關(guān)于初中生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用的思考

張麗娟

初中生物作為中學(xué)教育的重要課程，但是由于教學(xué)觀念的落后、教學(xué)方法的不正確，以及學(xué)科本身的局限性，使得初中生物教學(xué)質(zhì)量不高。文章結(jié)合當(dāng)前初中多媒體教學(xué)應(yīng)用的實際情況進行分析，闡述了應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)勢，并提出了在初中生物教學(xué)中有效運用多媒體課件的幾點建議，希望對初中生物教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

一、初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢

1.突破教學(xué)難點、重點

傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中教師的授課形式以口頭講解為主，加之初中生物知識中有部分知識點十分抽象，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中極易遇到困難。而運用多媒體開展初中生物教學(xué)，可以真實地為學(xué)生模擬呈現(xiàn)出生物本來的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生展現(xiàn)出更加生動形象的科學(xué)現(xiàn)象，同時多媒體教學(xué)也使抽象的生物知識變得更加具體化，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，也突破了生物教學(xué)的難點和重點。

2.促進學(xué)生思維能力的發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生抽象思維是初中生物教學(xué)的重要目標，多媒體在初中生物教學(xué)中的運用，使得學(xué)生原本抽象的思維得以表達，進而課堂教學(xué)效率也得到了提升。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維能力得到了全面發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了大幅度提升。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，只有學(xué)生將全部注意力投入到生物學(xué)習(xí)中，生物學(xué)習(xí)效率才能得到提升。將多媒體應(yīng)用到生物教學(xué)中，將文字、圖像、聲音和視頻融為一體，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的畫面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在短時間內(nèi)融入學(xué)習(xí)中，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀

1.過于依賴多媒體

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施得到了普及，教師在授課中過多使用多媒體教學(xué)設(shè)備，在生物教學(xué)中無論什么教學(xué)內(nèi)容都使用多媒體課件授課，即便是簡單的生物實驗也不例外，這種做法忽視了學(xué)生創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)。如在練習(xí)使用顯微鏡時，教師可以通過多媒體課件為學(xué)生播放顯微鏡構(gòu)造和工作原理，之后由學(xué)生動手練習(xí)，這樣學(xué)生不僅掌握了知識，也鍛煉了實踐能力。

2.多媒體應(yīng)用方式存在偏差

初中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體對生物實驗進行模擬演示，或者是對一些問題進行解答，將真實的生物操作訓(xùn)練由多媒體來替代，這樣做是不正確的。在初中生物教學(xué)中只有真實的操作訓(xùn)練，才能夠使學(xué)生更好地理解生物知識點。如在學(xué)習(xí)細菌和真菌分布內(nèi)容時，很多教師會運用多媒體對問題進行解答，如細菌的生長情況，這便出現(xiàn)了應(yīng)用上的偏差，教師應(yīng)使用多媒體詳細地演示真菌、細菌的分布情況、分布地點，這樣抽象的知識才能更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.無法突出教學(xué)重點

初中生物教學(xué)多媒體的應(yīng)用對教學(xué)效率的提升起到了積極促進作用，但在實際教學(xué)中，卻無法突出教學(xué)重點，這使得學(xué)生無法清楚地掌握學(xué)習(xí)的重點，從而對教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了一定的影響。如在教授植物細胞內(nèi)容時，教師會采用多媒體課件對教學(xué)內(nèi)容進行講解，但是該內(nèi)容的教學(xué)重點主要在植物細胞的結(jié)構(gòu)上，在這種情況下采用多媒體課件就無法突出教學(xué)的重點內(nèi)容。

三、初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用策略

1.明確使用多媒體的目的

初中生物教學(xué)運用多媒體開展教學(xué)活動時，要先明確使用多媒體教學(xué)的目的，確保多媒體課件在教學(xué)中的運用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同時還可以幫助學(xué)生更好地掌握生物知識，進而達到生物教學(xué)目的。教師在制作多媒體課件時，要充分考慮到多媒體課件與教材間的統(tǒng)一性，要以教材的內(nèi)容為主，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，全面認識到學(xué)生的認知特點，適當(dāng)?shù)臅r間播放多媒體課件，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。

2.把握好多媒體課件應(yīng)用的度

在初中生物教學(xué)中，教師要結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容適度地使用多媒體課件，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)良好地結(jié)合起來，這樣才能充分發(fā)揮出教學(xué)效果。在初中生物教學(xué)中，多媒體帶來了很多的優(yōu)勢和便利，但是多媒體仍然無法全部取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。板書和教師的講解是無法取代的，如果一味地采用多媒體教學(xué)，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)，極易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種看熱鬧的現(xiàn)象，嚴重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，實驗是生物學(xué)科的重要組成，很多生物結(jié)論都是通過實驗得出的，多媒體無論如何具體化，都無法替代學(xué)生親自動手實驗的效果，所以教師要鼓勵學(xué)生動手實驗，為學(xué)生創(chuàng)建動手實驗的機會，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

3.加強師生、人機間交互性

初中生物運用多媒體教學(xué)能充分體現(xiàn)出師生、人機間的交互性。現(xiàn)代的教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在運用多媒體教學(xué)開展教學(xué)活動時，要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為課堂的小主人，注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。另外，教師要處理好人與計算機間的關(guān)系，在制作多媒體課件時，教師全面地將學(xué)生要素融入其中，運用人機互動功能營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)出多媒體教書的優(yōu)勢，使得初中生物教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

綜上所述，通過本文的分析不難看出多媒體課件在初中生物教學(xué)中的運用給教學(xué)帶來便利的同時，也帶來了很多問題。多媒體教學(xué)帶來的問題主要表現(xiàn)在使用不當(dāng)和無法突出教學(xué)重點，這直接導(dǎo)致多媒體教學(xué)資源的浪費，同時這與傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法并不協(xié)調(diào)，最終不但未對學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助，反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使教學(xué)發(fā)展緩慢。只有認識到多媒體教學(xué)存在的問題，并加以改進，相信多媒體會對初中生物教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。

（作者單位：江西省贛州市于都中學(xué)）