淺談初中音樂課堂中的節(jié)奏教學(xué)的意義和策略

毛婷婷

【摘要】 隨著時(shí)代的進(jìn)步，課堂教學(xué)的改革，各個(gè)學(xué)科的教師都在不斷地嘗試著改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過創(chuàng)新來改變課堂的教學(xué)模式，使學(xué)生掌握知識的效率能有所提高。在音樂課中，節(jié)奏是每首歌曲的靈魂，沒有節(jié)奏的音樂就像沒有骨骼的人類，所以音樂課當(dāng)中的節(jié)奏教學(xué)為核心的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感也是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵，學(xué)生若擁有準(zhǔn)確的節(jié)奏感，將來不管是在樂器地演奏或是音樂作品的創(chuàng)作上都有著深遠(yuǎn)的意義。本文主要對音樂課堂中節(jié)奏教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 初中音樂 課堂教學(xué) 節(jié)奏教學(xué)

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-009-01

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音樂課是使學(xué)生全面發(fā)展，提高自身綜合素質(zhì)的一門課程，對學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力都有著較高的啟發(fā)，儼然已成為學(xué)校教育中極其重要的一門課程，音樂老師要以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)奏是音樂的核心要素，隨著音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，節(jié)奏教學(xué)受到越來越多的重視，以下針對音樂課程中節(jié)奏教學(xué)的意義及策略進(jìn)行探討。

一、課堂中節(jié)奏教學(xué)的意義

通過對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)和教育，不僅讓學(xué)生增強(qiáng)對音樂作品的感受能力，還能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)能力及體驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生從中獲得喜悅感。節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)歌曲與樂器會(huì)事半功倍，所以，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感勢在必行。由于學(xué)生之間的差異較大，大部分學(xué)生沒有受到過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，因此，音樂基礎(chǔ)較差，一首歌曲需要反復(fù)翻唱及指導(dǎo)才能學(xué)會(huì)，大大地削弱了課堂的教學(xué)時(shí)間，也使音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生感到厭煩，從而對音樂課產(chǎn)生抵抗等不利于學(xué)習(xí)的情緒。所以，給予學(xué)生全面高效的節(jié)奏教學(xué)意義重大，只有學(xué)生充分掌握音樂節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的道路上，才會(huì)減小阻礙，使學(xué)生從中獲取快樂。

用《嘀哩嘀哩》這首歌曲為例子，其中有段歌詞為“春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在青翠的山林里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝?！逼渲?，唱到“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”這一句時(shí)，語速較快，且字與字之間的讀音較為相似，若學(xué)生沒有一個(gè)好的節(jié)奏感，演唱下來是較為困難的，并且容易出錯(cuò)。若學(xué)生掌握了一定的音樂節(jié)奏感，并在演唱時(shí)加入正確的、輕快的、活潑的拍子進(jìn)行伴奏，會(huì)使學(xué)生更有代入感，更能體會(huì)一首歌曲帶來的快樂與輕松。使學(xué)生以積極好學(xué)的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，所以，音樂課中的節(jié)奏教學(xué)具有重大意義，是不可或缺的一門教學(xué)，應(yīng)當(dāng)對所有學(xué)生進(jìn)行全面的普及。

二、用學(xué)生感興趣的歌曲，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏的積極性

學(xué)生正處于成長發(fā)育的階段，其個(gè)體差異性較大，教師在對學(xué)生的節(jié)奏教學(xué)中應(yīng)考慮到此種情況，避免傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使每位學(xué)生都能受益。興趣是最好的老師，教師可通過問卷調(diào)查的形式，收集現(xiàn)階段學(xué)們感興趣的歌曲種類，再對其進(jìn)行篩選，在課堂教學(xué)中，先以學(xué)生感興趣的歌曲調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)課堂氛圍處于輕松活潑的狀態(tài)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將得以最大限度的調(diào)動(dòng)，對知識的掌握也會(huì)高于平時(shí)。當(dāng)學(xué)生能高效的掌握歌曲節(jié)奏的方法時(shí)，對歌曲的演唱也能夠快速的掌握，用學(xué)生感興趣的歌曲作為調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的積極性，是一項(xiàng)可行并且有效的方法。

戲曲與民歌是學(xué)生較難接受的歌曲種類，學(xué)生對于戲曲沒有什么概念并且多數(shù)學(xué)生認(rèn)為那是中老年人喜愛的歌曲類型，而民歌則有較多的地域特色，許多歌曲的演唱者都用上了當(dāng)?shù)氐姆窖?，學(xué)生難以接受，但這兩種音樂種類是學(xué)生在接受學(xué)校教育階段中所必須學(xué)習(xí)的。若一開始就用這種類型的歌曲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)效果并不理想?！肚啻盒逕捠謨浴肥菚r(shí)下較為流行的歌曲，歌詞積極向上，節(jié)奏歡快活潑，是學(xué)生比較容易接受的歌曲類型，老師可先通過播放此類歌曲進(jìn)行音樂節(jié)奏的教學(xué)，待學(xué)生掌握了音樂節(jié)奏的技巧時(shí)，可進(jìn)行其他種類歌曲的教學(xué)，這樣，所有的學(xué)生對于節(jié)奏的運(yùn)用都有了一定的基礎(chǔ)，而不是節(jié)奏水平參差不齊。每次節(jié)奏教學(xué)中，采用學(xué)生感興趣的歌曲作為活躍課堂的調(diào)節(jié)劑，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可得到大大地提高。

三、用生活中的聲音，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣

許多著名的音樂歌曲都源自于生活，每天每個(gè)人都會(huì)聽到各種各樣的聲音，不管是悅耳的還是刺耳的，每一種聲音都是獨(dú)特的，在音樂課節(jié)奏的教學(xué)中，可讓學(xué)生傾聽身邊的聲音，“若每一種聲音都加入合適的節(jié)奏那將會(huì)是什么樣的呢”，用此類問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心?？鬃釉f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)學(xué)生的求知欲被調(diào)動(dòng)時(shí)，任何人都不能阻止其追尋結(jié)果的步伐，若學(xué)生每日能仔細(xì)傾聽身邊的聲音，對花草實(shí)木、飛禽鳥獸的聲音都能有一個(gè)很好的分辨，這對其往后的生活及學(xué)習(xí)也能有很大的幫助。

用《拍手游戲》這首歌作為例子，這是一首歡快活潑的歌曲，作者在創(chuàng)作這首歌時(shí)，本意就是為了讓傾聽的人給予其加入適合的節(jié)奏。教師在播放這首歌時(shí)，可讓學(xué)生自行加入拍子，用自己喜歡的節(jié)奏進(jìn)行拍掌，或者加入平常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音，在相同的節(jié)奏下看看能碰撞出怎樣的火花，學(xué)生體會(huì)自己創(chuàng)作節(jié)奏的樂趣，對生活中的各種聲音也更為留意，對其養(yǎng)成細(xì)心、耐心的品質(zhì)有著很好的作用。所以，傾聽身邊的聲音，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣有著很大的幫助。

總之，音樂課堂中的節(jié)奏教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生時(shí)代的學(xué)生來說，意義重大?？蓮膶W(xué)生感興趣的歌曲與傾聽生活的聲音兩方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的興趣。