一方面可以強化學生在閱讀和理解能力方面的培養(yǎng)，促進學生學習能力的提升。本文結(jié)合當前初中英語教學中學生詞匯拼寫和拼讀能力教學存在的問題，分析自然拼讀法在初中英語教學中的應用策略。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；初中英語；問題；對策

初中英語是學生學習英語的基礎性階段，而詞匯的學習又是英語學習的基礎。對于學生的詞匯教學而言，它不僅涉及到學生的發(fā)音，還涉及到對詞匯的理解和記憶，這是學生詞匯學習過程中的兩大組成部分。當前，在初中英語的教學中，學生的詞匯學習存在著學生發(fā)音難、記憶難的現(xiàn)狀，尤其是對于一些偏遠地區(qū)的學校而言，學生在詞匯學習的過程中存在著嚴重的畏難情緒，這是影響學生詞匯的學習、理解和記憶的重要因素。因此，在教學過程中，教師應當創(chuàng)新教學方法，提高學生詞匯學習的效率。自然拼讀法在初中英語教學中的應用，可以有效地解決學生詞匯學習困難的問題，促進學生詞匯學習效率的提升。

一、初中英語自然拼讀法內(nèi)涵

自然拼讀法又稱“Phonics”，是學生通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，了解代表英文44個基本音的發(fā)音技巧，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。自然拼讀法涵蓋了學生在詞匯學習中對于相關(guān)字母音和形的關(guān)系，這種音、形關(guān)系的學習，是學生解讀詞匯的關(guān)鍵。對于以英語為第一語言國家的孩子而言，他們在單詞學習的過程中，對單詞的記憶不是靠“背”，而是靠“拼讀”。自然拼讀法是當前國際主流的英語教學方法，對于強化學生的英語發(fā)音技巧、增進學生的閱讀和理解能力都具有有效的作用。

二、初中英語教學中詞匯教學的現(xiàn)狀

當前，在初中英語的教學中，詞匯學習一直是學生英語學習中的大難題。一方面：學生在詞匯積累的過程中，存在著詞匯量小，難以記憶的特點；另一方面，學生在發(fā)音練習的過程中，往往會存在著發(fā)音不準，對于一些生字詞難以準確地讀出相應的音節(jié)等教學現(xiàn)狀。學生在詞匯學習的過程中缺乏對相關(guān)的字母組合、發(fā)音規(guī)則的了解，從而使得學生只能通過機械地“背”來解決詞匯學習方面存在的難題。而這種“背”，則會讓學生感覺到痛苦不堪，不僅難以記憶，而且還容易忘記。筆者通過調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)一些初中學生在“背單詞”的過程中，往往習慣性將單詞進行字母拆分來記憶，例如一個簡單的單詞：book，部分學生在記憶這個單詞的過程中，往往是這樣念叨：b-o-o-k，book，這種機械的單詞記憶方法，往往會取得事倍功半的效果，而且會嚴重影響學生在詞匯學習過程中的積極性，降低學生英語學習的效率。此外，這樣的詞匯記憶方式，還會存在一個嚴重的問題，那就是學生對相關(guān)發(fā)音規(guī)則的不了解，會直接導致學生在語音學習過程中的困難，從而影響了學生英語口語表達能力的提升，讓學生的英語學習成為活生生的“啞巴英語”，這對于以英語為第二語言的孩子而言是極其不利的。

三、自然拼讀法在學生英語學習過程中的應用

自然拼讀法最初的興起和應用，主要是針對幼兒英語和小學英語，是幫助“英語初學者”掌握發(fā)音技巧和拼讀技巧的辦法。那么，在初中英語的教學中，自然拼讀法是否可以得到有效的應用呢？答案是肯定的，筆者認為：自然拼讀法作為一種有效的英語拼讀方法，作為國際主流的英語教學方法，對于任何一個年齡段的學生而言都是具有幫助的。因此，在初中英語的教學中，教師應當結(jié)合學生當前的詞匯學習現(xiàn)狀，強化自然拼讀法，提升學生的英語拼讀能力和記憶能力，促進學生閱讀理解能力的提升。

1.轉(zhuǎn)變教師教學理念，充分認識到自然拼讀法的重要性

當前，在國內(nèi)初中英語的教學中，很多教師對于詞匯的教學并沒有一個正確的認識和了解，或者對于絕大部分教師而言，他們已經(jīng)習慣了學生機械地記憶單詞的方法，對于詞匯和語音教學的創(chuàng)新毫無概念。這樣的教學理念對于促進初中英語詞匯教學的改革和創(chuàng)新是比較可怕的，教師的機械教學方法，成就了學生機械記憶詞匯的現(xiàn)狀，而且這種機械的記憶方法，又會直接導致學生在英語口語表達方面的問題，從而使得國內(nèi)很多學校的學生都存在“啞巴英語”的學習現(xiàn)狀。因此，作為初中英語教師，應當充分認識到自然拼讀法在教學中的積極作用，徹底轉(zhuǎn)變教學理念，改變傳統(tǒng)的機械教學方法，全面提升學生的自然拼讀能力，促進學生對于單詞發(fā)音和記憶等能力的掌握。

2.重視音標教學

在自然拼讀法的教學過程中，音標的學習是極其重要的。學生對于相關(guān)字母和字母組合發(fā)音技巧的掌握，可以幫助學生在面對生字詞的過程中能夠有效地發(fā)音，促進學生對單詞的記憶和了解。重視音標的學習，一方面可以提升學生的自然拼讀能力，另一方面可以強化學生的口語學習，改變傳統(tǒng)機械的死記硬背的學習現(xiàn)狀，不斷提升學生的英語拼讀能力和口語表達能力。

3.教師要全面掌握自然拼讀技巧

對于教師而言，要想給學生一碗水，自己得先有一桶水。因此，在初中英語的教學中，教師要想全面培養(yǎng)學生的自然拼讀能力，自己首先需要通過不斷的學習，全面掌握自然拼讀的技巧，這樣才能在教學的過程中強化自然拼讀的學習，促進學生自然拼讀能力的提升。

4.注意事項

自然拼讀法最初的應用是針對幼兒英語和少兒英語，而在初中英語的教學中，教師對自然拼讀法的應用，需要注意一些問題：如自然拼讀法只能作為初中英語教學的輔助方法，不能將學生的英語拼讀完全建立在所謂的技巧上，強調(diào)自然拼讀法的“輔助性”。

總而言之，在初中英語的教學中，自然拼讀法的應用，具有很多優(yōu)勢，如強化學生對單詞的記憶和了解，讓學生掌握發(fā)音的技巧，提升學生的口語表達能力等等，因此，作為初中英語教師，應當認識到自然拼讀法在學習過程中的積極作用，并結(jié)合初中英語教學現(xiàn)狀，積極強化自然拼讀法在初中英語教學中的輔助作用，全面提升學生的拼讀能力，提升學生的英語學習效率。

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