幼師鋼琴教學(xué)中的技術(shù)練習(xí)與音樂(lè)表現(xiàn)分析

郭瑜

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校

【摘 要】在學(xué)前教育專業(yè)，鋼琴課是一門必修課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、技術(shù)性和理論性特點(diǎn)。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴老師要以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生的技術(shù)練習(xí)和音樂(lè)表現(xiàn)，本文對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】幼師 鋼琴教學(xué) 技術(shù)練習(xí) 音樂(lè)表現(xiàn) 分析

在學(xué)前教育專業(yè)，鋼琴課程是一門重要的技能課程。鋼琴老師在教學(xué)過(guò)程中要注重技能的培養(yǎng)，結(jié)合該專業(yè)定向培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)的同時(shí)還要為社會(huì)培養(yǎng)高技能的幼師人才。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能

興趣是最好的老師，能夠給學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。鋼琴是一種樂(lè)器，具有很強(qiáng)的技術(shù)性，學(xué)習(xí)起來(lái)比較復(fù)雜。如果老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，知識(shí)一味強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，不但難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而降低學(xué)習(xí)效率。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴作品的時(shí)候，可以就作品的風(fēng)格流派、創(chuàng)作背景、作曲家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作經(jīng)歷給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生感情，不再認(rèn)為鋼琴作品是一件枯燥無(wú)味的死物，而是一個(gè)含有作者心血，包含豐富故事的作品，學(xué)生在了解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作品，學(xué)習(xí)興趣自然就得到了激發(fā)，從而提升學(xué)習(xí)效率。

除此之外，鋼琴學(xué)習(xí)是一件需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的事情，僅僅靠課堂有限的時(shí)間去練習(xí)是完全不夠的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，鋼琴老師只注重課堂教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生的課下練習(xí)采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。從一定程度來(lái)說(shuō)，課下練習(xí)比課堂教學(xué)更重要，鋼琴老師要認(rèn)識(shí)到課下練習(xí)的重要性，在課下也盡可能給學(xué)生指導(dǎo)，將學(xué)生的潛能最大程度開(kāi)發(fā)出來(lái)。

二、利用思考和聆聽(tīng)的方式，提高學(xué)生表現(xiàn)能力和演奏技巧

技術(shù)練習(xí)和音樂(lè)表現(xiàn)在鋼琴學(xué)習(xí)中缺一不可，兩者之間有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生如果沒(méi)有得到一定的技術(shù)練習(xí)，就無(wú)法將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，而學(xué)生如果只單純練習(xí)技術(shù)，就會(huì)成為音樂(lè)機(jī)器。因此，音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)這兩點(diǎn)采取同等重視的態(tài)度，保持兩者平衡。筆者認(rèn)為，鋼琴老師可以采取思考和聆聽(tīng)的方式去提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和演奏技巧：一是聽(tīng)錄音和老師的示范演奏。要想提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和演奏技巧，就必須要事先給學(xué)生一個(gè)參照物，讓學(xué)生在對(duì)比過(guò)程中知道自己不足的地方并加以模仿和改進(jìn)。聽(tīng)錄音和老師示范演奏是一種提高學(xué)生表現(xiàn)能力和演奏技巧的一種有效方式，老師可以結(jié)合學(xué)生的理解能力和實(shí)際承受能力，挑一些短小、優(yōu)美、淺顯的鋼琴作品錄音讓學(xué)生聽(tīng)，盡量選擇一些經(jīng)典的作品，例如比才的《卡門序曲》和賀綠汀的《牧童短笛》，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中腦補(bǔ)畫面，產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的欣賞水平也在這種欣賞過(guò)程中潛移默化得到提高。二是聽(tīng)自己的彈奏。在聆聽(tīng)別人彈奏的同時(shí)，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行彈奏，學(xué)生可以在彈奏中融入自己的情感，老師也能通過(guò)學(xué)生的彈奏對(duì)學(xué)生的鋼琴水平有一個(gè)具體的了解。老師鼓勵(lì)學(xué)生彈奏，并將自己的彈奏錄下來(lái)，通過(guò)不斷的“彈”和“聽(tīng)”去提高自己內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)感受，將音樂(lè)和心靈融合為一體，學(xué)生只有在這種親身體驗(yàn)中才能找到自身的不足，并不斷改進(jìn)和提高。彈奏的作品只有先感動(dòng)自己，才能感染別人，因此，聽(tīng)自己彈奏作品是一種能夠有效提高學(xué)生演奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)能力的手段和方式。

三、在鋼琴教學(xué)過(guò)程中融入舞蹈表現(xiàn)

在我國(guó)古代有一種藝術(shù)叫做樂(lè)舞，舞蹈和音樂(lè)屬于一種藝術(shù)形式，舞蹈是樂(lè)的形化。幼師面向的群體是幼兒，舞蹈和音樂(lè)都是深受幼兒喜愛(ài)也是符合幼兒性格特點(diǎn)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。在幼師鋼琴教學(xué)課程中融入舞蹈，不僅可以豐富鋼琴的藝術(shù)表現(xiàn)形式，還能提高幼師生的音樂(lè)素養(yǎng)和鋼琴技巧。鋼琴所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)是一種看不見(jiàn)、摸不著的東西，這也是很多幼師生在鋼琴技術(shù)學(xué)習(xí)上比較吃力的一個(gè)原因，如果將舞蹈融入到鋼琴?gòu)椬嘀校涂梢詫o(wú)形的音樂(lè)形象化、具體化，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解，幼師生在學(xué)習(xí)中也就相對(duì)簡(jiǎn)單得多。例如在學(xué)習(xí)《窗花舞》這首鋼琴作品的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生結(jié)合曲子的音樂(lè)形象自創(chuàng)舞蹈，然后用舞蹈將音樂(lè)形象化表現(xiàn)出來(lái)，這樣可以有效提高鋼琴教學(xué)效率。

綜上所述，要想為社會(huì)培養(yǎng)合格的幼師，學(xué)前教育專業(yè)的老師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平和專業(yè)特點(diǎn)不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，既要注重鋼琴教學(xué)中的技術(shù)練習(xí)，也要注重教學(xué)中的音樂(lè)表現(xiàn)，保證兩者相互平衡，為高素質(zhì)幼師人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]顏力勉.淺議幼師鋼琴教學(xué)中的技術(shù)練習(xí)與音樂(lè)表現(xiàn)[J].中等職業(yè)教育，2006，（10）：56+58.

[2]淺談中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴作業(yè)設(shè)計(jì)改革的實(shí)踐與探索[J].莊建陽(yáng).中國(guó)校外教育，2014（29）：06-09.

[3]于艷.芻議高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革[J].大眾文藝，2013，09（10）：251.

[4]孫夢(mèng)嵐.淺議師范類高校課堂教學(xué)模式的改革[J].教育教學(xué)論壇，2014，11（02）：46-47.