關(guān)于初中思想品德課的有效教學(xué)策略探究

李金龍

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過程中，要提高初中思想品德課教學(xué)的有效性，就要做好課前備課和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為課堂有效性打好基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，完善教學(xué)手段。本文就相關(guān)問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：思想品德；有效教學(xué)；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-058-01

隨著新課程改革的實(shí)施，學(xué)生的思想教育被擺在了更加突出的位置，成為初中思想品德教學(xué)中比較受人關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，就要改變過去的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在政治教學(xué)活動(dòng)中把握學(xué)生的主體作用，為國家的發(fā)展培養(yǎng)出新型高素質(zhì)人才。

一、做好課前備課和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為課堂有效性打基礎(chǔ)

在進(jìn)行思想品德課備課的時(shí)候，要熟悉新課標(biāo)的要求，研讀教材，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖。課程資源的設(shè)置與安排；充分把握教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對怎么去開展思想品德課的學(xué)習(xí)有清晰的思路，包括如何向?qū)W生進(jìn)行情感價(jià)值觀的熏陶，盡可能做好課堂上的預(yù)設(shè)。除此之外，在做好教材備課的同時(shí)，要備學(xué)生，這是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，很多教師都覺得備課已經(jīng)很充分了，在課堂上講得也不錯(cuò)，但因缺少對學(xué)生情況的掌握，很多時(shí)候課堂效果就不盡如人意。歸根結(jié)底就是沒有認(rèn)真把握學(xué)生的思想狀況、認(rèn)知水平及行為局限、在課堂上的上課狀態(tài)等，這一階段的準(zhǔn)備要考慮包括學(xué)生年齡階段的認(rèn)知規(guī)律，從外在感知到內(nèi)在體驗(yàn)的轉(zhuǎn)化過程。要知道學(xué)生才是課堂的主體，教師要從思想深處認(rèn)識到這一點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)“我們的社會(huì)主義祖國”的時(shí)候，在課堂開始之前，可用錄音機(jī)播放《走進(jìn)新時(shí)代》歌曲或與學(xué)生一起歌唱，和學(xué)生取得情感上的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生肩負(fù)“開創(chuàng)未來”的責(zé)任。之后引導(dǎo)學(xué)生，要真正肩負(fù)這一重任，就必須全面了解我們的基本國情以及黨在社會(huì)主義初級階段基本路線的內(nèi)容等。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、結(jié)合教材，創(chuàng)造機(jī)會(huì)

在初中思想品德教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常研究教材，找出能夠激發(fā)學(xué)生興趣的知識點(diǎn)。在思想品德課教材中，一個(gè)標(biāo)題、一個(gè)插畫、一段語言描述等，都要讓學(xué)生感覺到他們面對的是未知的知識點(diǎn)，他們產(chǎn)生濃厚的興趣，體現(xiàn)教學(xué)的新穎性與針對性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中思想政治教材的內(nèi)容也變得更加豐富，道德品質(zhì)、心理健康、法律知識、國情教育等內(nèi)容為學(xué)生感受生活、辨別是非、促進(jìn)思想教育、培養(yǎng)良好的品德、養(yǎng)成正確的習(xí)慣提供了素材。同時(shí)，教材中體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，充滿著豐富的生活氣息與時(shí)代氣息的例子、插圖、材料較多，教師在教學(xué)中要整合利用好這些教材，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如：在學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)和培育民族精神”的時(shí)候，給學(xué)生展示“紅軍長征”“抗洪搶險(xiǎn)”“載人航天”等圖片或視頻，來反映中華民族面臨的種種巨大的困難時(shí)從不退縮，培育知難而進(jìn)、百折不撓的民族精神。

2、在教學(xué)中融入社會(huì)熱點(diǎn)

在教學(xué)過程中，教師可以利用的資源除了教材之外，還有生活中的實(shí)際問題。畢竟教材的信息量是有一定的限制的，或者說并非所有的課本資源對生活于不同環(huán)境下的學(xué)生都是好資源，這樣就不能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際思考問題的方式。所以，教師不能只是局限在教材中，要擴(kuò)充教材資源，開發(fā)其它的課程資源，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做出積極的探究。教師既要做教學(xué)的引導(dǎo)者，又要做資源的開發(fā)者，在教學(xué)過程中找出教材和實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察與所學(xué)知識相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)。這種教學(xué)創(chuàng)新能夠取得很好的效果，能更好地鞏固學(xué)生的知識。比如：在講述“公民基本道德規(guī)范”的時(shí)候，可以結(jié)合身邊的生活中小道德的案例，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行案例的分析，結(jié)合教材上的知識點(diǎn)進(jìn)行，這樣就擴(kuò)大了學(xué)生的信息接受量，達(dá)到學(xué)習(xí)外在資料向內(nèi)在品行的轉(zhuǎn)化。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，完善教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，思想品德教學(xué)必須運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以利用多媒體來為學(xué)生播放一些篩選之后的社會(huì)新聞，根據(jù)這些新聞來講述與政治教學(xué)有關(guān)的知識點(diǎn)，通過制作一些圖文結(jié)合的課件，使教學(xué)內(nèi)容簡單化、降低學(xué)習(xí)難度，突破難點(diǎn)，變枯燥為有趣，這樣就進(jìn)一步增加了教學(xué)的直觀性，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：在講解教材中的“計(jì)劃生育”這一課的時(shí)候，可以運(yùn)用《焦點(diǎn)訪談》中談?wù)撊丝谠鲩L帶來的社會(huì)和環(huán)境的壓力這一視頻，在觀看被采訪的人員說出自己感受的時(shí)候，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。這樣一來，課堂氣氛就被調(diào)動(dòng)了起來。還可以導(dǎo)入小品《計(jì)劃生育》讓學(xué)生觀看，然后結(jié)合我國現(xiàn)在的人口具體情況進(jìn)行分析。除此之外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，遵循“以學(xué)論教”的理念，留給學(xué)生較多的自主學(xué)習(xí)空問，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，要求學(xué)生不但要“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”，從而提高教學(xué)的有效性。

總之，在初中思想品德教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)直觀、靈活的教學(xué)方式，給學(xué)生提供動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，這樣就強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)了思想品德教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓思想品德課堂煥發(fā)出新的生機(jī)。