論高中政治貨幣知識在生活中的應(yīng)用

朱梓霖

[摘 要]社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)的不斷完善。身為社會主義接班人的中學生，幸運地得到享受社會發(fā)展與可以進步的偉大成果的機會。隨著時代的不斷變遷，人們的生活水平不斷提高，帶動著教育水平的不斷提高，同時又牽引著消費水平的升高。本文就高中貨幣知識在生活中的應(yīng)用進行論述。

[關(guān)鍵詞]高中政治 ；貨幣知識； 知識應(yīng)用

新的思想政治課程標準強調(diào)要結(jié)合相關(guān)模塊的內(nèi)容，“鼓勵學生獨立思考，合作探究，為學生提供足夠的選擇空間與交流機會，能夠從各自的特長和實際出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解”。應(yīng)開展探究性學習，啟發(fā)學生主動獲取、探究知識和思考問題，從而使自己掌握知識、提高能力、發(fā)展智力，是新課程背景下思想政治課學習的必然選擇。從高一起，我堅持課內(nèi)與課外結(jié)合、書本與生活結(jié)合、自主與合作結(jié)合，加大了探究的力度，使學習興趣被充分激發(fā)，學習能力得到有效訓練，政治素養(yǎng)得到有效提高。

一、活用教材探究

新教材中，每單元每一課甚至每框題都安排了探究性學習活動，這些探究課題給學生的學習提供了一個研究方向。如何靈活運用這些探究課題來為思想政治課教學服務(wù)，是很有講究的。首先，要根據(jù)自己的心理特征和認知規(guī)律，選擇符合自己認知水平的內(nèi)容作為探究課的命題。其次，要選擇新穎有趣的內(nèi)容，以喚起自己的學習興趣，給自己提供一個自由思考、探究知識、展示才能的空間。

如，學習“神奇的貨幣”時，我把單元綜合探究“正確對待金錢”移至課首，開篇自己結(jié)合課本提供的案例，討論“金錢”這個令人心動的話題，如“金錢是什么？金錢有什么用？如何獲得金錢？如何使用金錢？”這樣倒置教材順序后，金錢這個與日常生活聯(lián)系緊密但又有些說不清、道不明的話題，不僅調(diào)動了學生的興趣，讓自己感受到《經(jīng)濟生活》與每個人的日常生活聯(lián)系密切，而且可以迫使自己帶著問題去學習、去閱讀教材，以尋求問題的解決，變被動接受為主動探求。這對于高一學生盡早地適應(yīng)高中學習方式，無疑具有深遠意義。

學“新時代的勞動者”時，可根據(jù)單元綜合探究“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備”的課題安排，模擬組織現(xiàn)場招聘會，從企業(yè)用工的角度和求職者的角度綜合探究；然后再把就業(yè)問題放在全社會的角度考慮，學生在多角度探究的基礎(chǔ)上，形成了對我國就業(yè)形勢、用工形勢和勞動者就業(yè)觀念方式的全面認識，這是單純地照本宣科不可能達到的教學效果。

學“第六課投資理財?shù)倪x擇”時，我將課文最后的探究題“假如你家有10萬元閑置資金，請綜合考慮各種因素，設(shè)計一套中意的理財方案”調(diào)到課首提前進行教學，要求學生帶著問題閱讀全課、設(shè)計方案并說明理由。

在此基礎(chǔ)上組織方案交流，讓學生在爭辯和思維碰撞中完善方案，得出結(jié)論。

二、善用生活探究

思想政治模塊在內(nèi)容上著重強調(diào)與生活的聯(lián)結(jié)，這就對生活化教學提出了要求。只有扎根于生活世界并為生活世界服務(wù)的課堂教學，才能體現(xiàn)出強大的生命力。提煉生活化元素，采用探究教學方式，不僅能使自己鞏固所學的知識，而且不斷進行反思，從而不斷積累個體經(jīng)驗。如學習“貨幣的職能”時，一開如我就思考這樣一個事例。暑假，我花30萬元買下一套房子，首付10萬，余款20萬分10年付清。我還兌換了1萬美金參加了赴美旅游時聽朋友說美國的次貸危機可能引發(fā)經(jīng)濟危機，為規(guī)避危機可能帶來的損失，我將手頭的余款5萬購買了黃金珍藏。我邊講邊寫下了30萬、10萬、20萬、1萬和5萬五個數(shù)字。事例思考完了，我想本節(jié)課最主要的任務(wù)就是弄明白這五個數(shù)字的經(jīng)濟學意義，請大家自主閱讀教材，思考探究。

三、巧用綜合探究

注意知識的前后聯(lián)系，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)是《經(jīng)濟生活》復習的一個基本要求。以問題探究為載體，運用所學知識綜合分析說明，是有效構(gòu)建知識體系，把握知識聯(lián)系，提高運用所學知識分析解決實際問題的有效途徑。

例如：運用已學知識，綜合探究：假如你要開辦一家企業(yè)，在企業(yè)籌建過程中，你如何籌集資本？建立什么樣的組織機構(gòu)？如何申請成立企業(yè)？在企業(yè)成立后，你將采取哪些策略加強企業(yè)管理，提高企業(yè)效益？在企業(yè)用工問題上，你將如何招聘員工，如何保障員開的合法權(quán)益？在市場經(jīng)濟條件下，你的企業(yè)如何實現(xiàn)又好又快發(fā)展？在經(jīng)濟全球化和對外開放的新形勢下，你考慮如何發(fā)展壯大企業(yè)？解決這些問題，需要學生綜合運用所學知識進行分析，得出結(jié)論。學生通過探究，不僅鞏固了知識，培養(yǎng)了綜合分析和解決問題的能力，更重要的是為學生今后走向社會解決類似問題提供了理論依據(jù)，學生覺得學習這些知識比較實用，因而也學得更積極、主動。

再如：品牌效應(yīng)是當今社會經(jīng)濟中的常見現(xiàn)象，請綜合運用經(jīng)濟學知識，思考：日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)名牌商品要比同類非名牌商品貴，這是為什么？上品牌、創(chuàng)名牌是不少企業(yè)的經(jīng)營策略。假如你是某企業(yè)的經(jīng)營者，企業(yè)會走品牌化發(fā)展道路嗎，為什么？如果走品牌化發(fā)展道路，你的企業(yè)將如何做？不少企業(yè)在打造企業(yè)品牌時，找明星作為企業(yè)或產(chǎn)品代言人，企業(yè)為什么這樣做；社會上確有一些明星代言假冒偽劣產(chǎn)品，對此你怎么看？一些商家仿冒品牌生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品，你如何看待這種現(xiàn)象？一些假品牌產(chǎn)品熱銷，你如何看待這種現(xiàn)象？每逢重大節(jié)日，一些商家紛紛推出打折優(yōu)惠銷售活動，品牌商品也不例外。你怎么看待這種現(xiàn)象？近年來，有些中學生以穿名牌、用名牌為時尚，你怎么看待這種現(xiàn)象？

四、結(jié)語

總之，要學好高中政治貨幣知識，學生必須縱觀全書，綜合分析，才能學得主動、學得實在、學得起勁。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！彼枷胝握n運用探究式的教學方法，就是把學習的主動權(quán)交給自己，體會學習與生活結(jié)合的歡樂，它必將成為自己進行探究、獲得發(fā)展的樂園。