小學音樂節(jié)奏教學的先學后教

王艷艷

摘 要：節(jié)奏是音樂的核心要素，有了節(jié)奏，音樂才能更加富有感染力，所以在小學音樂的教學中應當充分認識到節(jié)奏訓練的重要性，利用“先學后教”的教育理念加強節(jié)奏訓練，使小學音樂節(jié)奏教學從“師本教學”逐漸變?yōu)椤吧窘虒W”，從而更好地激發(fā)出小學生的音樂潛能。本文主要對小學音樂節(jié)奏教學的先學后教進行了探討，提出了加強音樂節(jié)奏教學的幾項有效措施。

關鍵詞：小學；音樂教學；節(jié)奏教學

音樂是催發(fā)情感，激發(fā)想象的一種藝術，它能夠陶冶情操，提高人的素養(yǎng)，音樂教學也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而節(jié)奏是音樂的脈搏，是音樂的重要組成部分，在小學音樂教學中更要重視音樂節(jié)奏的教學，注重音樂節(jié)奏教學的先學后教教育理念。所謂先學后教，就是只要能夠讓學生自己學的就不教，即使在在教的過程中，教師也要轉(zhuǎn)變方式，突出學生的主體地位，變“講學”為“導學”，為學生創(chuàng)造更多的自助學習條件，培養(yǎng)學生的自主學習能力。將“先學后教”的教育模式與音樂節(jié)奏教學相結(jié)合，可以開發(fā)小朋友與生俱來的節(jié)奏感潛能，同時對于人格的素質(zhì)培養(yǎng)也是十分具有價值，能在發(fā)展音樂的感知能力、記憶能力的同時促進小學生的身心均衡發(fā)展，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力。

一、提倡課前三分鐘模式

設置課前三分鐘的教學活動，充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在實際的教學中，可以利用課前三分鐘進行以下活動：讓學生對課程的預習情況進行介紹，或個人展示，表演課前搜集到的與教學內(nèi)容相關的歌曲，使學生在對教學內(nèi)容進行初步學習的同時還能滿足學生的表現(xiàn)欲望。還可以進行一些音樂的賞析，給學生聽一些與課堂內(nèi)容相關但是更能引起學生興趣的流行歌曲或是古典音樂片斷。另外，也可以利用新課中的重難點節(jié)奏做一些簡單的節(jié)奏游戲，如節(jié)奏創(chuàng)編接龍，你拍我學，我拍你辨，詩詞配節(jié)奏等，從而幫助學生掌握一些常見的節(jié)奏型。

二、體驗感受節(jié)奏，激發(fā)學生學習興趣

無論是學什么，有興趣，便是有了主動學習的可能，所以，要想使小學生能積極主動地參與到學習中來，首先就要激發(fā)學生的學習興趣。小學主要學習的音符有二分、四分和八分音符，如果老師直接告訴學生二分音符需要唱兩拍，四分音符唱一拍，八分音唱半拍，那么對于小學生來說可能會很難理解，但是如果將節(jié)奏形象化、趣味化，例如將二分音符比作是老爺爺走路，四分音符比作小朋友走路，八分音符比作小朋友跑步，讓學生先表演、先感受，親身休會節(jié)奏的時值與快慢變化則更能夠激發(fā)小學生的學習興趣，也更加淺顯易懂。對音符節(jié)奏有了一定認知，接下來，就要進行進一步的鞏固體驗練習，如讓小朋友模仿小動物的動作，一拍是小熊走一步叫一聲，兩拍是小雞走兩步叫兩聲等，這樣學生學習起來會更加輕松愉快。最后再將節(jié)奏編成順口溜來進行歸納，如“四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”，學生學習和記憶起來都會比較方便，比死記硬背的效果要好得多。

三、在生活中尋找節(jié)奏、學習節(jié)奏

要將學習與生活聯(lián)系起來，讓學生在日常生活中主動去學習。熱愛生活的同時也能夠熱愛學習是“先學后教”教學理念的一個重要的內(nèi)容。節(jié)奏是一個比較抽象、難以理解的概念，對于小學生來說，從生活中尋找節(jié)奏進行學習更好理解。例如交通工具的聲音，火車在行駛時嗚嗚嗚、咔咔咔的聲音以及輪船的汽笛聲等，自然界中流水嘩啦嘩啦的聲音，以及動物的叫聲，小雞嘰嘰的聲音，小鴨嘎嘎的聲音等。引導學生對音樂節(jié)奏學習產(chǎn)生興趣，讓小學生時時刻刻留意到生活中節(jié)奏的存在，并結(jié)合這些生活中的節(jié)奏對學生進行節(jié)奏教學。

四、在教學中增加關于節(jié)奏的游戲環(huán)節(jié)

要抓住小學生天生好動的特點，將其轉(zhuǎn)換成教學中的優(yōu)勢，使學生在學習中獲取快樂，從而增加學生學習的主動性，這也是“先學后教”教學模式的最重要目的。實際教學中，教師可以在課堂上安排一些游戲環(huán)節(jié)來鍛煉學生的節(jié)奏意識：如拍手、跺腳等律動游戲。因為人體本身就是一個樂器，拍拍手、跺跺腳都會產(chǎn)生節(jié)奏感。如表演游戲。可讓學生先緩慢地行走，再快速的行走，最后再跑起來，讓學生能夠親身體驗到節(jié)奏的變化，深刻學生對于節(jié)奏的理解。比如打擊樂器伴奏游戲。在小學生的音樂教學要求中，要求小學生能夠使用簡單的例如鼓、鑼等打擊樂器打出一定的節(jié)奏進行伴奏，在老師示范打擊樂器時，小朋友由于好奇心，總是想去摸摸試試，所以教師要抓住此時學生產(chǎn)生的好奇心理，把學生對于這些打擊樂器的好奇與興趣深化到音樂節(jié)奏的學習上，讓學生在伴奏游戲中更好地激發(fā)出學習興趣，提高教學質(zhì)量。又比如模仿游戲。可以讓學生模仿小動物的叫聲，例如老?！斑柽琛钡慕新暎‰u“嘰嘰嘰”的叫聲等，讓學生體會到其中的不同，感知其中的節(jié)奏。在學習《火車來了》這一課的時候就可以充分利用游戲環(huán)節(jié)來進行節(jié)奏教學，讓學生以雙臂的擺動來表示火車的前進，并要以四分音符為一拍，學生掌握好節(jié)奏后再變換節(jié)奏。還比如朗讀游戲。可以選擇一些小學生熟悉的植物名、動物名、城市名、食物名等來進行朗讀練習，兩個字一組，三個字一組，四個字一組地進行逐步的練習。同時還可以進行多聲部的節(jié)奏訓練，將學生分成多組，一組先念，另一組按照一定的規(guī)律作為第二聲部加入，最后再加入第三聲部。這樣不僅可以取得一定的教學效果，還能夠讓學生感到興趣盎然。在字詞的練習基礎上還需要增加節(jié)奏短句的練習，可以運用成語、格言、歇后語等來進行教學，也可以讓學生即興編短句，以不同的方式組合，增加學生的創(chuàng)造能力與反應能力，最后要對兒童歌謠進行朗誦練習，從熟悉兒歌開始，讓學生自由地編創(chuàng)朗讀，多聲部節(jié)奏朗讀，使學生一腦多用，培養(yǎng)學生的高素養(yǎng)，取得教學的高效益。有了這些有趣的游戲，學生學習節(jié)奏的興趣怎能不提高？學習節(jié)奏及感知節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏的能力怎能不提高？孩子們又怎么不會期待每一節(jié)音樂課的到來呢？

五、結(jié)束語

音樂節(jié)奏教學是音樂的初步感知，從某種意義上來說，節(jié)奏就是音樂的感覺，所以節(jié)奏教學不僅對于日后的音樂教學有很大的幫助，同時還能夠促進小學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與人格素質(zhì)的培養(yǎng)。

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