高中語文作文教學應(yīng)重視“作前指導”

馬艷花

摘 要：對于高中語文教學來說，作文教學是其中重要的一環(huán)，也是最不容易把握的一環(huán)?！白髑爸笇А笨梢约ぐl(fā)學生的寫作興趣，讓學生在學會寫作文的同時，不斷提高自身的語文素養(yǎng)，從而促進整個國民素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學；“作前指導”

在作文教學中，較難開拓學生思絡(luò)和激起學生表達情感。在作文教學的指導中一直走不出審題立意，選取材料，謀篇構(gòu)思，運用語言等這個傳統(tǒng)的作文教學圈子，這個過程雖然也有啟發(fā)選材的指導，但一節(jié)課時間緊，指導又比較抽象，很難激發(fā)起學生的寫作熱情。因此做好高中作文教學“作前指導”是十分重要的。

1高中語文作文“作前指導”概述

實踐證明，要改變作文教學過程老的模式，一定要仔細領(lǐng)會高中語文教學大綱，把認識事物過程納入“作文教學過程”的框架結(jié)構(gòu)中去，這個框架結(jié)構(gòu)由：“作前準備指導”（“開展有意義的活動”、“定向觀察實踐”、“提供回憶條件”等）、“作前指導”、“作后評改指導”三部分組成，也就是說在學生認識事物，獲取材料的基礎(chǔ)上，指導學生寫成文章。

“作前指導”主要是指學生在寫作前，教師需要結(jié)合學生作文寫作水平為學生講授相關(guān)的知識，使學生可以在教師的引導下能夠拓寬寫作思路，激發(fā)學生寫作熱情。

2高中語文作文教學開展“作前指導”的策略

2.1注重學生閱讀積累以獲取大量作文素材

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作信息的重要途徑。俗話說；“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W生滿腹詩文，在寫作時，自然就會洋洋灑灑，以至一揮而就。反之，則捉襟見肘，成無米或少米之炊。所以要提高學生寫的能力，必須先提高學生的閱讀能力。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供讀者應(yīng)用；學生可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。在指導學生讀書的同時，要注重閱讀語感的訓練。葉圣陶先生說：“文字語言訓練，最重要的是訓練語感，就是對語言文字的敏銳感覺?！笨梢娕囵B(yǎng)語感能力非常重要。語感訓練包括語感實踐和語感分析兩部分。在訓練時，一是通過課文學習讓學生去體會領(lǐng)悟語言運用的精妙。二是強化語言訓練，讓學生能針對不同的語境和作者的思想情感去選擇、去運用最恰當?shù)恼Z句。對作品中“感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！边@就要求語文教師平時的閱讀教學中尤其應(yīng)注重讓學生積累重點字詞、優(yōu)美文句、段、篇。

2.2鼓勵學生自主積累素材

“讀書破萬卷下筆如有神。”積累了足夠的知識和生活經(jīng)驗，寫作的時候就能信手拈來，不用挖空心思地想怎么寫。主動體驗生活、感受生活、積累生活不管是生活中的苦還是累，每一次經(jīng)歷都會有不同的感受。定期組織學生一起交流生活，從生活中收集素材分組分工地完成一個課題進行競賽，對最優(yōu)秀的組別進行鼓勵。也要鼓勵學生多寫日記記錄下生活中的點點滴滴，不管是感動、難過還是快樂、憂傷，每一次記錄都是對生活的感悟?qū)ψ约呵啻旱乃伎?。通過不斷積累，在大腦里就會形成一個小型的數(shù)據(jù)庫不管是寫哪方面的作文都會有東西可寫。同時寫這樣的生活中平凡的小事更能引起人們的共鳴，更有說服力。把一件大事寫小很簡單，但把一件小事寫大從一滴水里看世界就需要很強的能力。通過自己的努力寫好了這樣的作文就能得到更多的分數(shù)。

2.3引導學生觀察生活和感悟生活

葉圣陶先生說：“寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身，生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！弊魑碾x不開生活，要引導學生寫自己喜歡的人和事、身邊的真人真事，表達內(nèi)心的真實感受，讓學生走進生活、觀察生活、吸納多面向的智能結(jié)晶，這是文學欣賞或創(chuàng)作的基礎(chǔ)。生活是色彩斑斕的，每個人的生活經(jīng)歷和感受又是各不相同的。我們不強調(diào)習作選材的典型和結(jié)構(gòu)獨特嚴謹，不要求文句生動優(yōu)美，但也不誤導“虛構(gòu)”，更不為胡編亂造開綠燈。引導學生作文走進生活，生活融入做，一方面能培養(yǎng)學生勤于動筆、樂于表達的好習慣，另一方面鼓勵學生大膽表達對生活的看法，釋放真實的情感。老舍先生說："要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。"提倡生活寫真，引領(lǐng)大家做生活的有心人，隨時注意生活積累，隨時記錄自己的所見所聞，關(guān)注社會熱點、焦點，評論大眾話題、吃喝玩樂、花草魚蟲、喜怒哀樂等都是作文的好材料。

2.4創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)欲望

英國詩人雪萊曾說過：想象是創(chuàng)造力。學生想象力訓練氛圍的創(chuàng)設(shè)可以遵循從簡到繁、循序漸進的原則，形成遞進，通過設(shè)疑、活動思維、解決疑問訓練思維。學生在想象中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆下生花。我們要引導學生關(guān)注身邊的人與事，增加社會實踐，開闊視野，拓展活動領(lǐng)域。在學生觀察生活時要多指導，思維訓練時要多求異，最重要的是：學生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學習，給學生營造一個自主學習的環(huán)境，讓學生學會用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。同時高中語文教師還應(yīng)該適時點撥，激發(fā)情感。列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。”由此可見，情感對學生的學習，有著極為重要的意義。在作文教學時，注重學生的情感因素，則顯得更為重要。因此，在作文教學中，我十分注重激發(fā)學生情感，誘發(fā)學生寫作的欲望。

3總結(jié)

高中作文的寫作訓練指導中，老師必須要起到主導作用，培養(yǎng)學生的寫作能力不是一朝一夕的事，需要長期堅持。想辦法培養(yǎng)學生的寫作興趣和創(chuàng)新寫作能力，并且還能自己主動修改作文不僅讓學生們愛上寫作文還能寫好作文。同學們也要積極主動地配合老師的引導，積累大量素材，不斷練習，慢慢就能寫好作文，得到理想的分數(shù)。

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