在化學(xué)學(xué)科中建立學(xué)生“錯題集”的研究與實踐

劉佳琴

（江西省上饒市上饒中學(xué)）

摘 要：在高中階段的學(xué)習(xí)中，對于理科學(xué)生來說，化學(xué)是一門不可忽視的重要學(xué)科，掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法是很重要的。當(dāng)然，不少教師會讓學(xué)生采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，通過大量做題來掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，在這個過程中，學(xué)生不可避免地會出現(xiàn)做錯題的情況，做錯題并不可怕，可怕的是學(xué)生忽視錯題，或者將錯題簡單歸因為粗心大意之類。針對目前存在的這種狀況，結(jié)合經(jīng)驗提出了引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題集”的建議，使學(xué)生增強對錯題的重視，從錯題中得出有利于化學(xué)學(xué)習(xí)的正確方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；錯題反思；探索研究

一、提出建立學(xué)生“錯題集”的原因

化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，進行大量的習(xí)題訓(xùn)練是不可避免的，這也是提高學(xué)生化學(xué)成績的重要途徑，而在這個過程中，學(xué)生出現(xiàn)解題錯誤是不可避免的，這是一種非常正常的現(xiàn)象，學(xué)生面對錯題的不同態(tài)度將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待錯題，是我們需要努力的方向；在我國現(xiàn)行的考試制度下，受課時因素的限制，大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中只是就題講題，這種形式其實不利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，而如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題集”，并有效地利用好錯題集，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，而且有利于學(xué)生化學(xué)成績的提高。另外，值得我們重視的是，不僅僅學(xué)生應(yīng)該注意反思錯題，教師也應(yīng)提高對錯題的重視度，從自身反思出錯的原因，及時地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、在化學(xué)學(xué)科中建立學(xué)生“錯題集”的積極作用

1.提高化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)針對性

解題失敗是高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中必然會出現(xiàn)的狀況，這可能是基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)、粗心、思維定式等多方面原因造成的，可以很直觀地暴露學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一些盲區(qū)或誤區(qū)。對于學(xué)生來說，解題失敗可以使自己準(zhǔn)確地把握在學(xué)習(xí)中存在的問題，將這些錯題按照自己習(xí)慣的歸類方式整理到錯題集上，可以幫助自己查漏補缺，提高學(xué)習(xí)的針對性。

2.反映學(xué)生的思維方式

學(xué)生解題的過程就是一個思維的過程，它不能直觀具體地展現(xiàn)出來，但是可以從學(xué)生所做的題目中反映出來，尤其是錯題反思中更能反映學(xué)生的解題思路，以方便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行了解，從而能夠為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的思維方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

錯題集是所有錯題的最終落腳點，將錯題歸類整理到錯題集上，一遍一遍重復(fù)，一遍遍回顧，這樣有利于學(xué)生在重復(fù)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整理錯題實際上是一件非常繁瑣的事，這需要花費大量的時間，也需要長期的堅持。在筆者所做的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，能將整理錯題集堅持下來、充分利用好的同學(xué)，化學(xué)成績有明顯提高，并且其他科目的成績也有一定程度的提升，這正是利用錯題集的優(yōu)勢，讓學(xué)生培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將之遷移運用到其他學(xué)科中。

三、有效利用“錯題集”的策略

1.注重積累

錯題集整理是一個系統(tǒng)的過程。首先，應(yīng)從做題開始，在化學(xué)解題過程中去發(fā)現(xiàn)自己的解題失敗之處，將做錯的題進行簡單的錯因分析后再整理錯題集，將錯題原原本本地抄到錯題本上，不僅要將正確的解題步驟抄寫下來，建議學(xué)生將自己原本的錯誤步驟也抄寫上去，并注明此題是在哪一章節(jié)的練習(xí)題中或在哪張試卷中遇到的，同時使用不同的筆來標(biāo)注此題的錯因以及應(yīng)有的重視程度，以便加深印象。這樣日積月累就可以形成一套有序且內(nèi)容豐富的錯題集。

2.讓錯題集成為第一手復(fù)習(xí)資料

整理錯題集不能為了整理而整理，其實質(zhì)目的是要引導(dǎo)學(xué)生將其充分利用起來，所以學(xué)生可以在空閑時間經(jīng)常將錯題集拿出來瀏覽、重溫，同時錯題集也可以成為學(xué)生之間經(jīng)常交流討論的話題。同學(xué)之間經(jīng)常討論錯題集中所積累的錯題，可以讓學(xué)生相互了解彼此的思維方式，同時也能對那些沒有將此題做錯的同學(xué)起到提醒的作用；尤其在進入備考階段，溫習(xí)錯題集是很好的一種復(fù)習(xí)手段?；瘜W(xué)中的知識點相對較分散，所以在考試前的復(fù)習(xí)中學(xué)生總會感覺無從下手，要復(fù)習(xí)的知識點太多，但對于平時有整理錯題集習(xí)慣的同學(xué)就不會出現(xiàn)這種情況，他們的復(fù)習(xí)會變得有序得多，能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。

想要提高學(xué)習(xí)效率，就必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文筆者提出的在化學(xué)學(xué)習(xí)中建立學(xué)生“錯題集”就是一種重要的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生正確運用“錯題集”可以提高教師教學(xué)的針對性，更重要的是能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在以后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

參考文獻：

[1]張光汝.指導(dǎo)學(xué)生用好化學(xué)錯題集的實踐探究[J].中學(xué)理科園地，2014（3）.

[2]韓山鷹.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生錯題檔案的建立與運用研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

編輯 趙飛飛