如何提高高中英語課堂教學效率構建高效課堂

李燕平

【內(nèi)容摘要】改革開放以來，社會需要逐步增加。在此背景下，英語教師教育和課程改革也在開始轉型發(fā)展。文章主要分析了提高高中英語課堂教學效率，構建高效課堂的策略。

【關鍵詞】高中英語 課堂教學 高效課堂 教學效率 教學策略

戚業(yè)國先生在《新課程課堂教學改革叢書》的總序中強調：一切教育改革必須回歸課堂。一切教育改革的最終結果，無非就是采用各種不同的方法和途徑，改變或者完善教師們的教法和廣大學生們的學法。

一、一位具有感染力的教師

不得不說，一個教師對學生們的影響頗為巨大。教師的主導是學生學習過程中主體性發(fā)揮的關鍵。一個有感染力、能引起學生學習興趣的教師，何愁課堂教學效率得不到提高。我們很容易發(fā)現(xiàn)，那些教學成績優(yōu)秀的教師沒有哪一個不是上課富有激情和魅力、親和力十足、形象生動、幽默有趣的。當我們教師的課堂充滿情趣時，學生對知識的接受和記憶程度自然就會增加，教學效果也就會事半功倍。另外，教師在教學過程中要注意培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣，營造出一種輕松愉悅的學習氛圍，刺激學生們學習的欲望。

二、一套行之有效的教學方式

1.合作學習

目前我們國家不少地區(qū)高中英語教學存在的問題與困惑，在很大程度上局限于傳統(tǒng)英語課堂的“灌輸式的記憶型教學”。在這種模式下，教師向學生們灌輸知識，傳遞信息，而學生則只是機械的接受、存儲信息，這嚴重挫傷了學生的自主學習、探索和應用知識的能力，進而使得學生對學習滋生厭倦感。為此，高中英語課堂教學中，教師應當積極創(chuàng)造一種新型的、能夠發(fā)揮學生主體能動性的教學模式。而合作學習的有效性，則不言而喻。參與合作的學生之間進行討論、爭論、商榷，使各位學生表現(xiàn)出比單獨學習更為高級的行為。這樣既有利于發(fā)展本身的語言運用能力，也有利于提高自己的認知水平。

例如：可以將合作學習理論應用到英語的寫作練習中。不妨假設要求寫一封感恩信，教師講解一下基本的格式：需開門見山推出感謝之意，中間交代感謝原因。也可以向大家講一下怎樣的文章結構更受閱卷老師歡迎，像長短句相間，注意文章的連貫性和完整性。學生們通過合作構思作文，列下可能用到的詞句和基本框架。諸如appreciate，congratulation，assistance，sincerely……

I'm truly grateful to you for…

Please accept my sincere appreciation for…

It was good / kind / thoughtful of you to…

Please give my regards to the people who prepared the party for me.

Thank you again for your wonderful hospitality and I am looking forward to seeing you soon.

2.朗讀教學

古有“書讀百遍，其義自見”的教學經(jīng)驗；今有李陽瘋狂英語的成功實踐。古往今來，朗讀教學受益著數(shù)不清的學子。學習英語的過程，一定要要求學生大聲念出來。I enjoy losing face. I enjoy making mistakes.教師要激發(fā)學生們的這種信念。Listen and repeat.（先聽，然后再重復一遍。）Now read， please.（現(xiàn)在請大家讀。）等類似句子應成為教師課堂上的常用語。

3.網(wǎng)絡教學

隨著英語研究和教學的深入，在全球信息化的背景下，很多學校的教室都裝有多媒體設施，這就為教師實行網(wǎng)絡教學提供了便利的條件。多媒體網(wǎng)絡在英語教學中的運用呈現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，具體來講，教師可以通過多媒體網(wǎng)絡來呈現(xiàn)給學生們圖片資料、播放音樂和視頻片段等等。這樣吸引了學生的注意力、提高了學生們的學習興趣和學習熱情，給學生們留下了深刻的印象，使一堂原本枯燥、單調的教學增添了許多生機、活力以及感染力，從而更好的完成教學目標，提高教學效果。此外，網(wǎng)絡教學還給教師和學生的交流開辟了新的平臺。學生可以通過論壇給教師和其他同學留言，教師也可以要求學生們向自己提一些建議，以不斷完善自己的教學能力、提高自己的教學水平。

例如：在學習必修4中A Taste of English Humor這一單元的相關內(nèi)容時，就可以利用多媒體給學生們投放Charles Chaplin吃皮鞋等經(jīng)典搞笑視頻，在學生們捧腹之余帶入將要學習的課文中，并展示Charles Chaplin的相關圖片，幫助學生們理解課文所要表達的內(nèi)容，同時激發(fā)學生們的上課熱情。又或者可以在教學時間充裕的情況下給學生們看看英文電影（如《冰河世紀》），聽聽簡單的英文歌，投學生所好的同時還能記錄一些生詞句式等。

結束語

構建高效課堂，需要做到兩點，其一是教師“教”的妙，其二是學生們“學”的好，如此課堂教學質量自然就得到了提高。對此，高中英語教師需要采取措施進行教學改革，以打造高效課堂。

【參考文獻】

[1] 王靜. 興趣與壓力并重，主動與被動結合——如何有效提高學生學習英語的積極性[J]. 時代教育，2014（14）.

[2] 謝小玲. 優(yōu)化課堂結構，使英語課堂動起來[J]. 考試周刊，2013（20）.

（作者單位：山西省大同市陽高縣第四中學校）