淺談初中體育教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)

陳華強(qiáng)

摘 要：在新課改的進(jìn)程中，初中體育重要性不斷提升，家校、師生對(duì)于體育課程均非常重視，使體育課程的目標(biāo)在新課改背景下不斷完善和發(fā)展。對(duì)初中體育教師進(jìn)行課堂活動(dòng)的選擇提出建議。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)活動(dòng)；創(chuàng)造性

經(jīng)歷了小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，往往在中學(xué)時(shí)期表現(xiàn)出一種“我擁有很多優(yōu)點(diǎn)”“我是世界的中心”等現(xiàn)象。心理學(xué)家將這種現(xiàn)象定義為個(gè)體的自我中心現(xiàn)象。個(gè)體在幼兒時(shí)期也曾出現(xiàn)自我中心現(xiàn)象，這兩種自我中心現(xiàn)象的區(qū)別在于，幼兒的自我中心是指幼兒很難脫離主觀情感對(duì)周圍事物進(jìn)行理解和評(píng)價(jià)，例如幼兒對(duì)于“你”“我”的概念理解；而中學(xué)時(shí)期的學(xué)生所表現(xiàn)出的自我中心，是指初中生常以為自己認(rèn)為的焦點(diǎn)也是別人所關(guān)注的焦點(diǎn)，例如自己臉上的青春痘，中學(xué)生往往高估了別人對(duì)于它的關(guān)注程度。根據(jù)中學(xué)生這一心理特點(diǎn)，體育教師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。

初中體育作為一門新課標(biāo)所關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)科，它不同于其他課程那樣在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，而是主要在教室外進(jìn)行教學(xué)，室外環(huán)境不似室內(nèi)環(huán)境那樣容易控制，因此學(xué)生在體育課上更容易出現(xiàn)紀(jì)律問題。

一、課堂活動(dòng)要具有目的性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

體育課堂中的活動(dòng)要具有目的性，這是針對(duì)教師而言的。體育課的設(shè)置，是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在制定體育課堂活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，教師主要應(yīng)考慮的是教學(xué)的課程目標(biāo)。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，新課改是導(dǎo)向，課程目標(biāo)是指引，課堂活動(dòng)是實(shí)踐，教師應(yīng)采取能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，我們要求學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，可以先教學(xué)生進(jìn)行蛙跳，以鍛煉大腿肌肉和髖關(guān)節(jié)力量。蛙跳，顧名思義，就是像青蛙捕食獵物時(shí)那樣靈活一躍。蛙跳的練習(xí)對(duì)于立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)具有奠基作用，讓學(xué)生進(jìn)行蛙跳訓(xùn)練的目的，是為了更好地學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行蛙跳動(dòng)作的講解時(shí)，使用一些能夠活躍氣氛的詞句，“下面我們來(lái)學(xué)習(xí)蛙跳，沒錯(cuò)，就是學(xué)青蛙跳，誰(shuí)要是學(xué)不會(huì)，可就連青蛙都不如了?！闭n程目標(biāo)有助于教師對(duì)活動(dòng)目的的確定，進(jìn)而有助于教師更好地選擇如何完成這一目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)。

二、課堂活動(dòng)要具有趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂活動(dòng)的趣味性，并不是從教師角度而言的，而是從學(xué)生角度而言的，興趣是最好的老師，能夠讓學(xué)生對(duì)于課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)減輕教師極大的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在很多教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著屬于自己的思維、想法、觀念，只是一味地將知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)不但沒能取得成效，還使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。而學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生的引導(dǎo)，倘若能夠被教師激發(fā)出來(lái)，將會(huì)在減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，體育教師在進(jìn)行體育課堂活動(dòng)的選擇時(shí)，應(yīng)盡量多選擇學(xué)生感興趣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，同時(shí)對(duì)體育的學(xué)習(xí)也更加具有主動(dòng)性。例如，男生喜歡籃球、足球，女生傾向于羽毛球等，教師可根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)的選擇。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這些運(yùn)動(dòng)是為了鍛煉學(xué)生相應(yīng)部位的肌肉、協(xié)調(diào)性等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們?cè)诜敝貙W(xué)習(xí)壓力下釋放自己的好方法。體育課堂活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生這一中心進(jìn)行展開，在激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣的同時(shí)，使學(xué)生達(dá)到體育教學(xué)的課程目標(biāo)。

三、課堂活動(dòng)要具有創(chuàng)造性，引發(fā)學(xué)生好奇

體育課堂活動(dòng)的創(chuàng)造性，是針對(duì)學(xué)生而言的，不過(guò)也可以理解為針對(duì)師生共同而言的。創(chuàng)造性活動(dòng)的目的，是為了引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的指引下，進(jìn)行體育活動(dòng)，完成體育學(xué)習(xí)。初中生具有“自我中心”的特點(diǎn)，體育教師可以根據(jù)這一關(guān)鍵，進(jìn)行體育活動(dòng)的創(chuàng)新。

例如，體育教師帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行“大風(fēng)吹”活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生每人拿一個(gè)坐墊圍圈而坐，教師則處在圓圈中心?；顒?dòng)的規(guī)則是，當(dāng)教師說(shuō)到“大風(fēng)吹”時(shí)，滿足“大風(fēng)吹”后所跟內(nèi)容的學(xué)生要全體起立互相換位置，如“大風(fēng)吹，雙眼皮的人”，教師此時(shí)撤去一個(gè)坐墊，最后誰(shuí)沒有坐下，就在圓圈中心做十個(gè)俯臥撐。一般情況下，學(xué)生總會(huì)認(rèn)為教師所描述的就是自己，因此會(huì)極力向教師所描述的人所理解。這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是將兩個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)而進(jìn)行的，卻因?yàn)榉绞叫路f，在實(shí)際的教學(xué)中收到不錯(cuò)的成果。筆者認(rèn)為，好奇心同興趣一樣，都屬于能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，所以，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展，進(jìn)行課堂活動(dòng)的選擇。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)讷@得教育知識(shí)的同時(shí)，形成積極正向的價(jià)值觀，因此，初中體育教師應(yīng)恰當(dāng)進(jìn)行課堂活動(dòng)的選擇。筆者在本文中對(duì)初中體育教師進(jìn)行課堂活動(dòng)的選擇提出建議，是為了使學(xué)生重視初中體育課，從而使教師更好地進(jìn)行體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳小奇.初中體育教學(xué)活動(dòng)中有效促進(jìn)學(xué)生參與的策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016.

編輯 趙飛飛