“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建高校體育文化生態(tài)環(huán)境的研究

李遠(yuǎn)輝

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人們在日常的生活、學(xué)習(xí)中都可以感受到其帶來的影響。而高校體育在互聯(lián)網(wǎng)這一大背景的影響下，也走向了全新的發(fā)展方向，高校的體育發(fā)展離不開體育文化環(huán)境，這也是促進(jìn)大學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成的關(guān)鍵。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校體育文化建設(shè)主要是以體育生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，對大學(xué)生的體育鍛煉以及終身體育意識進(jìn)行培養(yǎng)。此次主要在互聯(lián)網(wǎng)+背景基礎(chǔ)上，針對如何構(gòu)建高校體育文化生態(tài)環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 高校體育 體育文化 生態(tài)環(huán)境 構(gòu)建 分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0001-02

高等院校的體育文化主要是以校園當(dāng)前現(xiàn)有的環(huán)境為主要空間，而大學(xué)生和體育教師作為主要的參與者，借助體育這一手段在校園內(nèi)表現(xiàn)出的一種具備特定性質(zhì)的體育文化氛圍。校園的體育文化屬于一種群體性文化，而高校體育文化的生態(tài)環(huán)境主要涵蓋了校園體育的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三大方面。此次通過對高等院校體育文化生態(tài)環(huán)境內(nèi)涵的分析，提出了構(gòu)建高校體育文化生態(tài)環(huán)境的相關(guān)措施。

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育文化的內(nèi)涵

在體育這一領(lǐng)域，生態(tài)體育指的是參與體育運(yùn)動的人。所在的環(huán)境以及體育運(yùn)動三者之間相互促進(jìn)過程中所構(gòu)建的聯(lián)系。是在高校現(xiàn)有的自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境以及物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出的一種文化表征，而高校校園生態(tài)體育則是師生與社會、師生與自然以及教師與學(xué)生之間的一種整體構(gòu)成，構(gòu)建體育文化生態(tài)環(huán)境可以有效體現(xiàn)出人與自然、人與人以及人與社會的一個(gè)高度的統(tǒng)一。在高校發(fā)展過程中，高校的生態(tài)文明建設(shè)是整個(gè)教育教學(xué)中文化建設(shè)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)非常注重人與環(huán)境之間的共生關(guān)系，但是由于受到文化條件等限制因素的影響，使得高校的體育文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)往往被忽視掉了。這一現(xiàn)象不僅會影響到整個(gè)高校體育文化生態(tài)環(huán)境的正常建設(shè)，而且也會影響到文化環(huán)境本身的育人價(jià)值，所以，為了進(jìn)一步提升高校體育文化的生態(tài)環(huán)境，全面提升高校大學(xué)生體育鍛煉的積極性，高校管理層需要加大體育文化生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建力度。制定行之有效的體育文化生態(tài)環(huán)境，這也是高校體育文化向前發(fā)展的重要助推力。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育文化生態(tài)環(huán)境構(gòu)建的含義

2.1 提升了校園文化建設(shè)資源的利用率

高校的體育文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)可以更好的將高校中的體育資源進(jìn)行歸集處理，并在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)施，之所以會這樣，主要是因?yàn)樯鷳B(tài)化的體育文化環(huán)境需要運(yùn)用多元化的體育設(shè)施和優(yōu)美的體育環(huán)境來作為基礎(chǔ)，而在這樣的一種體育環(huán)境中，體育教學(xué)的場地也將會更加的充分，而且體育教師也可以根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況來制定符合學(xué)生的教學(xué)項(xiàng)目，這樣也使得整個(gè)體育教學(xué)的層次性更加的鮮明?？梢哉f構(gòu)建一個(gè)生態(tài)環(huán)境的體育環(huán)境是促進(jìn)我國高校體育教學(xué)和體育文化建設(shè)的關(guān)鍵，高校一方還可以在條件允許的范圍內(nèi)對體育文化工作進(jìn)行宣傳。讓體育文化工作能夠在高校內(nèi)得以全面開展。讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到體育文化是整個(gè)校園文化的重要組成部分。在這樣的體育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生也比較容易接受校園的體育文化，這對于提升體育文化在高校中的影響力來說也是非常有意義的。

2.2 促進(jìn)教師與學(xué)生終身體育意識的形成

高校體育文化生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，其目的是為了幫助教師和學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，而在這一過程中，體育文化的潛在性也就成為了影響學(xué)生參與鍛煉的有效載體，打給比方，某高校的足球運(yùn)動發(fā)展的特別好，高校中大部分男生都是足球運(yùn)動愛好者，所以高校的足球場地就非常的好，再加上每隔一段時(shí)間就會有其他高校的足球?qū)硐蜻@一高校的足球?qū)M(jìn)行比賽，整個(gè)高校也散發(fā)著濃郁的足球宣傳氛圍，很多女生也是足球的狂熱球迷，正是上述這些基礎(chǔ)構(gòu)成了這所高校獨(dú)有的足球文化生態(tài)環(huán)境，在這一生態(tài)環(huán)境中，每一位參與的學(xué)生都會受到足球文化環(huán)境的影響。

3 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)構(gòu)成策略

3.1 進(jìn)一步提高校生態(tài)體育的基礎(chǔ)設(shè)施投入力度

體育設(shè)施是高校開展體育工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，很多的體育教學(xué)內(nèi)容都與體育基礎(chǔ)設(shè)施有直接的聯(lián)系，而為了更好的提升高校的體育文化環(huán)境質(zhì)量，需要高校的管理層在現(xiàn)有的高校場館以及基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對體育場館等設(shè)施的修復(fù)和完善，并在實(shí)際的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，高校一方要嚴(yán)格遵循體育設(shè)施科學(xué)化建設(shè)的原則，以市場的經(jīng)濟(jì)規(guī)律為依托，不斷強(qiáng)化高校的體育設(shè)施質(zhì)量，與此同時(shí)，還要加大對當(dāng)前高校體育場館的管理力度，以此來進(jìn)一步促進(jìn)高校體育文化生態(tài)環(huán)境的提升。

3.2 不斷優(yōu)化體育文化生態(tài)環(huán)境的資源配置

高校管理層在對高校自身的體育資源進(jìn)行配置的時(shí)候，需要加強(qiáng)體育服務(wù)的宣傳力度，這也是提高體育服務(wù)水平的一個(gè)重要內(nèi)容，除此之外，高校當(dāng)中的一些體育場館也可以在沒有課程的時(shí)候?qū)ν忾_放，這樣也能夠起到體育資源整合的目的，體育在高校教育教學(xué)中所占的比重是非常大的，可以說體育文化生態(tài)環(huán)境的建設(shè)為高校的體育資源利用提供了極大的動力，而在高校體育文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)過程中，要求在提供體育服務(wù)的同時(shí)，還要對其進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，這也是促進(jìn)高校體育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.3 進(jìn)一步提高場館工作人員的管理水平

高校體育文化的生態(tài)環(huán)境建設(shè)離不開后期的科學(xué)管理，這也就要求負(fù)責(zé)體育場館的管理人員要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，保證對場館進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，可以通過更新器材等方式來提升體育場館的建設(shè)水平，以此來進(jìn)一步滿足高校體育文化生態(tài)環(huán)境的實(shí)際建設(shè)需求。在互聯(lián)網(wǎng)這一大背景下，高校體育文化的生態(tài)環(huán)境建設(shè)也適時(shí)的引入了先進(jìn)的管理手段，這也在一定程度上提升了高校體育文化生態(tài)環(huán)境的建設(shè)質(zhì)量?？梢哉f生態(tài)環(huán)境建設(shè)質(zhì)量的提升與后期的管理水平是有直接聯(lián)系的。這也是保證高校體育文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)能夠有序發(fā)展的關(guān)鍵因素。

4 結(jié)語

高校體育文化的發(fā)展是體育、高校生態(tài)環(huán)境以及校園文化三方面共同促進(jìn)的一種客觀的存在。對于高校體育文化的生態(tài)環(huán)境來說，生態(tài)體育文化環(huán)境主要包括高校大學(xué)生、教師在這一文化氛圍中對健康的一種追求。所以說，為了進(jìn)新一步提升高校的體育文化生態(tài)環(huán)境構(gòu)建質(zhì)量，還需要高校在當(dāng)前的體育文化環(huán)境基礎(chǔ)上，以教師和學(xué)生的身心健康發(fā)展為目標(biāo)，并以科學(xué)的體育文化生態(tài)環(huán)境構(gòu)建規(guī)劃為主要依據(jù)，不斷加強(qiáng)對我國高校體育的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境以及制度環(huán)境的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、完善的生態(tài)體育文化環(huán)境，這也是促進(jìn)高校學(xué)生身心健康，實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)的關(guān)鍵。

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