試析新形勢下技工院校學生誠信現狀及教育的對策

鄧德艾

摘 要：在我國技工院校思想政治教育中，誠信教育占據非常重要的地位。本文通過對當前我國技工院校學生誠信教育現狀的分析，發(fā)現其深層原因，來自社會、學校、家庭各方面的影響。為此提出扭轉日益嚴峻的誠信教育態(tài)勢的策略：多管齊下、有的放矢、對癥下藥、形成改變現狀的合力。

關鍵詞：技工院校 誠信教育 現狀 對策

課 題：本文系2016年湖南省情決策咨詢課題（一般）“基于工匠精神的湖南高等職業(yè)教育高素質藍領培養(yǎng)機制研究”（項目編號：16JCC025）階段性成果。

作為社會主義核心價值體系的一個重要組成部分，誠信教育是技工院校思想政治教育的基本內容和必然要求。當前，我國公民道德正面臨社會多元價值觀的嚴重沖擊，社會主義核心價值體系正在加速構建，對技工院校學生加強誠信教育，具有十分重要的理論和現實意義。

一、對當前我國技工院校學生誠信現狀的分析

在當前形勢下，在充分肯定我國技工院校學生誠信狀況主流是好的同時，也要正視其中存在著的問題，主要表現為以下幾個方面：一是在學習方面，不重視學習，不重視平時學習的積累、付出和努力，沒有目的性和計劃性，抄襲作業(yè)，考試作弊和數據短假。而且誠信缺失不再是“差等生”的專利，有相當部分學生干部和“績優(yōu)者”為了取得利益和榮譽，也不擇手段推波助瀾。同時，不僅誠信缺失的群體數量增大，而且對這種不光彩的行為，相當一部分學生的心理從羞愧抵制轉變?yōu)槁槟纠淠蛱幹┤?，誠信的底線受到前所未有的挑戰(zhàn)。二是在社會生活方面，交往帶有較為明顯的功利性，互聯網普及還使得某些道德自律性不強的技工院校學生更方便地進行道德欺詐。三是在經濟活動方面，有的學生偽造征信記錄和家庭資料，騙取國家資助，有的不按時還貸，有的惡意拖欠學校的各種費用。四是在就業(yè)求職方面，有的技工院校學生在面臨日益嚴峻的競爭形勢時，為爭取更好更多的就業(yè)機會，不惜夸大自身優(yōu)勢，或者偽造競爭優(yōu)勢，如不真實的工作經歷、虛假的成績單、造假的各類證書、偽裝的學生干部身份等。同時，部分學生在與用人單位達成就業(yè)合同后，對合同缺乏應有的敬畏和重視，故意毀約。五是在思想政治工作方面，一些學生不求平時表現，為滿足現實的需求追求政治進步。他們在正式入黨后表現差強人意，不能起到表率作用，不能用黨員的標準嚴格要求自己，影響和削弱了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。綜上所述，對于這些負面現象和問題，技工院校的教育工作者應該要以嚴肅、認真的態(tài)度對待并加以解決。反之，將嚴重危及我國技工教育質量之根本，進而損害我國社會發(fā)展的人才隊伍基礎。筆者從事應用型人才管理工作多年，對技工院校學生誠信問題有一定關注。在此，剖析技工院校學生誠信問題出現的原因。

1.當前中國社會誠信價值觀的迷失是客觀原因

筆者認為，社會風氣對技工院校學生的誠信意識培養(yǎng)影響極大。社會是復雜的，人、事、物形形色色。當前我國社會，隨著社會的深刻變革，多元思想和文化激烈碰撞，傳統(tǒng)的、外來的、積極的、消極的思想意識形態(tài)以各種不同形式存在于社會生活的大舞臺上，弄虛作假、不講誠信之風大行其道。如有的人崇尚金錢，私欲膨脹，不惜弄虛作假，坑蒙拐騙；有的人不崇實干，不辦實事，不出實招，不察實情，不講實話，好大喜功、急功近利；有的人弄虛作假，官僚主義、形式主義泛濫，不講法、鉆法律的空子甚至違法行為十分普遍等。在技工院校，學生們接受的教育是誠信做人、誠信做事，但是在社會上，誠信往往會被別人認為是傻瓜，甚至還會被別人排擠，覺得是“假正經”，這些都會削減技工院校學生的誠信感，讓他們隨波逐流。同時，當前我國的誠信體系建設嚴重滯后，全國性的權威征信信息平臺正在建構之中，對誠信的約束監(jiān)督機制尚沒有建立，對失信行為的懲戒不及時或缺失，造成放縱、誠信不良的社會風氣，學校不是社會的凈土，這也致使部分學生形成錯誤的人生觀。

2.科學有效的誠信教育方式和體制尚沒有正式確立是重要原因

一方面，誠信教育尚沒有引起技工院校頂層足夠的重視。很多技工院校無論是機構設立，還是人員配備，無論是硬件設施，還是軟件設施，都跟誠信教育現實的要求很不適應。主要表現為：在我國技工院校，學生誠信管理檔案工作基礎十分薄弱，缺少對學生誠信管控的有效手段，更無負面性評價體制。對于學生在校期間的失信行為，一般的技工院校都沒有否定性懲戒，這就使得誠信教育蒼白無力，隔靴搔癢。另一方面，作為有重要誠信示范引領作用的教師，其標桿示范作用發(fā)揮不夠。在我國數量龐大的技工院校中，教師的素質參差不齊。他們或政治思想素質不過硬，教學水平有限，或沒有經驗，不注重教學模式的熏陶，或受社會不正之風的影響，自身不能言傳身教等。這樣勢必對誠信教育形成負面的影響。此外，當前我國技工院校思想政治教育的針對性和實效性還有待加強。大部分技工院校的教學內容中雖然也有涉及誠信教育方面的內容，但多是淺嘗輒止，走馬觀花；在技工院校學生應該做到的行為準則和規(guī)范中，由于很多學生不能夠親自融入實踐活動，也使得很多誠信教育理念不能入心入行，損害了誠信教育的有效性。

3.誠信教育沒有引起家長們應有的重視是直接原因

父母是孩子的第一任老師，家庭在誠信教育方面的作用不可替代。但是，在我國的家庭教育中，比較普遍地存在著以成績優(yōu)劣代替道德評判的偏頗現象，我國相當一部分家長有著重成績輕品德教化的傾向。在對孩子進行成長教育的時候，多數家長是以孩子是否聽話、是否努力學習為重點，較少關注孩子思想和品行的變化，更少關注誠信教育，這就導致技工院校的學生在誠信教育方面有先天性的教育缺失。此外，部分家長自身在誠信方面存在著問題，這就導致對孩子的誠信教育引導性行為標識紊亂。例如，有的家長常常說謊話，講話不算數，承諾不兌現，與社會上的人交往時存在著欺騙行為，甚至還有的家長教唆孩子撒謊、失信、弄虛作假等，這些行為都會對技工院校學生形成良好的誠信品質產生負面的影響。

二、新形勢下加強技工院校學生誠信教育的方法及手段

作為未來社會主義市場經濟的重要參與者和建設者，技工院校學生有其特殊的歷史使命。以誠實守信為切入點，切實強化誠信教育，對于凈化校園風氣，深化學生思想素質，建設高品位、高質量的校園文化，使全面發(fā)展的高素質人才脫穎而出，具有非常重要的意義。

1.于社會而言，頂層設計、凈化環(huán)境、營造有利于誠信的社會氛圍

首先，政府要進行精細化、科學化的頂層設計，引導社會的誠信發(fā)展。國家和政府要對誠信教育進行科學規(guī)劃，將誠信教育納入整體的國民教育體系，貫穿于國民教育的全過程全方位全環(huán)節(jié)。其次，政府要建立健全系統(tǒng)的誠信宣傳教育機制和體制，來引導尊重誠信的社會氛圍的形成。政府要開動宣傳機器，倡導“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的社會氛圍；同時，制定和完善包括信用在內的相關法律法規(guī)，加強對失信行為的懲戒，建立征信行為記錄。在此項工作中，宜首先加快信用立法進程，逐步在全社會建立健全企業(yè)和個人的信用記錄檔案等。再次，政府要率先垂范，做重誠守信的模范。政府要不斷健全民主制度、政務公開制、政府權責機制和加強社會的監(jiān)督力度等，有效地規(guī)范政府及其公職人員的行為。在政策制定和職能履行的過程中，不斷強化誠信意識，不斷提高政府的公信力。

2.于學校而言，思想重視，多管齊下，強化誠信的教育和宣傳

首先，各技工學校要在思想上足夠重視，要健全組織機構，要配備專門人員，要保證足夠經費，要開足相關課程，要建立相關機制，確保誠信教育的順利開展。其次，要切實抓好教師的誠信示范關。身體力行的示范作用無疑是最好的教育方法。教師不僅教學生知識，更要教學生做人。在誠信教育中，教師要做勇當表率和楷模，用良好的道德形象教育影響學生。再次，要抓好兩支學生隊伍，這兩支隊伍就是學生黨員和學生干部。學校要把這些學生骨干培養(yǎng)成重誠信講道德的標兵，讓他們去影響帶動周圍的同學生，使他們的優(yōu)良品質在學生中開花結果。最后，要以活動為載體抓好良好誠信氛圍的營造。學校要充分利用學生社團等組織，通過開展豐富多彩的活動，讓學生的誠信意識入心入腦。學校可通過競選誠信標兵、小品賽和誠信教育辯論賽等學生喜聞樂見的形式，促使校園積極營造“講誠信光榮、不講誠信可恥”的良好氛圍，使學生自覺走進誠信修養(yǎng)的課堂。

3.于家庭而言，言傳身教，立德與成才并重，強化誠信的教化

首先，家長要言傳身教，為孩子樹立誠信的榜樣。家長的言談舉止會在不經意間對孩子的思想和行為產生影響，因此家長應該做到言行一致，在教育孩子要誠實、守諾的同時，自己也要對家人、朋友以及子女言而有信，在任何時候都要時刻保持自己的誠信度，畢竟家長的一個真實行為會比一段理論說教更容易讓孩子接受、學習。其次，家長要樹立正確的成才觀，要立德與成才并重。家長要跳出只重孩子成績的怪圈，更加注重孩子身心的和諧成長，更加關注孩子的生存能力、交往能力以及品性道德，幫助孩子樹立正確的誠信道德觀念，培養(yǎng)良好的道德情操，以利于孩子在激烈的競爭環(huán)境中擁有一份健康的心態(tài)。最后，家長要擁有正確的誠信道德意識，并適度對孩子弘揚中國傳統(tǒng)文化，宣揚誠信的行為規(guī)范。

（作者單位：湖南現代物流職業(yè)技術學院）