中職學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀的思考與教育對策

尚曉霞

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展和與國際接軌，國民的禮儀素養(yǎng)開始被關(guān)注，作為還是青少年的中職學(xué)生，培養(yǎng)他們的禮儀素養(yǎng)已經(jīng)是迫在眉睫的事情，所以文章從中職學(xué)生如今禮儀素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行思考，并且提出相應(yīng)的教育對策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；禮儀素養(yǎng)；現(xiàn)狀；教育對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-024-01

禮儀素養(yǎng)一直都是我國的精髓，但是隨著社會的發(fā)展，從古至今流傳下來的禮儀素養(yǎng)逐漸被人淡忘，但是隨著我國經(jīng)濟(jì)與國際接軌，禮儀素養(yǎng)逐漸被“撿”起來，其中在中職學(xué)生的教學(xué)中最能體現(xiàn)，但是如今的中職學(xué)生禮儀素養(yǎng)還是存在一些現(xiàn)狀，文章就這些現(xiàn)狀進(jìn)行思考，并提出相應(yīng)的教育對策。

一、中職學(xué)生如今的禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

禮儀素養(yǎng)是我國老祖宗流傳下來的，禮儀可以增強(qiáng)自愛、自重的精神，并且還能夠友好的處理各種關(guān)系，但是現(xiàn)如今很多的人已經(jīng)丟本忘祖了，隨著社會經(jīng)濟(jì)國際化發(fā)展，禮儀素養(yǎng)逐漸被撿起來，并且在各大學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，其中最顯著的就是中職學(xué)校，現(xiàn)在的中職生普遍都存在著插隊、“出口成臟”、傲慢無禮、怪聲怪調(diào)的現(xiàn)狀存在，甚至有事情無法寬恕他人、不尊重教師甚至男女交往也完全沒有底線，這些的現(xiàn)狀都是中職學(xué)生禮儀素養(yǎng)教學(xué)不重視的原因。所以，針對這種現(xiàn)狀，提出以下的一些教育對策，希望對提升中職學(xué)生的禮儀素養(yǎng)有所幫助。

二、針對中職學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀的教學(xué)對策

1、從家庭方面著手，教師家長配合教學(xué)

禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)大多數(shù)是從學(xué)生的家庭進(jìn)行著手的，因為家庭中父母是學(xué)生的第一任教師，在學(xué)生孩童時就已經(jīng)影響著學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，所以想將學(xué)生的禮儀素養(yǎng)進(jìn)行提升，首先就是與家長達(dá)成一致，就是無論自己的情緒再如何激動，也切記不要在孩子面前進(jìn)行。比方說，父母吵架、打罵、對孩子的辱罵等都會影響著學(xué)生的心理，使之在解決不了問題的時候，產(chǎn)生焦慮憤怒情緒的時候，自然而然就會學(xué)家長進(jìn)行破口大罵，所以教師需要和家長達(dá)成一致的教育理念，就是將學(xué)生的禮儀素養(yǎng)提升上來【1】。

2、從學(xué)校方面著手，教師運用各種方式進(jìn)行教學(xué)

學(xué)校是學(xué)生接觸世界的第二個環(huán)境，所以在學(xué)校教師是學(xué)生的榜樣，教師的禮儀素養(yǎng)高的話，學(xué)生就會將教師當(dāng)做榜樣，有一樣學(xué)一樣，所以教師在教學(xué)生專業(yè)知識的時候，也要注意自己的言行舉止，另外，在禮儀素養(yǎng)的教學(xué)過程中，從學(xué)生角度出發(fā)，提出以下的教育對策。

（1）激發(fā)學(xué)生對禮儀素養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的興趣永遠(yuǎn)都是教學(xué)的第一步，同樣禮儀素養(yǎng)的教學(xué)也是如此，否則無論你有多少的能力，都無法發(fā)揮作用，所以在教學(xué)的時候，學(xué)生對一些新奇的東西都會特別的好奇，教師可以用古代的禮儀素養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)【2】。比方說，教師在上禮儀素養(yǎng)的課程時，可以提問學(xué)生“在唐朝姐妹之間的行禮方式誰知道？”、“在明朝的時候，如果見到君主是怎么行禮的？”利用這種問題先吸引學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的思維，然后再引進(jìn)各種古裝的電視劇情節(jié)，讓學(xué)生找錯誤，最后再帶入如今的禮儀素養(yǎng)，慢慢滲透，使學(xué)生逐漸對禮儀素養(yǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）利用感同身受的方式，進(jìn)行換角度學(xué)習(xí)禮儀素養(yǎng)

一個人對另一個人的態(tài)度惡劣，惡語相向，會讓另一個人感覺到憤怒，那么同樣教師可以利用感同身受的方式進(jìn)行教學(xué)，針對經(jīng)常會出現(xiàn)的情況使學(xué)生兩兩的進(jìn)行換角度教學(xué)。比方說，可以設(shè)定是在公交車的場景，A踩到了B的腳，B不管不問，A就生氣的破口大罵，然后B就還嘴，當(dāng)面臨極限的時候，教師要及時的做出調(diào)整，以同樣場景將角色轉(zhuǎn)換一下，讓B也感受一下，不被人道歉的滋味，然后讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，談?wù)劯杏X，利用這種方式是因為只有當(dāng)一個人感同身受的時候，才會感覺到另一個人的心情，所以通過換角度的教學(xué)方式提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。

（3）通過實踐和操作，提高學(xué)生對禮儀素養(yǎng)的運用

禮儀素養(yǎng)的教學(xué)不是只是紙上談兵就可以的，必須得需要進(jìn)行實踐和操作才能體會到禮儀素養(yǎng)的真諦，那么如何進(jìn)行實踐和操作其實也非常的簡單，首先可以做一個調(diào)研，看看學(xué)生們經(jīng)常會出現(xiàn)哪種禮儀上的缺陷【3】。比方說，小明是一個喜歡插隊的人，他經(jīng)常不喜歡排隊，那么對于類似小明這樣的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生體驗一回組織排隊的感受，設(shè)定學(xué)生在排隊的場景，小明是指揮排隊的人，要求就是不能出現(xiàn)插隊的情況，然后讓某幾個學(xué)生經(jīng)常的插一下隊，讓小明進(jìn)行組織排隊的秩序，然后讓小明談?wù)劗?dāng)有人插隊不聽他指揮的感受。這樣一來，可以讓學(xué)生真正的體會到，進(jìn)而控制他的插隊行為，提高其禮儀素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總之，禮儀素養(yǎng)在中職學(xué)生的教學(xué)過程中占著重要的比例，在教學(xué)生專業(yè)知識的同時，也應(yīng)該提升他們的禮儀素養(yǎng)，通過教師家長配合教學(xué)、激發(fā)學(xué)生對禮儀素養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣、利用感同身受的方式以及通過實踐和操作的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠感受到禮儀素養(yǎng)的傳承，提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，并且使學(xué)生在日后步入社會之后，能夠做一個對社會有用的人，繼續(xù)傳承禮儀素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳銀萍. 中職學(xué)?！岸Y儀”教學(xué)中行動導(dǎo)向法應(yīng)用研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2015.

[2] 張文娟. 中職禮儀教育的現(xiàn)狀調(diào)查與問題探究[J]. 旅游縱覽（下半月），2014，07：296-297+299.

[3] 鄧若喬. 中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2014.