高職《納稅實(shí)務(wù)》課程改革的探索與實(shí)踐

李娟+郭莉莉

摘 要：從課證融合、課賽融通、信息化教學(xué)等角度出發(fā)，探討高職《納稅實(shí)務(wù)》課程的改革問(wèn)題，認(rèn)為該課程的改革應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從課程標(biāo)準(zhǔn)的修改、課程內(nèi)容的重構(gòu)、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行，提高高職學(xué)生的“雙證率”，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位技能的零距離對(duì)接，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指南。

關(guān)鍵詞：課證融合；課賽融通；信息化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.16.084

《納稅實(shí)務(wù)》課程作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，教學(xué)內(nèi)容包括稅款登記、發(fā)票領(lǐng)購(gòu)、稅費(fèi)計(jì)算、納稅申報(bào)等，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性?；凇都{稅實(shí)務(wù)》課程的特點(diǎn)，傳統(tǒng)理論性的教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。本文從課證融合、課賽融通、信息化教學(xué)等角度出發(fā)，對(duì)《納稅實(shí)務(wù)》的課程改革進(jìn)行探索。

1 課證融合，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教學(xué)內(nèi)容，提高高職學(xué)生的“雙證率”

2017年作為會(huì)計(jì)證的改革之年，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試暫停、會(huì)計(jì)證取消等一系列政策的變化，將使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格備受熱捧，高職學(xué)生也會(huì)越來(lái)越重視初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)的考試，將會(huì)計(jì)初級(jí)職稱(chēng)看作是入門(mén)門(mén)檻。無(wú)論從教育部的要求還是相關(guān)政策的調(diào)整，都要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中，把會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求貫穿于《納稅實(shí)務(wù)》課程始終。具體來(lái)說(shuō)，將《納稅實(shí)務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)與初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)中《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的考試大綱相銜接，做到課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融合?！督?jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》作為初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的課程之一，其和《納稅實(shí)務(wù)》有關(guān)的章節(jié)和近幾年平均分值如表1所示。

從考試內(nèi)容和分值分布來(lái)看，增值稅法律制度、消費(fèi)稅法律制度、企業(yè)所得稅法律制度和個(gè)人所得稅法律制度是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是考試的難點(diǎn)。根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，整合原有的課程體系和課程內(nèi)容，融“證”入“課”。在重構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及證書(shū)所要求的必須要會(huì)的內(nèi)容為主線進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，提高高職學(xué)生的“雙證率”。但也要注意以課為主，不能簡(jiǎn)單的以證代課，忽視了課程建設(shè)。

2 課賽融通，以賽促教，提煉賽點(diǎn)，有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)

稅務(wù)方面的技能大賽主要是行業(yè)賽事，目前有航天信息股份有限公司主辦的“航信杯”全國(guó)大學(xué)生財(cái)稅技能大賽和稅友集團(tuán)主辦的“稅友衡信杯”全國(guó)稅務(wù)技能大賽。兩個(gè)大賽所要達(dá)到的目標(biāo)和大賽的具體內(nèi)容如表2所示。

綜上所看，大賽的項(xiàng)目完全按照企業(yè)財(cái)務(wù)人員的實(shí)際工作流程設(shè)置，結(jié)合了崗位需要。在《納稅實(shí)務(wù)》課程改革過(guò)程中，可以將大賽內(nèi)容引入到教學(xué)中，將大賽的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提煉大賽賽點(diǎn)，融入到教學(xué)內(nèi)容中。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)講解增值稅專(zhuān)用發(fā)票的開(kāi)具、增值稅納稅申報(bào)表和企業(yè)所得稅匯算清繳納稅申報(bào)表等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合專(zhuān)業(yè)崗位工作流程所需要完成的任務(wù)，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。從現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件來(lái)看，財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)室配備有航信一體化ERP仿真教學(xué)系統(tǒng)稅務(wù)端，可以模擬企業(yè)日常購(gòu)買(mǎi)、開(kāi)具、管理增值稅專(zhuān)用發(fā)票等功能，可以模擬企業(yè)財(cái)務(wù)處理流程。其中網(wǎng)上報(bào)稅平臺(tái)是企業(yè)和稅務(wù)局的連接窗口，通過(guò)該平臺(tái)可使學(xué)生熟練掌握企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)的辦理流程，開(kāi)具增值稅發(fā)票，填制增值稅納稅申報(bào)表和企業(yè)所得稅匯算清繳申報(bào)表，以及其它相關(guān)業(yè)務(wù)的操作技能，達(dá)到與企業(yè)業(yè)務(wù)崗位的零距離對(duì)接。

3 將創(chuàng)業(yè)教育融入《納稅實(shí)務(wù)》課程改革中，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指南

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)多元化人才。高職院校除了開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程外，還應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想融入到各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)給予更直接的指導(dǎo)。本課程教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成一個(gè)畢業(yè)生的成長(zhǎng)勵(lì)志故事，先是在企業(yè)任職，然后自主創(chuàng)業(yè)，最后企業(yè)發(fā)展壯大。教學(xué)內(nèi)容的安排先是個(gè)人所得稅，然后是自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行稅務(wù)登記，發(fā)票領(lǐng)購(gòu)，增值稅的納稅申報(bào)，消費(fèi)稅的納稅申報(bào)，最后是企業(yè)所得稅的年度匯算清繳，同時(shí)穿插房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、印花稅等企業(yè)常用稅種。這樣改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的安排，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更簡(jiǎn)單直接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指南。

4 依托信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量

依托翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，利用Focusky、Camtasia9等軟件，錄制生動(dòng)有趣的微課視頻，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生在課前、課中和課后的良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時(shí)利用先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化常態(tài)化的開(kāi)展，進(jìn)而推動(dòng)信息化環(huán)境下的教學(xué)模式創(chuàng)新與改革，探索信息時(shí)代人才培養(yǎng)模式。更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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