論信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

陳華勝

【摘 要】信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中具有不可替代的作用，教師要把各種信息技術(shù)完美地融入思想品德學(xué)科教學(xué)中，從而使知識(shí)能夠多層次、多角度、直觀(guān)形象地展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，更好地完成思想品德課程的目標(biāo)，起到事半功倍的作用。

【關(guān)鍵詞】思想品德；信息技術(shù)；教學(xué)運(yùn)用；策略探析

信息技術(shù)與思想品德教學(xué)有機(jī)融合，使教材內(nèi)容也兼?zhèn)淞藞D文聲像并茂的特點(diǎn)，為創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和信息技術(shù)為信息渠道的新型教學(xué)模式，提供了技術(shù)支持。信息技術(shù)氛圍下的思想品德教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教材教學(xué)，將使自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出嶄新的模式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程成為可能；開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試網(wǎng)上信息，將最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的渠道；依托信息技術(shù)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際的結(jié)合，亦能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教學(xué)效率。

一、利用信息技術(shù)展示功能，激趣導(dǎo)入新課，提出探究問(wèn)題

在思想品德課教學(xué)中，如果導(dǎo)入新課時(shí)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這將會(huì)給教學(xué)新課打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w等現(xiàn)代信息技術(shù)，便可創(chuàng)設(shè)出能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到情緒感染，激起強(qiáng)烈的求知欲望，從而帶著好奇心積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在講二年級(jí)品德與生活的《植物生長(zhǎng)的秘密》一課時(shí)，用多媒體播放一段多種植物生長(zhǎng)的錄像，觀(guān)看植物生長(zhǎng)情況，目的是喚起學(xué)生對(duì)生活實(shí)際的回憶，對(duì)大自然的向往，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)植物的世界充滿(mǎn)好感，為提出探究問(wèn)題并加以解決做好鋪墊。

二、利用信息技術(shù)再現(xiàn)功能，獲取相關(guān)信息，解決探究問(wèn)題

思想品德課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且力圖自己分析和解決問(wèn)題，是主動(dòng)性、積極性的表現(xiàn)。教師要利用信息技術(shù)再現(xiàn)功能，獲取相關(guān)信息，解決探究問(wèn)題。

利用多媒體課件在任何情況下都能創(chuàng)造出不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是發(fā)散思維的重要形式，是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和已有記憶表象的加工改造，構(gòu)成新意、新觀(guān)念的心理過(guò)程，它可以幫助學(xué)生沖破現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，進(jìn)行變革，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。在品德課教學(xué)中，教師要注意挖掘教材內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，利用信息技術(shù)平臺(tái)，設(shè)計(jì)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。例如：筆者在教學(xué)《假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信……》一課時(shí)，在學(xué)生匯報(bào)完自己的調(diào)查資料后，筆者適時(shí)播放了在生活中遇到“誠(chéng)實(shí)”或“不誠(chéng)實(shí)”的多媒體課件片段。通過(guò)觀(guān)看片段，學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)實(shí)帶給我們愉快的感覺(jué)，使人和人的關(guān)系變得親切、融洽；不誠(chéng)實(shí)給我們帶來(lái)失望、傷害，甚至是憤怒。同時(shí)告訴學(xué)生，一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，不是一個(gè)向上、自信的人。缺乏誠(chéng)信的社會(huì)也不會(huì)是文明、和諧的社會(huì)。誠(chéng)是做人的核心，信是做人的根本。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴筆者：思想品德教師應(yīng)做一名有心人?，F(xiàn)實(shí)生活、報(bào)紙雜志、電視節(jié)目中蘊(yùn)含了豐富的、具有鮮明時(shí)代感的教育資源，教師應(yīng)隨時(shí)注意收集。把它們?nèi)谌胨计氛n中去，教材的說(shuō)服力和時(shí)代感就能明顯增強(qiáng)。再如筆者講《共同的家園》一課時(shí)，首先讓學(xué)生知道地球是唯一一個(gè)具有生命的星球，它不僅是人類(lèi)的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物共同的家園。然后布置學(xué)生思考：人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的家園？應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)植物？你準(zhǔn)備怎樣做？要求學(xué)生課后進(jìn)行訪(fǎng)談和調(diào)查研究。另外，筆者還有計(jì)劃地布置學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索、收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的資料，分類(lèi)整理，在課堂上進(jìn)行展示、交流，與同學(xué)、老師共同研究、探討。這樣，不僅形成了民主、平等、融洽的師生關(guān)系，而且還培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息的能力和應(yīng)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高思想品德教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)巧設(shè)情境，呈現(xiàn)情景交融，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

思想品德課中巧用信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力。

教學(xué)《騰飛的中國(guó)》時(shí)，配套投影片不足以讓學(xué)生感受可愛(ài)的祖國(guó)的騰飛，于是筆者要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找可愛(ài)的祖國(guó)騰飛發(fā)展的有關(guān)錄像資料，旨在通過(guò)呈現(xiàn)改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、對(duì)外交往、社會(huì)生活等方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，形成民族自豪感。通過(guò)搜集資料、體驗(yàn)活動(dòng)、探究、主題模擬活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生初步地了解我國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放政策以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步，使學(xué)生對(duì)中國(guó)人民不畏艱難、吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神產(chǎn)生由衷的崇敬，產(chǎn)生民族自豪感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感。又比如，像“1949年10月1日毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)地向世界人民宣告：中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”這樣讓學(xué)生很難理解的內(nèi)容就可以借助錄像視頻來(lái)得以突破和深化。學(xué)生陶醉在祖國(guó)成立的興奮中，具有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之濃，情緒之高，收獲之豐是教學(xué)之前所不能預(yù)料的。

利用多媒體提供的圖文音像并茂的情境代替教材上的圖片和文字，創(chuàng)設(shè)不同的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生情感的參與熱情和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓學(xué)生在情境中感受，在情境中思考討論，從而更有利于知識(shí)的獲得與內(nèi)化，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

信息技術(shù)氛圍下的思想品德教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教材教學(xué)，將使自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出嶄新的模式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程成為可能；開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試網(wǎng)上信息，將最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的渠道；依托信息技術(shù)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際的結(jié)合，亦能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)英蓮.如何提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效率[J].才智，2014（13）.

[2]盛金姝.信息技術(shù)在品德課上的應(yīng)用有感[J].才智，2015（13）.