多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙永生

【摘 要】 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的應(yīng)用能鞭策教師去進(jìn)一步完善課程教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文探討了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù)；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】 G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

在初中數(shù)學(xué)課堂中，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也能夠留給學(xué)生更多思考和消化新知識的時間，在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)效率。與此同時，廣大教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，普及信息技術(shù)并不是每節(jié)課都要使用它，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情等合理地、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@一教學(xué)手段，使其與其他教學(xué)手段相結(jié)合，這樣才有可能發(fā)揮它的最大價值，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1 多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)既是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心思想，又是初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的主體思路，只有使學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)學(xué)問題以及解決數(shù)學(xué)問題的數(shù)學(xué)思維模式，學(xué)生才能更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)中成長和提高，進(jìn)而體現(xiàn)出初中數(shù)學(xué)在學(xué)生發(fā)展中的重要位置和作用。通過與多媒體技術(shù)的結(jié)合，不但改變了以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，而且通過科技化的教學(xué)手段，將原本枯燥、復(fù)雜的初中數(shù)學(xué)變得生動、立體、富有感染力，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)得到強(qiáng)化和穩(wěn)固。

1.2提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，黑板是課堂常用的教學(xué)設(shè)施之一。由于初中數(shù)學(xué)具有一定的層次性、思維性以及結(jié)構(gòu)性，因此，在講述的過程中自然會涉及到圖形、數(shù)據(jù)等相關(guān)內(nèi)容，那么黑板的書寫不僅加大了教師的教學(xué)任務(wù)，更占用了大部分的課堂時間，以至于影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而多媒體技術(shù)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，借助畫面的描述方式將課程中所需的圖形、數(shù)據(jù)清晰地展現(xiàn)給大家，這樣在節(jié)省了教學(xué)時間和教學(xué)工作量的基礎(chǔ)上，也加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶和掌握。

2 多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式中的運(yùn)用

經(jīng)過信息技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)融合后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，改變了以往古板的教學(xué)模式，更多地融入了新型的教學(xué)思維方式，并借助高端的多媒體技術(shù)載體，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，同時還豐富了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解初中數(shù)學(xué)知識營造了和諧的氛圍。比如，多媒體課件就是基于多媒體技術(shù)開發(fā)出來的輔助資料，利用多媒體課件，初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加現(xiàn)代化、形象化以及情景化，使學(xué)生可以情不自禁地投入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在圓滿完成教學(xué)目標(biāo)的情況下，更極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，為了能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用與效能，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對多媒體課件質(zhì)量的監(jiān)督和管理，做到多媒體課件使用的優(yōu)質(zhì)化、科學(xué)化以及普遍化，進(jìn)而給初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施提供更加可靠的保障。

2.2結(jié)合初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)作為一門相對比較抽象的學(xué)科，有著非常嚴(yán)密的邏輯，要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師就必須要學(xué)會利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)聲音動畫一體的優(yōu)勢來進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。這樣首先能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣得到激發(fā)，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向，有助于增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的活躍性。對于教師來說，其在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)時，要注意創(chuàng)設(shè)的情境對象要具有趣味性與生動性，用富有藝術(shù)感染力的情境來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)中來，鼓勵學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)效率。

2.3突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

初中數(shù)學(xué)涉及的內(nèi)容非常廣泛，很多內(nèi)容都沒有實(shí)體，學(xué)生理解起來非常吃力。而借助多媒體技術(shù)，可以有效打破空間與時間限制，將抽象的內(nèi)容以直觀的方式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生掌握豐富形象的感官材料，幫助學(xué)生更加徹底地對數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)進(jìn)行分解，逐漸降低學(xué)生解題的難度，將教師的教學(xué)意圖充分傳達(dá)到學(xué)生心中[4]。而這些都可以通過多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，使用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生更有效地掌握與理解初中數(shù)學(xué)教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容。

2.4將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生主體性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)并不表示整個教學(xué)都必須要圍繞多媒體技術(shù)來展開，任何一種教學(xué)手段都是服務(wù)于教學(xué)的，多年的實(shí)踐教學(xué)，教師感到多媒體適當(dāng)、適度、適時的采用，對教學(xué)的促進(jìn)作用極其顯著。多媒體教學(xué)方式正沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果墨守成規(guī)不思進(jìn)取，就將很快落后時代。在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)多媒體制作等技術(shù)，還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計。掌握了這些，才有可能結(jié)合新技術(shù)的特點(diǎn)，突破舊觀念，創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式。過度的使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)只會導(dǎo)致教學(xué)效果難以取得穩(wěn)定持續(xù)的提高。所以，對于初中數(shù)學(xué)教師來說，必須要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來，意識到多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的輔助性作用，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上對多媒體教學(xué)與黑板教學(xué)的時間進(jìn)行合理分配，讓兩者相互配合，充分發(fā)揮出兩種教學(xué)方式的作用。將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來之后，便不會出現(xiàn)多媒體技術(shù)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主體這一問題，這樣便能夠發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

總之，科學(xué)合理地開展多媒體教學(xué)，能夠優(yōu)化教學(xué)模式，是增強(qiáng)教學(xué)效果的最佳途徑。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展多媒體教學(xué)，無論是從學(xué)生還是從教師的角度而言，對提高學(xué)生成績、優(yōu)化教學(xué)都是一個不錯的選擇。

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[4]王冰璇.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的角色定位與優(yōu)勢[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）.2017（06）