淺析班主任班級(jí)管理策略

林樂(lè)

摘 要：班級(jí)管理工作是紛繁復(fù)雜而極其重要的。作為一名班主任，在平時(shí)的管理工作中，要善于積累，不斷探索嘗試，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣的正確引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和家庭力量，同時(shí)不放松個(gè)體學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育管理的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；策略

班級(jí)管理是學(xué)校工作的重中之重，班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，對(duì)班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用，恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理策略對(duì)班集體的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面我將就班主任的班級(jí)管理策略談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、思想教育放首位

很多教育家都曾經(jīng)指出：“思想教育要放在所有教育的首位”，足見其重要性。在自己的班級(jí)管理工作中我特別重視對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，并努力把這種理念傳遞給家長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)孩子只有擁有良好的道德品質(zhì)，知道感恩回報(bào)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能熱愛集體，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。班級(jí)中我要求學(xué)生時(shí)刻使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)尊重他人。這些要求都會(huì)在每天開展的日小結(jié)反思課上得到反饋和強(qiáng)化。由班委同學(xué)負(fù)責(zé)每天堅(jiān)持總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，提出要求，跟蹤反饋。每月我還會(huì)按照學(xué)校和班級(jí)的計(jì)劃開展主題教育班會(huì)活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)接受洗禮和教育。此外，在平時(shí)的教育生活中我還會(huì)注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的思想波動(dòng)并給予及時(shí)解決，保證學(xué)生思想上的純潔與進(jìn)步。

二、習(xí)慣養(yǎng)成抓不懈

1.行為習(xí)慣

自從接班以來(lái)我始終以學(xué)校的八項(xiàng)常規(guī)和班級(jí)的日常管理規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成性教育。班委能各負(fù)其責(zé)，經(jīng)過(guò)常抓不懈，學(xué)生的習(xí)慣基本養(yǎng)成，班級(jí)各項(xiàng)工作井然有序。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)我從以下幾個(gè)方面入手：狠抓作業(yè)質(zhì)量，重視晨考每天評(píng)價(jià)總結(jié)；注重分層教學(xué)，使學(xué)生各取所需，各有所學(xué)。具體說(shuō)來(lái)：每天收查學(xué)生的作業(yè)，特別是懶惰學(xué)生我格外關(guān)注，使他們不能有一絲松懈；教學(xué)管理中不能忽略考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，那么在教學(xué)管理中我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)考核的重要性，比學(xué)趕幫。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)熱情

本著為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基的辦學(xué)思想，培養(yǎng)健康快樂(lè)、品德高尚、能學(xué)有為、學(xué)有所長(zhǎng)的中學(xué)生。在不斷摸索與實(shí)踐過(guò)程中我們逐漸形成“合作+民主”的班集體管理模式，以及“小組合作”的考核評(píng)價(jià)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生向上的集體榮譽(yù)感和踏實(shí)肯學(xué)的學(xué)風(fēng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我管理熱情。我們根據(jù)班情和學(xué)情，從鼓勵(lì)學(xué)生出發(fā)，完善班級(jí)日?？己朔桨?，其涉及日常管理和教學(xué)的各個(gè)方面，以小組為單位，每天堅(jiān)持考核記錄、總結(jié)評(píng)比，并在周總結(jié)會(huì)上進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，期中期末給予獎(jiǎng)勵(lì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和小組榮譽(yù)感。在這個(gè)過(guò)程中班級(jí)逐漸形成正確的輿論導(dǎo)向，形成積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我們堅(jiān)信“合作+民主”的班集體管理模式會(huì)給我們班級(jí)管理帶來(lái)巨大幫助。

四、家庭力量促合力

1.平日“心橋”溝通

“心橋”是我校的特色，平日我們特別重視“心橋”這個(gè)溝通紐帶，及時(shí)進(jìn)行查閱并在上面反饋給家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn)情況。并通過(guò)家長(zhǎng)的回應(yīng)，準(zhǔn)確了解孩子情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育?！靶臉颉钡氖褂么蟠蟠龠M(jìn)了家校溝通。

2.家長(zhǎng)會(huì)

一直以來(lái)我都利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)和所有家長(zhǎng)交流的渠道，分享教育經(jīng)驗(yàn)、鼓勵(lì)教育家長(zhǎng)。比如在一次期末的家長(zhǎng)會(huì)上我就從學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)角度給與會(huì)家長(zhǎng)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。那次家長(zhǎng)會(huì)的主題是“習(xí)慣+毅力+智力=成功”“學(xué)生+家長(zhǎng)=事倍功半”，旨在向家長(zhǎng)闡述家校合力的重要性，并產(chǎn)生了很好的反響和效果。

3.家長(zhǎng)學(xué)校工作

首先，我要求自己的家長(zhǎng)力爭(zhēng)做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)和具有堅(jiān)定信念的家長(zhǎng)。幫助孩子制定并完成有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)毅力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于克服困難的品質(zhì)。其次，我要求家長(zhǎng)多關(guān)心子女的生活，關(guān)心他們的課余活動(dòng)是否健康，結(jié)交的朋友是否正派，拒絕參與不當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒?dòng)。努力營(yíng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，保證孩子心理健康發(fā)展。最后，配合學(xué)校，育子成才。我讓家長(zhǎng)明白，孩子的成人和成才，離不開家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育、自我教育，要克服單純依賴學(xué)校的思想，對(duì)孩子的要求應(yīng)與學(xué)校一致。

五、個(gè)體教育不放松

班主任的班級(jí)管理不但要注重理論積累，還要不斷進(jìn)行一系列的方法摸索與嘗試，這些摸索與嘗試是融匯于工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，映射在每個(gè)學(xué)生身上的。班主任要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)、善于溝通，只要方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的教育一定會(huì)取得喜人成果。每個(gè)個(gè)案的專注與成功都會(huì)為整個(gè)班級(jí)管理帶來(lái)巨大幫助。

綜上所述，班主任的班級(jí)管理工作雖然紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，但只要我們有責(zé)任心，有愛心，不斷探索適合學(xué)生實(shí)際的管理策略，善于積累經(jīng)驗(yàn)，那么我們一定能收獲班級(jí)管理的成功和快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊連山.班主任工作研究[M].天津教育出版社，1997-11.

[2]構(gòu)建班集體激勵(lì)機(jī)制的研究與實(shí)踐課題組.班集體激勵(lì)論[M].天津教出版社，2000-10.

編輯 李建軍