論現(xiàn)代教育技術條件下的高中數(shù)學教學

王惠

【摘 要】 隨著信息技術的迅速發(fā)展和多媒體設備的廣泛應用，現(xiàn)代教育技術越來越成為促進各種教學活動有效開展的重要輔助工具。本文從當前的高中數(shù)學的教學出發(fā)，結合現(xiàn)代教育技術的使用情況，分析了現(xiàn)代教育技術的應用給高中數(shù)學教學帶來的影響，并對如何有效發(fā)揮其作用進行了探討。

【關鍵詞】 現(xiàn)代教育技術；高中數(shù)學；數(shù)學教學

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

現(xiàn)代教育技術的應用給素質教育領域帶來了深刻的變革，不僅改變了教師的教學方式，還更新了教學理念和教學目標。許多先進的技術和理論的引入也對素質教育本身提出了新的要求。作為高中教學體系的一部分，近年來，現(xiàn)代教育技術的應用也給高中數(shù)學教學帶來了嶄新的教學方式，開創(chuàng)了全新的局面。

1 現(xiàn)代教育技術對高中數(shù)學教學的影響

1.1改變教師的教學方式

在傳統(tǒng)的教學方式下，高中數(shù)學教師在進行教學時，往往因為受制于固定課時的限制，不得不加快教學進度，保持一定的講課速度。而且高中數(shù)學是一門涉及范圍廣、理解起來難度比較大的學科，調查結果顯示，大部分學生都表示在學習高中數(shù)學時都遇到了不同程度的困難。而現(xiàn)代教育技術的應用，使得教師可以充分借助多媒體設備來完成教學，在課堂上節(jié)約了大量的板書時間，并且可以將復雜、雜亂的數(shù)學知識進行整合，更加清晰明了地展示給學生，提升課堂教學效率和學生的學習效果。

1.2滿足學生多樣化的學習需求

受制于課時的限制，教師不能夠在課堂上顧及到每一位學生。但是，學生的數(shù)學程度和水平本身就存在差異，他們對于高中數(shù)學課堂往往具有不同的學習需求，這就會出現(xiàn)部分數(shù)學程度差的學生更加趕不上課堂進度、而數(shù)學程度好的學生對數(shù)學知識的渴望得不到充分滿足的情況。通過現(xiàn)代教育技術，教師可以借助各種教學媒體和軟件平臺建立網絡學習空間，借助這個平臺為學生提供充足的數(shù)學學習資源，使得數(shù)學學習可以延伸到課下，并且可以根據學生的差異化水平選擇難度有梯度的學習資料，滿足不同學生的多樣化需求。

1.3優(yōu)化高中數(shù)學的教學環(huán)境

首先，互聯(lián)網技術的廣泛應用使得豐富、科學、前沿的數(shù)學資源可以迅速匯集到高中數(shù)學的課堂上，教師可以對各種資源進行充分整合，對數(shù)學知識進行延伸和深化；其次，信息化、現(xiàn)代化的學習方式也使得學生可以很容易地在網絡上獲取各種數(shù)學資源和學習筆記，學生可以根據自己的需求隨時進行數(shù)學學習，提升學習效果；最后，多媒體設備的應用使得教師不用再花費大量的課堂時間進行板書，各種豐富的圖像、表格、視頻資源都可以輕松找到，為學生提供了一個更加高效、便捷、自由的學習環(huán)境。

2 如何利用現(xiàn)代教育技術有效進行高中數(shù)學教學

2.1創(chuàng)設數(shù)學教學情境，進行探究式學習

高中數(shù)學的一個重要特點就是內容抽象、理解起來比較困難，這也加大了學生學習的難度。傳統(tǒng)的教學方法并沒有能夠突破高中數(shù)學教學中的這些難題，現(xiàn)代教育技術的重要特點就是智能化、網絡化、多媒體，這也引領高中數(shù)學教學逐漸朝這個方向發(fā)展。教師應當充分利用現(xiàn)代教育技術的這些特點，結合最新的教學手段，根據不同的教學內容創(chuàng)設不同的教學情境，借助各種圖表、聲音、視頻和圖像演示，將復雜、抽象的數(shù)學知識簡單化、具象化，便于學生的理解。比如，在學習函數(shù)的圖像時，可以將不同類型的函數(shù)圖像借助軟件模擬出來，使學生能夠清晰地了解到各種函數(shù)圖像的形成過程和性質特點，便于學生在不同的函數(shù)間進行比較。同時，教師可以借助多媒體設備設置一些不同難度的議題，引導學生獨立思考、合作探究，引導學生進行探究式學習，在這一過程中加強與學生之間的交流和互動，營造一個良好的學習氛圍，逐步培養(yǎng)其學生的數(shù)學思維。

2.2利用程序設計進行數(shù)學實驗

高中數(shù)學中也有許多實驗，這些實驗與教學內容緊密相關，往往能提升學生的實踐能力，促進學生的進一步思考。但是在過去，教學設施和條件往往不夠完備和健全，很多數(shù)學實驗并沒有在實際教學中進行?，F(xiàn)代教育技術的普及，為這些進行數(shù)學實驗創(chuàng)造了有利的客觀環(huán)境。因此，教師也應該重新認識數(shù)學實驗的重要性，借助一些程序重新利用這些教學資源。比如，在學習三角函數(shù)時，教師可以充分發(fā)揮Excel的作用，利用Excel來演示參數(shù)的變化對三角函數(shù)圖像的影響。教師在進行演示后，應該也讓學生參與其中，使學生能夠熟練運用各種數(shù)學程序，提升學生的實踐能力和動手能力，同時也能夠進一步加深對數(shù)學知識的理解。

2.3提升數(shù)學教師的信息素養(yǎng)

可以說，教師是課堂教學的主導，教師的素質和水平直接關系到學生的學習狀況。在當前知識經濟發(fā)展迅速、信息技術更新?lián)Q代越來越快的環(huán)境下，教師也應該不斷學習新知識、新技術，逐步培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，提高對現(xiàn)代教育技術的應用能力，并利用這些新知識和新技術來創(chuàng)新數(shù)學教學，不斷更新教學觀念，改進教學方式，從而更好地適應信息社會的發(fā)展和變革，不斷提升教學質量。

3 小結

作為信息時代的產物，現(xiàn)代教育技術的應用對教育領域來說是一場深刻的變革，在這場變革中，教師應當緊隨潮流，改進教學方式和教學觀念，不斷提升自身的專業(yè)水平，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術的應用對素質教育的重要作用，逐步培養(yǎng)出綜合素質更強、發(fā)展更加全面的學生。

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