朱海躍

摘 要：音樂對(duì)豐富人類的精神世界有著重大的作用，在音樂教育新體系的背景下，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想情操。一節(jié)優(yōu)美的音樂課可以讓學(xué)生放松心情，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也有一定好處。然而，很多教師在教授小學(xué)生歌唱時(shí)方法都非常單一。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)小學(xué)課堂歌唱教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新體系；小學(xué)音樂；歌唱教學(xué)；策略研究

小學(xué)音樂課是小學(xué)課程體系中必不可少的一門藝術(shù)課，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力、感知力和表現(xiàn)力，還可以使學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)良好的思想品德，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也有著重要的促進(jìn)作用。然而，在當(dāng)今很多學(xué)校中，教師還未跟上新課改的步伐，在教授音樂時(shí)，尤其是在歌唱教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法非常單一，很容易讓學(xué)生覺得枯燥，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生就會(huì)對(duì)歌唱失去興趣。

一、情景教學(xué)法，讓小學(xué)生感受歌曲意境

情景教學(xué)法是近年來比較流行的一種教學(xué)法，主要運(yùn)用一些圖片和視頻以及言語的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和感知文章或者案例的內(nèi)容。雖然情景教學(xué)法主要運(yùn)用在語文等科目的教學(xué)中，但是在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中也可以借鑒，以豐富音樂課的教學(xué)體系。在歌唱教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法時(shí)，主要是感知、理解、記憶這三個(gè)步驟。

例如，在學(xué)習(xí)《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌時(shí)，教師就可以使用情景教學(xué)法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，教師在上課前播放《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲的節(jié)奏以及歌詞的意蘊(yùn)。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，在朗讀歌詞后，教師讓學(xué)生閉上眼睛，通過的教師的解讀，讓學(xué)生感受歌詞里的景色。如：“在家鄉(xiāng)有燦爛的陽光灑在你的臉上，質(zhì)樸的風(fēng)迎面吹來，絢麗的彩霞悠悠飄在天上，你聽見了涓涓的流水聲。還有家鄉(xiāng)的人們?yōu)槟阒v傳奇的故事?！蓖ㄟ^這樣的言語引導(dǎo)，學(xué)生很容易記住，并且很快理解意境。

二、律動(dòng)教學(xué)法，讓小學(xué)生感受歌曲節(jié)奏

律動(dòng)教學(xué)法是瑞士音樂家、教育家達(dá)爾科羅茲所創(chuàng)，這種教學(xué)法就是新體系中的一種，在音樂教學(xué)中具有重大的作用。音樂是一門藝術(shù)，它是聲音有節(jié)奏、有規(guī)律的波動(dòng)而產(chǎn)生的。然而在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，僅僅是單純地教學(xué)生如何唱歌，如何掌握簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，卻忽略了音樂具有律動(dòng)性的這個(gè)本質(zhì)。這種只教授如何唱歌而不結(jié)合身體律動(dòng)的教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)生而言，是不全面的。所以，在教學(xué)生唱歌時(shí)，要讓他們知道音樂是律動(dòng)的，并且他們可以用肢體表達(dá)音樂歌曲的律動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》這首歌時(shí)，可以運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。愛動(dòng)是小學(xué)生的天性，在使用律動(dòng)教學(xué)法時(shí)，先讓學(xué)生聽一遍歌曲，在聽第一遍歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏揮手，讓學(xué)生初步感知歌曲的律動(dòng)，這樣也容易吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。在第一遍歌曲播放結(jié)束后，教師要求學(xué)生拿出雙手，跟著老師邊聽歌曲邊拍手掌，以加強(qiáng)對(duì)歌曲節(jié)奏的理解。如：“小螺號(hào)”拍一次手掌，“滴滴滴吹”拍一次手掌，以這樣的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)感受歌曲的節(jié)奏。之后再讓學(xué)生手、腳和嘴一起配合，讓歌曲的律動(dòng)通過演唱和動(dòng)作表達(dá)出來。通過這樣的教學(xué)方法教授小學(xué)生歌唱，不僅對(duì)學(xué)生藝術(shù)感知力的提高有著重要作用，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康和整體平衡有著重要作用。

三、表演法教學(xué)，讓小學(xué)生感受歌曲魅力

表演法教學(xué)在音樂教學(xué)中并不是特別常見的教學(xué)方法，但不可否定的是，這種教學(xué)方法對(duì)小學(xué)音樂歌唱教學(xué)也有著重要的作用。談起表演法，想必大多數(shù)人會(huì)覺得表演法應(yīng)該多用于戲劇、影視學(xué)校中。其實(shí)不然，表演法在很多學(xué)科中都有運(yùn)用，比如英語和語文等。在小學(xué)歌唱課上運(yùn)用表演法，要求教師在教授歌曲演唱的同時(shí)，也要教授學(xué)生如何演唱。除此之外，一些歌曲也可以配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作教授給學(xué)生，讓學(xué)生邊唱邊演。

例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌時(shí)，教師就可以使用表演法。首先，在學(xué)習(xí)這首歌曲前，教師應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)上找一些關(guān)于歌曲的表演視頻，并且應(yīng)當(dāng)從諸多視頻中挑一些比較簡(jiǎn)單的視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，在學(xué)完歌曲時(shí)，就可以看著這些視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀看歌唱演員的動(dòng)作，并且模仿。最后，下節(jié)課老師教授學(xué)生舞蹈動(dòng)作，并結(jié)合歌曲邊跳邊唱。

隨著近年來新體系教學(xué)方法的不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方式和教學(xué)方法等已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。尤其是音樂課的歌唱教學(xué)，不能再用以前舊的方法去教。在音樂教育新體系的背景下，要想教好音樂歌唱課，就要在教學(xué)方法上下功夫，并且教師也要多學(xué)習(xí)一些才藝充實(shí)自己，這樣才能在小學(xué)課堂歌唱教學(xué)中教好學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)音樂感興趣。以上是筆者對(duì)新體系下小學(xué)課堂歌唱教學(xué)策略的幾點(diǎn)感想，如有不足，請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

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