初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)試卷講評之我見

付子洋

摘 要：試卷的講評是教學(xué)工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作的組成部分，它是考試的延伸，是學(xué)生再次調(diào)整、強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，具體來講是教師通過分析學(xué)生的答卷后，對學(xué)生講述有關(guān)他們對所學(xué)知識的掌握情況，包括肯定有創(chuàng)見性的解題方法，評議所出現(xiàn)問題及原因，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的途徑等。

關(guān)鍵詞：試卷講評；特點與策略；激勵；信心

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-205-01

教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識客觀世界的動態(tài)過程。怎樣去調(diào)控這一過程，使之得到優(yōu)化？我認(rèn)為，主要是通過教師和學(xué)生之間的信息聯(lián)系和反饋來實現(xiàn)。而考試后的試卷講評，正是這種聯(lián)系和反饋的重要而且可靠的手段之一。尤其在復(fù)習(xí)階段，做好試卷講評顯得更為重要。下面就復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)試卷的講評，談?wù)勎业恼J(rèn)識和做法。

一、試卷講評的特點

講評除遵循一般的教學(xué)規(guī)律和原則外，還具有自身的教學(xué)特點。（1）突出針對性。教師要準(zhǔn)確分析學(xué)生在知識和思維方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的典型問題，針對導(dǎo)致錯誤的根本原因及解決問題的方法進(jìn)行評講。（2）強(qiáng)調(diào)層次性。講評是全體師生的雙邊活動，但不同學(xué)生存在的問題不盡相同，因而要調(diào)動各層次學(xué)生都積極參與講評活動，使每一位學(xué)生都有所收獲。（3）注意新穎性。在掌握常規(guī)思路和解法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解和一題多解，讓學(xué)生感到內(nèi)容新穎，學(xué)有所思，思有所得。（4）講究激勵性。試卷講評時，要用好激勵手段。對各種優(yōu)點的表揚要因人而異，使學(xué)生都能面對現(xiàn)實，找到自己努力的目標(biāo)，振作精神，積極地投入到下一階段復(fù)習(xí)中去。

二、試卷講評的方式

試卷的講評是教學(xué)工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作的組成部分，它是考試的延伸，是學(xué)生再次調(diào)整、強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。試卷的講評質(zhì)量如何，將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我談一談在試卷評講中應(yīng)該注意的一些問題。

第一，教師應(yīng)分析考試情況，做到心中有數(shù)。教師在講評前，要先進(jìn)行有關(guān)的成績統(tǒng)計、分析和處理，以此來確定本班學(xué)生對知識的掌握情況。然后對答卷進(jìn)行客觀的分析：一是對試卷的分析，統(tǒng)計試卷中所考的知識點及分布情況；二是對學(xué)生答題的分析，對有創(chuàng)見性的解題方法應(yīng)加以肯定，還要找出出錯率較高的、典型的試題或錯誤，仔細(xì)分析其出錯原因。

第二，試卷評講必須及時。如果測試之后過好幾天，甚至學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘了才講評，這樣會不利于學(xué)生對錯誤的糾正及知識的彌補(bǔ)。及時的講評，可讓學(xué)生及時地了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，看到自己的缺點和不足，提高學(xué)生尋求正確答案及原因的積極性，從而進(jìn)一步明確努力的目標(biāo)，講評越及時，就越有利于講評質(zhì)量的提高。

第三，試卷評講時要以激勵為主，要合理評價學(xué)生。學(xué)生都渴望老師的肯定評價，所以在進(jìn)行試卷評講時候不要上成一堂批評課。評價要注重學(xué)生自身的縱向比較，淡化橫向比較，使學(xué)生在比較中不斷進(jìn)步，對于困難學(xué)生哪怕是微不足道的進(jìn)步都要加以表揚，讓他們體驗成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激勵他們主動學(xué)習(xí)，切忌損害他們的自尊心。

第四，試卷評講應(yīng)注意重點和講究方法。重點就是針對試卷和學(xué)生實際進(jìn)行重點評析，切忌面面俱到，關(guān)鍵在于找到錯在哪里。哪些地方是試卷評講的重點呢。另外試卷講評的方法要多樣化。講評試卷時要變換講評的方式：有老師講評（試題較難的），學(xué)生講評（試題較易的）和師生共同講評（難易題都有）三種；講評時有時講解語言知識、解題方法和解題技巧等；有時評學(xué)生考試時的臨場心理和臨場發(fā)揮等。

第五，試卷評講注意收集學(xué)生反響，指導(dǎo)學(xué)生及時鞏固。學(xué)生試卷中所反映的問題大多是教學(xué)過程中的重點和難點，要讓學(xué)生在一次評講課后就完全真正掌握是不可能的。因此，每次試卷講評后老師還要做有心人，采取必要的措施使學(xué)生消化講評內(nèi)容。

三、試卷講評的策略、要求

1、要及時?？荚囀菍W(xué)生獨立思考最強(qiáng)的數(shù)學(xué)實踐活動，考試剛過，學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮，對考試成績和未知解答的心理渴望比較強(qiáng)烈，所以此時講評能達(dá)到事半功倍的效果。如果老師在考完試很長一段時間后才想起講評，學(xué)生對一些問題的想法和疑問會逐漸模糊，甚至忘記，這樣往往會大大降低試卷講評的效果。

2、要有重點和難點。精講不是少講或不講，對于學(xué)生能理解的可以少講或不講，對于重點內(nèi)容或難點，教師不僅要花時間多講，而且要講清講透。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答題情況和整體分析試卷的情況下，突出重點、難點，精選需講的試題，針對學(xué)生共性的、典型的錯誤，分析其原因，找出解決問題的辦法。

3、要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展。講評時，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)解題過程中所涉及的知識點，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于學(xué)生對知識的鞏固、綜合、運用及解題能力的提高。

4、要弄清錯誤原因。試卷講評課能否成功的關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題出錯的原因，給出正確的方法指導(dǎo)。一份試卷，學(xué)生出錯的原因可能很多，有些是在解題過程中題意、概念不清，有些是忽略了隱含條件，未弄清楚就草草作答，還有些是明明會做，但因為心理緊張或格式不規(guī)范造成的失分。因此，教師在講評時對學(xué)生的出錯原因分析非常重要，要加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會審題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

5、要幫助學(xué)生樹立信心。學(xué)生在考試中沒有取得較好的分?jǐn)?shù)，他們內(nèi)心一般會比較自卑，嚴(yán)重的會影響到今后的學(xué)習(xí)興趣和信心。作為教師要善于觀察學(xué)生的心理狀況，正確對待學(xué)生的分?jǐn)?shù)。對于成績不好的學(xué)生，要幫助學(xué)生找出問題，樹立信心，而不是簡單的批評教育。對于進(jìn)步較大的學(xué)生，要大力表揚，特別是原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)。當(dāng)然對于一直較好的學(xué)生也要激勵他們找差距，要他們更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹 焱.對于初中數(shù)學(xué)試卷講評的思考[J].中國校外教育，2011.