淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)

裴紅

【摘要】語文課程可以說是我們接觸得最早的一門學(xué)科，語文教學(xué)也會一直貫穿我們整個學(xué)習(xí)生涯。那么對于我們來說，打好基礎(chǔ)就非常重要，小學(xué)語文會從拼音認(rèn)字開始，讓大家逐步感受到語文的魅力。談到語文教學(xué)，那么閱讀和作文部分是我們的重中之重，而且語文閱讀和作文是不分家的，學(xué)習(xí)的時候我們也要相輔相成，做好閱讀教學(xué)，提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 名著

【中圖分類號】G623.23 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0086-01

語文教學(xué)是我們教學(xué)的重頭戲，試想，如果沒有一定的語文功底，我們就無法體會作者的內(nèi)心世界，在進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時，我們就可能無法正確理解題意，這必然會對我們的學(xué)習(xí)造成阻礙。作為一名小學(xué)語文老師，我一直很重視閱讀教學(xué)，我經(jīng)常會舉辦有趣的讀書活動，增加同學(xué)們對語文讀物的興趣，提高他們的理解能力。結(jié)合我的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我將對小學(xué)語文閱讀教學(xué)做出自己的分析。

一、小學(xué)閱讀的好處

閱讀的重要性不言而喻，的確，閱讀教學(xué)還能給我們帶來很多好處。小學(xué)生正處在認(rèn)字的初級階段，很多同學(xué)都在通過各種渠道進行認(rèn)字學(xué)習(xí)，那么，我們就可以通過閱讀來認(rèn)字，現(xiàn)在很多初級讀物都是帶有拼音的，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候，既可以練習(xí)拼音，又可以學(xué)習(xí)生字，而且，我覺得更重要的是，通過閱讀，我們能更好的體會漢字的意思，還能增加自己對于詞語、成語的積累量。小學(xué)生處在記憶的最佳時期，現(xiàn)在積累成語、歇后語、名言警句能讓他們印象深刻，我們要抓住小學(xué)生的這個記憶時期的特點，有針對性的提高同學(xué)們的閱讀量，對于低年級同學(xué)們，在掌握課本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們可以推薦有拼音的、情節(jié)有趣的讀物，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。

二、小學(xué)閱讀的教學(xué)的策略

1.重視朗讀

提到閱讀教學(xué)，不可避免的就是要進行朗讀教學(xué)，朗讀教學(xué)往往是同學(xué)們閱讀的第一步，也是閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。尤其是低年級的小學(xué)生，他們最初的學(xué)習(xí)還處在模仿階段，那么，在語文課上，我一般是先朗讀一遍課文，同時注意自己的發(fā)音和語調(diào)的急緩，讓同學(xué)們仔細(xì)體會教材文本的思想感情。對于朗讀，老師的示范作用特別重要，小學(xué)生們可能無法準(zhǔn)確理解文本，但是通過我們有感情的朗讀，他們很容易從語調(diào)語速中感受故事情節(jié)的發(fā)展變化。然后，我認(rèn)為我們需要鼓勵同學(xué)們進行朗讀，鼓勵他們把感情融入進文本，這樣他們才能理解作者內(nèi)心世界，了解文本的主旨，這也為他們以后的閱讀教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.增加課外書籍的閱讀

書籍種類繁多，我們的教材只能節(jié)選部分優(yōu)秀文章，但是，我們的閱讀教學(xué)決不能局限在課本。這就要求我們在完成教材內(nèi)容的前提之下，為同學(xué)們提供優(yōu)秀的課外讀物。其實，很多同學(xué)在語文課上并沒有足夠的熱情，我覺得很大一部分原因是他們把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種任務(wù)，而很多同學(xué)都會對特定任務(wù)有抵觸情緒，這個時候，他們會把課外讀物當(dāng)成一種放松，自然而然就會以一種輕松的心態(tài)去閱讀，當(dāng)然會取得好的教學(xué)效果。在我們?yōu)橥瑢W(xué)們選擇課外讀物的時候，要注意同學(xué)們當(dāng)前的認(rèn)知水平，要為他們選擇合適的讀物我曾經(jīng)為同學(xué)們推薦過《淘氣包馬小跳》，這本書比較有趣，很多同學(xué)對其中的故事特別熟悉，他們之間相互交流，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，隨著同學(xué)們逐步步入高年級，我們可以適當(dāng)推薦一些國內(nèi)外名著，名著之所以被稱為名著，肯定是有他的優(yōu)秀之處，我們就要提醒同學(xué)們加以反復(fù)閱讀，內(nèi)化為自己的東西，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.及時進行總結(jié)

有了閱讀教學(xué)，我們就要不斷進行總結(jié)，我們不僅需要總結(jié)閱讀的經(jīng)驗，還要學(xué)會總結(jié)我們閱讀中遇到的問題，老師在這個總結(jié)過程中起著舉足輕重的作用，因為同學(xué)們現(xiàn)在歸納整理的能力還不夠，很難對整篇文章有一個整體的概括，現(xiàn)在就需要我們給同學(xué)們做一個梳理概括。一般高年級的同學(xué)可以適當(dāng)看一些讀者之類的雜志，很多富含人生哲理的小故事都會對他們產(chǎn)生很大的影響。曾經(jīng)在課堂上，我讓同學(xué)們描述一下自己閱讀過的書籍，很多同學(xué)都只能表述出一些有意思的片段，而很難對整篇文章有一個整體的認(rèn)識，這也成了我經(jīng)常給他們做總結(jié)的原因，希望這樣能讓他們有更深的了解，提高自主閱讀能力。

【小結(jié)】

小學(xué)語文的教學(xué)有它的難處，我們作為語文老師就需要攻堅克難，把同學(xué)們能力水平的提高放在第一位，不乏有一些老師認(rèn)為語文閱讀的語感是天生的，我認(rèn)為這不對，如果所有東西都是天生的，那我們就需要學(xué)習(xí)了。正是因為我們可以通過后天的努力來提高自己，我們才會如此努力，天才也是需要百分之九十九的汗水才可以煉成。希望我們語文老師能夠肩負(fù)起自己的責(zé)任，爭取把我們的語文教學(xué)做到最好，哪怕僅僅是為了一句“敬愛的老師”，因為天道酬勤，所以我們奮力前行，披荊斬棘，在求知的道路上勇往直前。

參考文獻：

[1]南京師范大學(xué)教育系《教育學(xué)》，人民教育出版社1984年第1版

[2]人民教育出版社小學(xué)語文室《小學(xué)語文教學(xué)法》，人民教育出版社1995年第1版