培養(yǎng)“說讀寫”三習(xí)慣促進學(xué)生全面發(fā)展

郭鎖龍

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為初中新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革重點，教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)；課堂的輕松氣氛是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的保障；問題的精心導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心；學(xué)習(xí)的樂趣是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的動力。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新意識 能力培養(yǎng)

[中圖分類號]G633.6 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0057-01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為初中新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革重點，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課程的規(guī)律和特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。下面，我簡要分析一下如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)主要是邏輯推理、思維拓展的過程，這就要求學(xué)生要有一定的創(chuàng)新意識?！皠?chuàng)新”實際上是每一個學(xué)生都具有的一種能力，都能被培養(yǎng)和發(fā)展，這關(guān)鍵在于教師如何挖掘和發(fā)展學(xué)生這種能力。要給學(xué)生一碗水，教師就應(yīng)該有一桶水，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就首先要有創(chuàng)新意識，不能只注重知識傳授而忽視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。“授之以魚不如授之以漁”，教師應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主體，每一次板書設(shè)計、每一節(jié)課的語言表達(dá)、每一個合乎情理的發(fā)現(xiàn)、每一次別出心裁的觀察都應(yīng)該創(chuàng)新，對學(xué)生進行潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、討論問題和解決問題的過程。學(xué)生對某一個問題的解決是否具有創(chuàng)新性，不在于別人是否解決過該問題，而在于這種解決辦法是否有獨到的見解，是否有創(chuàng)新的觀察角度。這就要求教師在平時的教學(xué)中，勤觀察、多思考、頻研究，不能以題論題、照本宣科，要重視學(xué)生的動手和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，尋找方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、課堂的輕松氣氛是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的保障

課堂是老師和學(xué)生雙邊活動的主陣地，課堂氣氛對教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升創(chuàng)新能力。從年齡段來說，初中生處于一個身心發(fā)育階段，他們開始有自己的思想，希望得到別人的認(rèn)同和尊重，同時也希望和老師的關(guān)系拉得更近。所以，教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，形成以學(xué)生為活動主體，教師為引導(dǎo)載體的輕松課堂氛圍，營造有利于提升學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境。教師應(yīng)該克服傳統(tǒng)的課堂模式，通過小組教學(xué)、同伴教學(xué)、體驗式教學(xué)等模式，創(chuàng)設(shè)一種和諧、活潑、愉悅、充滿活力和張力的輕松課堂氛圍，使得師與生、生與生之間形成多元交流的統(tǒng)一體，有利于使師生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化之中，增加課堂樂趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、查漏補缺等方面的能力，讓學(xué)生作為一個極富獨創(chuàng)性的個體來積極參與課堂教學(xué)的全過程，暢所欲言、各抒己見，發(fā)表獨立的見解，或補充他人的想法，從而發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)創(chuàng)造、想象能力。學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)錯誤是難免的，教師要學(xué)會正確引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生弄清出現(xiàn)錯誤的原因，讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)和改正錯誤，多給學(xué)生一些鼓勵和支持，對學(xué)生的正確行為要給予明確的贊許和表揚，以增強學(xué)生的自信心，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

三、問題的精心導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心

課堂教學(xué)中問題的導(dǎo)入，好比歌曲的前奏，有引人入勝、醞釀情緒、集中學(xué)生注意力和帶入情景的作用。精心設(shè)計的導(dǎo)入，能夠觸動學(xué)生求知的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此，在教學(xué)過程中教師要有意識地精心創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)語，通過優(yōu)美的語言、曲折的故事、奇妙的樂曲等形式設(shè)疑發(fā)問，從而引導(dǎo)學(xué)生走進神奇的數(shù)學(xué)殿堂，然后和學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生打破思維定勢，從獨特的角度提出疑問，發(fā)表獨到的見解，激勵學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維的火花。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師充分尊重學(xué)生在課堂上民主自由的權(quán)利，在教學(xué)過程中，用巧妙地問題導(dǎo)入，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)書本權(quán)威，使學(xué)生的心理和情感不受外界權(quán)威的管束和壓制，敢于打破常規(guī)，敢于質(zhì)疑設(shè)問，敢于在既定的理論觀點方面進行質(zhì)疑，突破常規(guī)定型模式，超越傳統(tǒng)理論框架，把思維指向新的角度、新的領(lǐng)域，并勇于實踐、驗證，用創(chuàng)新能力引導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)和生活。

四、學(xué)習(xí)的樂趣是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的動力

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的重要動力，也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要有興趣維持。教師要根據(jù)學(xué)生“渴求未知的、力所能求的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。多引導(dǎo)學(xué)生“跳一跳，摘到桃”，少讓學(xué)生感受挫折，多讓學(xué)生感受成功，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給他們帶來快樂，通過成就感，引發(fā)學(xué)生更大的興趣和求知欲，使他們因興趣而學(xué)習(xí)、思考，并提出質(zhì)疑，自覺地參與到解決問題中。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，思維就會處于積極的探索狀態(tài)之中；有了學(xué)習(xí)興趣，就會把學(xué)習(xí)作為自己的內(nèi)心的需要。教師可以尋找和學(xué)生的共同話題，利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。也可以利用初中生的好勝心理，采用比賽的方式，通過一題多變、一題多解、開放性命題和解題反思等形式，加強對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生多方位和多角度思考問題，活躍學(xué)生的思維，防止學(xué)生形成思維定勢，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還可以利用數(shù)學(xué)中的美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，生活中有大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是幾何圖形的組合，它們具有很強的審美價值，在教學(xué)中教師要充分利用線條美、色彩美給學(xué)生最大的生活感知，使他們感受數(shù)學(xué)給生活帶來的美，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

五、結(jié)語

隨著科技的發(fā)展、時代的進步，初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶給教師越來越多新的課題，教師只有與時俱進，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在豐富自身知識儲備量的同時，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)課堂氛圍，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生參與，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。