教師要讀點(diǎn)教育史經(jīng)典名著

顧明遠(yuǎn)

大家知道，自有人類以來就有教育。教育是人類社會延續(xù)、發(fā)展、進(jìn)步的動力。歷代的政治家、思想家都關(guān)心年輕一代的成長，因此，人類自有歷史記載以來，就有許多思想家、教育家的教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)積累和傳承下來。今天的教育，無論怎樣創(chuàng)新，總是在前人教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。記得，我在20年前曾經(jīng)給《教育史研究》雜志寫過這樣幾句話：“研究昨天，理解今天，為了更好的明天；回顧過去，正視現(xiàn)實(shí)，走向光明的未來。”我也經(jīng)常說，搞教育的人不了解教育的歷史怎么行。但礙于語言的原因，我們很多教師對外國教育發(fā)展的歷史還是知之甚少。

今天，從世界范圍來講，世界教育正處在大發(fā)展、大變革的時(shí)期，教育的國際化、信息化正在教育領(lǐng)域里迅速發(fā)展，正在改變教育的生態(tài)環(huán)境和教育的手段與方式；各種教育思潮奔涌而來，目不暇接。但萬變不離其宗，最終還是要培養(yǎng)人才。在我國，教育也正處在深化改革時(shí)期，由30多年的高速發(fā)展轉(zhuǎn)入到以實(shí)施教育公平、提高教育質(zhì)量的軌道上。面對各種教育思潮和新的信息技術(shù)，我們?nèi)绾螒?yīng)對，如何選擇？這就要吸取歷代教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此，要以史為鑒，站在前人的肩膀上，探索新時(shí)代的教育規(guī)律，創(chuàng)造新的教育經(jīng)驗(yàn)。我主張，我們的教師、特別是中小學(xué)教師都要學(xué)點(diǎn)教育史經(jīng)典名著，這樣才能有較開闊的視野，有歷史的眼光，來開創(chuàng)教育的未來，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)。

黨的十八屆三中全會對教育改革提出了明確的要求，核心是把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，就要在教育觀念上，對教育價(jià)值觀、人才觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀有正確的認(rèn)識；對人才培養(yǎng)的模式有所改變。那么，我們就要看看我們的前輩是怎么思考的，有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得我們今天吸取。了解教育的歷史，才能更好地解讀教育的現(xiàn)今和未來。