淺析提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

吳建明

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，教育事業(yè)對于各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量要求不斷提高。初中數(shù)學(xué)，作為初中教育體系的重要組成部分，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高與理性思維的形成有著重要的作用。要為學(xué)生減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，教師要利用豐富的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生建立完整且科學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)活動(dòng)；問題；對策

一、引言

教育有著極強(qiáng)的目的性與針對性，它是人類特有的屬性。教育的目的是傳播文化、傳授經(jīng)驗(yàn)、分享體會(huì)。要完成全面的教育體系，需要包括教育者、受教育者以及媒介三個(gè)重要的環(huán)節(jié)，且缺一不可。培育人才是教育的神圣使命。在具體的教育中有著各種不同類型的教學(xué)計(jì)劃和教育目標(biāo)，數(shù)學(xué)教育只是其中的一個(gè)重要方面。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高需要從教育的各個(gè)方面進(jìn)行，以下是根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一些方法。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑探究

1.明確教學(xué)目的

教學(xué)目的在教學(xué)的全局中占據(jù)關(guān)鍵地位，其是教育工作的重中之重，也是教學(xué)的前提和保障。沒有科學(xué)的教學(xué)目的和明確的教學(xué)宗旨，不可能達(dá)到教育的最終要求。學(xué)生是整個(gè)教育活動(dòng)的主體，更是不可或缺的主題與靈魂的體現(xiàn)。世界著名的教育學(xué)家懷特海在《教育的目的》中提到：學(xué)生是教育的受者，有軀體更有思想，教育的目的是激發(fā)他們的思維，活躍他們的腦洞，用知識(shí)豐富他們的閱歷，用經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展他們的見識(shí)。我國的素質(zhì)教育是以全面發(fā)展人才為目的，所以教師應(yīng)該緊密結(jié)合國家的教育目的制定適合數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目的。在教學(xué)過程中教師要始終圍繞著教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，為達(dá)到教學(xué)目的制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

2.提升教師專業(yè)水平

（1）師者，應(yīng)本著高度的責(zé)任感和使命感，博大的愛心，遠(yuǎn)大的信念，踏踏實(shí)實(shí)地開展教育事業(yè)，做好本職工作，才可以圓滿地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在開展教學(xué)過程中，教師必須以客觀性與針對性的視角來面對學(xué)生，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生交流，產(chǎn)生學(xué)習(xí)共鳴。（2）教師要不斷學(xué)習(xí)，自我充電，以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，多總結(jié)，勤思考，持續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，尋求最佳教學(xué)思路、方法、模式、手段。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教育教學(xué)課堂設(shè)計(jì)。（3）初中數(shù)學(xué)教師必須要有穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格、和藹的教學(xué)態(tài)度、刻苦的研究精神以及堅(jiān)定的教學(xué)信念。

3.進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

很多教師對學(xué)生會(huì)有很高的期望，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有達(dá)到自己的預(yù)期，就會(huì)認(rèn)為學(xué)生太笨或者是不夠努力，因此批評接踵而至。一些學(xué)生本來自以為不錯(cuò)，結(jié)果因?yàn)榻處煹呐u而把學(xué)習(xí)熱情澆滅。如果教師不及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)或者激勵(lì)而只是一味地批評和埋怨，只會(huì)讓學(xué)生失去積極性，導(dǎo)致成績更加糟糕。因此，教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度來看待數(shù)學(xué)，認(rèn)真對學(xué)生的作業(yè)情況加以研究，掌握他們的特性，尋求解決問題的突破口。對這些問題分門別類，在課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教師可以利用數(shù)學(xué)的趣味性來引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探索。

4.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

有些學(xué)生找到了高效的學(xué)習(xí)方法，花費(fèi)相對來說比較少的時(shí)間就可以取得優(yōu)異的成績；而有些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，耗時(shí)耗力卻不能取得滿意的成績，這時(shí)候就需要教師傳授一些教學(xué)方法。常見的有效的學(xué)習(xí)方法有很多，課前預(yù)習(xí)就是其中之一。除此之外，課堂認(rèn)真聽課積極參與課堂活動(dòng)也是一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法。教師還可按照艾賓浩斯遺忘規(guī)律及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在組織復(fù)習(xí)的時(shí)候要緊緊遵循這個(gè)規(guī)律，開始復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的頻率要高，隨著時(shí)間的增加逐漸減緩。

5.建立和諧的師生關(guān)系

教師在整個(gè)教育活動(dòng)中充當(dāng)組織者的角色，兼有組織與領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。學(xué)生為受眾，是主體。兩者必須密切配合，深入?yún)f(xié)作。因此良好的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中十分必要。這就要求教師和學(xué)生共同努力，教師要熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況，明確科學(xué)的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力，熱愛、尊重學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生也要尊重教師，主動(dòng)把教師作為自己的良師益友，摒棄自己對教師的成見，能夠信任教師。除此之外，學(xué)校也要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為建立良好的師生關(guān)系提供一個(gè)和諧的環(huán)境。

6.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)方式多元化

初中數(shù)學(xué)教學(xué)不只有單一的方式，圍繞數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，可依托多元化的教學(xué)模式。基于創(chuàng)新的思想，強(qiáng)化針對性、靈活性與新奇性，也能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)帶來另類的活力和動(dòng)力。采用多媒體輔助教學(xué)手段輔助教學(xué)，分組活動(dòng)、討論等多元化的教學(xué)形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解方差的內(nèi)涵和運(yùn)用，學(xué)生在聲像、視聽、文字等多種要素結(jié)合的教學(xué)課堂中學(xué)會(huì)了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的意識(shí)。

綜上所述，讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，是有效教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)志之一。初中數(shù)學(xué)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決試卷上的問題，更要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)探究的方法與技巧。在高效的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要做學(xué)生思想的引導(dǎo)者與知識(shí)的啟發(fā)者，促進(jìn)課堂效率的快速提高。

參考文獻(xiàn)：

張秀蘭.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].科技信息，2010（11）：661.

編輯 謝尾合