探究職業(yè)院校的教學(xué)改革之路

戚峻

[摘 要] 我國(guó)的職業(yè)院校隨著時(shí)代進(jìn)步蓬勃發(fā)展，但是同時(shí)也暴露了一些問(wèn)題。在教學(xué)方面，存在課程設(shè)計(jì)不合理，公共課內(nèi)容單調(diào)乏味，技能培訓(xùn)滿足不了時(shí)代要求等缺陷。因此，進(jìn)行職業(yè)院校的教學(xué)改革極為必要且迫在眉睫。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；教學(xué)改革；探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0097-01

一、進(jìn)行教學(xué)改革的必要性

（一）從地位和根本任務(wù)來(lái)看

職業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要以社會(huì)需求為基本準(zhǔn)線，將就業(yè)作為教學(xué)的導(dǎo)向。在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)向生產(chǎn)、管理靠攏，將學(xué)生培養(yǎng)成具有職業(yè)素養(yǎng)的人才。在教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)院校要認(rèn)清自己的定位和根本任務(wù)。目前，高校存在三種教育傾向：（1）在辦學(xué)理念上更傾向于本科教學(xué)模式；（2）重心落在專升本上；（3）職業(yè)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中不重視教育質(zhì)量，將教學(xué)注意力集中在提高學(xué)習(xí)的辦學(xué)層次上，一心考慮如何將學(xué)校提升為本科。從這三種教育傾向上不難看出，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量無(wú)法滿足教育基本要求，因此，對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)改革是有必要和意義的。

（二）從人才培養(yǎng)模式來(lái)看

職業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成可以適應(yīng)社會(huì)的人才，這不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力有要求，還要學(xué)生具有相應(yīng)的綜合素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生要具備基本的理論知識(shí)、技術(shù)能力、知識(shí)儲(chǔ)備、高素質(zhì)。在進(jìn)行運(yùn)用為主題的教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和理論方面的研究。這個(gè)目標(biāo)要求老師加強(qiáng)這方面的意識(shí)，改善教學(xué)方法，結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，進(jìn)行需求型人才的培養(yǎng)。

（三）從國(guó)際化發(fā)展角度看

在國(guó)際化發(fā)展的大潮中，職業(yè)院校在國(guó)際交流中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)中存在一些問(wèn)題：教學(xué)模式落后、內(nèi)容單一、缺乏系統(tǒng)性等。在市場(chǎng)需求型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生的質(zhì)量不符合市場(chǎng)需求。教育應(yīng)該是要走在市場(chǎng)需求前列的，因此，進(jìn)行改革是勢(shì)在必行的。

二、改革的目標(biāo)

培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的復(fù)合型、實(shí)用型人才：復(fù)合型人才要有基本的英語(yǔ)技能和專業(yè)能力；實(shí)用型人才要有一定的操作能力和工作競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、改革的內(nèi)容

在政治理論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生采用具有針對(duì)性的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到理論是與實(shí)際相結(jié)合的，這樣更有學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以更好地掌握政治知識(shí)，有利于學(xué)生提高他們的政治覺(jué)悟，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在進(jìn)行文化課的教學(xué)過(guò)程中，老師要牢記文化課是為專業(yè)課服務(wù)的，以此為依據(jù)進(jìn)行課時(shí)比例的調(diào)整。學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向十分廣泛，有的學(xué)生將來(lái)可能要在從外向型經(jīng)濟(jì)中尋求發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力有一定的要求，考慮這種可能，要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)能力培養(yǎng)，包括他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性教育，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。

在專業(yè)主干課和專業(yè)課之間，我們也要協(xié)調(diào)好比例，專業(yè)主干課占更重要的位置，相應(yīng)比例還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在進(jìn)行專業(yè)能力培訓(xùn)時(shí)，要注重實(shí)踐的重要性，根據(jù)市場(chǎng)的需求，開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)踐課。在學(xué)生的作業(yè)布置過(guò)程中，要考慮如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們更好地掌握理論和一些問(wèn)題的解決技巧；除此之外還要注重問(wèn)題的實(shí)際性，與現(xiàn)實(shí)中可能遇到的問(wèn)題相結(jié)合，鍛煉獨(dú)立思考的能力。對(duì)學(xué)生的考試進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的考核形式，運(yùn)用社會(huì)上的考核形式，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。在教學(xué)改革過(guò)程中還要充分考慮學(xué)生日后在職場(chǎng)上知識(shí)的實(shí)用性，以實(shí)用性為依據(jù)進(jìn)行教材的改編，根據(jù)市場(chǎng)變化進(jìn)行改良。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)還要向?qū)W生的意愿納入考慮范圍內(nèi)，學(xué)生可以朝外向型、適用型方向發(fā)展。老師針對(duì)不同類型學(xué)生要采用不同的教學(xué)方案，以提高教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中有想專升本的想法，那么老師針對(duì)這種學(xué)生也要進(jìn)行細(xì)心的教導(dǎo)，重點(diǎn)推行專升本的教學(xué)方案，提高學(xué)生的升學(xué)率。

四、改革方案實(shí)施辦法

（一）基礎(chǔ)課改革

語(yǔ)文教學(xué)中注重寫作技巧培養(yǎng)；高等數(shù)學(xué)教學(xué)中注重應(yīng)用型數(shù)學(xué)教育；政治課要運(yùn)用實(shí)例，緊抓重點(diǎn)，不斷擴(kuò)充課堂內(nèi)容；在職場(chǎng)禮儀教學(xué)中要注重運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉；經(jīng)濟(jì)合同法教學(xué)過(guò)程中，必須注重細(xì)節(jié)教育，讓學(xué)生擁有基本的法律意識(shí)。

（二）英語(yǔ)教學(xué)改革

加大英語(yǔ)課時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性，要與工作、市場(chǎng)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，還要與運(yùn)用文訓(xùn)練相結(jié)合，運(yùn)用文進(jìn)行中英互譯，形成對(duì)比，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（三）專業(yè)課、主干課改革

專業(yè)課要為專業(yè)主干課服務(wù)，在確定主干課的重要性之后，要讓專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，根據(jù)主干課進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。專業(yè)主干課，時(shí)間很重要，內(nèi)容也重要，每章節(jié)的效率要通過(guò)時(shí)間進(jìn)行質(zhì)量保障。

（四）社會(huì)實(shí)踐改革

社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐開(kāi)始之前，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意事項(xiàng)的普及教育。在社會(huì)實(shí)踐的安排上，要將工作與專業(yè)相結(jié)合，時(shí)間不能過(guò)短，否則學(xué)生很難真正進(jìn)入狀態(tài)。

綜上所述，進(jìn)行職業(yè)院校的教學(xué)改革，可以提高學(xué)校的教學(xué)效率，幫助學(xué)生得到全面發(fā)展，培育具有專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，在社會(huì)工作中可以得到良好的發(fā)展。因此，推行教學(xué)改革是必要的，應(yīng)該引起重視。

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