中職建筑工程施工教學(xué)之我見

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國建筑行業(yè)正以蓬勃的速度向前發(fā)展著，這就使得中職建筑工程施工教學(xué)工怍面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”的最終教學(xué)目標(biāo)，成為擺在建筑工程施工專業(yè)眾多教師面前一道亟待解決的難題。

【關(guān)鍵詞】中職建筑工程施工 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)踐運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G712；TU391-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0183-01

建筑工程技術(shù)專業(yè)逐漸成為各大中職院校競(jìng)相追捧的熱門專業(yè)?？墒?，由于種種原因，中職建筑工程施工在教學(xué)實(shí)踐中存在著眾多突出問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生專業(yè)技能以及素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，致使其具體教學(xué)也陷入一個(gè)非常尷尬、被動(dòng)的境地。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及感悟，對(duì)中職院校建筑工程施工教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的分析與探討，并以此為基礎(chǔ)，提出了具體的應(yīng)對(duì)性策略。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)者莎士比亞曾有“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益”的說法；美國教育家布魯諾也有“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”的描述；這些名人的說法無不表明了一個(gè)共同的道理——興趣對(duì)于學(xué)習(xí)者更好地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)有著極為重要的意義。因此，中職教師要想切實(shí)改善建筑工程施工教學(xué)的質(zhì)量，首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唯有如此，才能最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，為其充分融入課堂知識(shí)講解環(huán)節(jié)的過程奠定良好的基礎(chǔ)。

1.利用多媒體輔助教學(xué)

中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，往往對(duì)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更談不上積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。特別是極其排斥教師在課堂上純粹的“灌輸式”教育模式。在他們看來，這樣的教學(xué)模式一板一眼，不但枯燥、無味，不符合自身活躍的思維思考方式，更是將原本有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容拆分得七零八落，這些都是導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情以及積極性的關(guān)鍵因素。這就要求我們一線教育工作者靈活組織課堂教學(xué)形式，通過活潑、生動(dòng)的方式將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓他們?cè)诤翢o壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下完成建筑工程施工具體知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。例如，“地下防水工程”這部分內(nèi)容，不但知識(shí)點(diǎn)繁雜更是具有較強(qiáng)的邏輯性以及抽象性特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在著較大的難度。因此，在講解這部分知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)借助多媒體等先進(jìn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了新課講解活動(dòng)的順利講解。首先，將教材內(nèi)容以幻燈片的形式展示給學(xué)生，這樣一來，就使知識(shí)點(diǎn)變得清晰、簡(jiǎn)潔、有條理，有利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建與形成；接著，利用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生觀看了幾段視頻短片，短片中對(duì)地下防水工程的準(zhǔn)備過程、具體施工以及等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等眾多內(nèi)容都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，如此，將枯燥、呆板的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)、想象、直觀地展示在學(xué)生眼前，便于他們更好地吸收與理解，而且更為重要的是充分激發(fā)了他們的探究興趣以及學(xué)習(xí)鉆研的欲望，有利于高效率、高質(zhì)量課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與落實(shí)。

2.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)

所有的學(xué)科知識(shí)都來源于對(duì)日常生活的總結(jié)與歸納，建筑工程施工教學(xué)同樣也不例外。作為研究人類生活居住環(huán)境的一門學(xué)科，中職建筑工程施教學(xué)與我們每個(gè)人的日常生活都有著極為密切的聯(lián)系。因此，我們不但要充分認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)資源的重要意義，還要進(jìn)行充分而有效的利用，力求通過這一資源轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而最大限度地激發(fā)他們對(duì)于該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“門窗工程”這部分知識(shí)之前，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組，以小組為單位在自已家庭的門窗構(gòu)造進(jìn)行細(xì)致的觀察與調(diào)研，并自主歸納出不同樓層、不同戶型單位背景下門窗風(fēng)格以及獨(dú)特的特點(diǎn)。這樣的調(diào)查活動(dòng)新穎、別致，極大地滿足了中職學(xué)生勇于探究未知事物、積極觀察與實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不但促使他們轉(zhuǎn)變了以往專業(yè)知識(shí)“學(xué)而無用”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，更是充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，為激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣以及日后更加努力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、靈活組織實(shí)踐活動(dòng)形式，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)

用水平“理論來源于實(shí)踐，同時(shí)又反作用于實(shí)踐?！边@是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于“理論與實(shí)踐”這兩者內(nèi)在聯(lián)系的優(yōu)秀觀點(diǎn)?！吨械嚷殬I(yè)建筑工程施工教學(xué)大綱（修訂版）》更是明確指示：“教師應(yīng)當(dāng)靈活組織實(shí)踐活動(dòng)形式。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的深刻理解，并進(jìn)一步提高他們自身的實(shí)踐運(yùn)用水平，為其日后的求職以及就業(yè)加大競(jìng)爭(zhēng)砝碼、提供允足的優(yōu)勢(shì)”。筆者認(rèn)為，這兩種理念對(duì)于教師開展中職建筑工程施工教學(xué)活動(dòng)都有著極為積極的促進(jìn)作用和深遠(yuǎn)意義，為其更好地組織各種教學(xué)活動(dòng)指明了方向與前進(jìn)的道路。

通過對(duì)上述兩種理念的深刻認(rèn)識(shí)，筆者將其靈活運(yùn)用到了自身的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)“混凝土程”這部分知識(shí)時(shí)，首先在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。之后義組織他們到建筑工地上進(jìn)行混凝土程的實(shí)地考察，這樣就利用建筑工地這個(gè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生一邊通過所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)自己在考察中的行為以及活動(dòng)，還可以促使學(xué)生在工地進(jìn)行考察時(shí)進(jìn)一步深化與鞏課堂掌握到的理淪知識(shí)點(diǎn)，不但有利于其加深對(duì)于混凝土工程的構(gòu)造特點(diǎn)、安全運(yùn)用等具體知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解，更是允分讓他們感受到了建筑工程的創(chuàng)造樂趣，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐結(jié)合的良好教學(xué)效果。

三、結(jié)語

《建筑工程施工教學(xué)大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)校宗旨在于通過科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練促使學(xué)生逐漸掌握必備的職業(yè)素養(yǎng)以及技能，進(jìn)而向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地輸入技術(shù)型、專業(yè)型人才。教師在開展建筑工程施工教學(xué)中必須牢牢遵循這一理念，并以此作為根本的教學(xué)宗旨?！边@就要求我們一線教育工作者在自身的教學(xué)實(shí)踐中積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，充分做到理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的深刻理解與把握，只有如此才能促使中職建筑工程施工教學(xué)專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)的切實(shí)提升與進(jìn)步，為培養(yǎng)其專業(yè)水平以及能力的更好發(fā)展做好最充分的準(zhǔn)備，進(jìn)而真正落實(shí)中職學(xué)校“畢業(yè)即就業(yè)”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

張廣東（1983年—）男，漢族，甘肅省臨洮縣人；甘肅省定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校教師，本科學(xué)歷，研究方向：建筑工程施工。