初中音樂有效教學策略探究

王正彬

摘 要：隨著教育的不斷進步，初中音樂教學也在不斷的做出更新和改革，但是無論教學形式如何變化，其核心一直是以音樂審美為核心，興趣愛好為動力，激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣，在日常的教學中滲透審美教育，幫助學生建立健全的情操和性格。本文將針對初中音樂教學現(xiàn)狀以及教學內(nèi)容做出簡單的研究，分析什么樣的教學策略更能夠提高初中音樂教學的效率。

關(guān)鍵詞：音樂審美；興趣愛好；初中音樂；初中生

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-050-1

音樂課堂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練，在這個教學的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對藝術(shù)的美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。在這種審美教育的過程中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學生從心靈深處理解音樂；要將傳授音樂知識與開展教學活動相結(jié)合，引導(dǎo)學生進行學唱；要充分利用多媒體資源，以獲得更好的高效的學習效果。

一、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

初中生年齡較小，對音樂的造詣一般不會太高。為了提升學生的審美能力以及綜合音樂素質(zhì)，教師在教學過程中應(yīng)當發(fā)揮好自己的指導(dǎo)作用，及時對學生進行音樂專業(yè)知識的教學，讓學生在教師的帶領(lǐng)下，加深對音樂的理解，提高其音樂素養(yǎng)。

在初中音樂教學課堂上，教師可以從哪些方面發(fā)揮作用呢？根據(jù)對音樂教材和基本學情的分析，筆者認為，教師應(yīng)在教學開始之前做好創(chuàng)設(shè)教學情境的工作，激發(fā)學生的音樂興趣，將學生快速帶入到某種境界之中，這是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵?！冻樧V》是初中音樂教學內(nèi)容之一，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。我在教學時首先進行了情境的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入教學主題，大致內(nèi)容如下：我首先在課上利用多媒體視頻呈現(xiàn)出京劇中武生、花旦、青衣等京劇角色，并以京胡作為主要的演奏樂器，向同學們表演了一場《粉墨人生》，由此導(dǎo)入京劇知識，京劇是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，被稱為中國的國粹，迄今已有200多年的歷史。我們的人民群眾包括國家領(lǐng)導(dǎo)人都喜愛京劇、會唱京劇。是南方的四大徽班音樂與湖北的漢調(diào)音樂相互影響，并接受了昆曲、秦腔的曲調(diào)和表演方法，逐漸融合、演變，發(fā)展成為的。先通過演奏吸引學生的注意力，在向?qū)W生科普京劇知識，開展《唱臉譜》的教學，實踐證明，效果甚好。

二、知識與教學活動相結(jié)合

傳統(tǒng)的音樂教學中，教師對學生的技能訓練和識譜能力頗為重視。在課堂上，教師占據(jù)很長一部分時間來解決這些問題，這樣一來，學生在課堂上的自由時間就會變少，長時間的教學會使得學生產(chǎn)生厭學的情緒。為了保證學生的學習質(zhì)量和效率，筆者建議將理論知識教學與課堂活動相結(jié)合，寓教于樂，讓學生在寬松愉悅的教學氛圍下，學習到更多更專業(yè)的音樂知識。

我在開展《過雪山草地》教學時，在課前播放了電視劇《長征》的影視片段，帶領(lǐng)學生共同回顧歷史，了解作品的背景時代。隨后，我與學生以長征為主題進行了短暫的討論。討論完畢之后，學生對長征的背景有了一定的理解，此時我在課堂上進行范唱，打動學生的情緒。這些工作下來，相信學生對《過雪山草地》這首歌曲有了一定的體會和感受。在這個時候，我對整個歌曲進行剖析，引導(dǎo)學生進行分段欣賞，分析歌曲的結(jié)構(gòu)：欣賞第一部分（混聲合唱部分），引導(dǎo)學生分析其合唱形式，及其塑造的音樂氛圍。欣賞第二部分（男聲領(lǐng)唱部分），引導(dǎo)學生感受音樂形象和音樂情緒的變化。欣賞第三部分（混聲合唱部分），引導(dǎo)學生體會力度的變化，使情感得以升華。當學生對這首歌曲足夠了解之后，在引導(dǎo)學生跟唱主旋律?？偟膩碚f，這樣的一節(jié)課有師生的互動，有專業(yè)知識的講解，可以說是一節(jié)完整的音樂課。

三、充分利用多媒體資源

在教學資源中，多媒體是現(xiàn)代化技術(shù)的代表。初中音樂課堂上，教師科學合理的利用多媒體進行教學，能夠在最短的時間內(nèi)吸引學生的注意力。正所謂教學有法，教無定法。不同的教學方式取得的教學成果是不一樣的。利用多媒體進行教學，能夠有效提高教學效果。

《為我們的今天喝彩》是八年級的教學內(nèi)容之一。我在開展教學時，在整節(jié)課堂上多次利用到了多媒體。首先我在沒上課之前的課件，播放了《藍天白云》的音樂伴奏，舒緩學生的情緒。上課之后，我使用多媒體播放了一個音樂視頻，音樂旋律輕松愉悅，視頻畫面上是校園的景色，學生在觀賞完之后，我和大家一起討論，不同的音樂表現(xiàn)要素對表現(xiàn)作品情緒所起的作用。在課堂上，我向?qū)W生展示了許多圖片，有課間十分鐘學生的嬉戲，運動會獲獎的瞬間、校園一角的美景以及學生之間的合影。通過多媒體的展示學生的注意力被全部吸引了，此時我提出問題：能否從即將欣賞的音樂中，選擇一些為畫面配音？學生紛紛表示樂于接受。于是我在學生的期待下播放了《閑聊波爾卡》、《為我們的今天喝彩》、《我的吉他》、《花兒與少年》、《花季雨季》等音樂，供學生欣賞。課堂上，運用多媒體能夠?qū)⒊橄蟮乃季S直觀的表達出來，方便學生更加輕易的接受音樂帶給人們的感受和體會。

以上幾點就是筆者對初中音樂課堂教學策略的簡單建議。教學質(zhì)量的提升，需要師生的共同努力。

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