提高漢語言文學專業(yè)應用性的問題及分析

李貴川

【摘要】學以致用是學生接受知識教育的根本目的。學生能否掌握應用以及實際的應用能力高低取決于學生的分析判斷能力和抽象思維能力，也就是其智力的精髓部分。漢語言文學是我國文化中十分關鍵的部分。由于科學發(fā)展以及社會進步的需要，漢語言文學已經(jīng)不再是社會諸多領域中的主體位置。但是作為人本身來講，漢語言文學對其自身發(fā)展所需要的分析判斷能力以及溝通協(xié)調(diào)的能力有著重要影響。筆者在文中探討了漢語言文學學科教育的特點、淺析了提高漢語言文學應用性的可行性以及總結了提高漢語言文學應用性的具體措施。希望可以對業(yè)界的學科教育有所幫助。

【關鍵詞】漢語言文學 專業(yè) 應用性

【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0019-01

作為一門致力于培育漢語專業(yè)人才的學科，漢語言文學擁有非常久遠的教學歷史和優(yōu)良的教學傳統(tǒng)。這使得這門專業(yè)學科累積下十分豐厚的學科教學的經(jīng)驗，與此同時，漢語言文學專業(yè)的教學體制以及教學的內(nèi)容也比較穩(wěn)定。一直以來，各大高校的招生人數(shù)占比中，漢語言文學專業(yè)最大，此外，它也是就業(yè)率最高的專業(yè)之一。而在當下世界科技飛速發(fā)展的今天以及國內(nèi)市場對于應用性人才的旺盛需求，使得漢語言專業(yè)教學不得不面對一個亟待解決的問題——提高應用性。本文通過闡釋了漢語言文學學科的基本特點，淺析了漢語言文學專業(yè)應用性提高的可行性，并且相應地提出了幾點思考與建議。希望可以對漢語言文學專業(yè)的教育者門有所啟發(fā)。

一、簡述漢語言文學學科的教育基本特點

1.擁有悠久的發(fā)展歷史，其教學內(nèi)容較為固定

作為我國近現(xiàn)代高等教育發(fā)源地的北大，在建校伊始就開設了漢語言文學專業(yè)。直到今天，中文專業(yè)已經(jīng)有100多年的歷史。其教學內(nèi)容以及教學方法已經(jīng)穩(wěn)固。我國在九八年和零三年分別頒布的普通高等學校本科專業(yè)的漢語言文學專業(yè)目錄設置中，對其開設的課程沒用做出很大的調(diào)整。一直是13門基礎課程，而教育界也一致認為漢語言文學是傳統(tǒng)專業(yè)中最富有內(nèi)涵和底蘊的一個專業(yè)。而該專業(yè)也因其自身的特點在現(xiàn)代大學專業(yè)中一直處于十分穩(wěn)固的地位。

2.漢語言文學將以培養(yǎng)專業(yè)性文學人才為主要目標

一直以來，作為作家、文學知識分子培養(yǎng)基地的漢語言文學專業(yè)及其前身中文系所培養(yǎng)出的人才，在當今的時代需求面前，并沒用突出出其自身所具備的應用性特點。而作家、知識分子這類職業(yè)也無法成為社會的職業(yè)。為了改變這一情況，20世紀80年代以后，許多高校都陸續(xù)開設中文專業(yè)的二級學科，例如文秘學、國際漢語、新聞傳播學等專業(yè)，以期適應社會需求。但就目前的形式來看，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)情況和社會認可度并不盡如人意，從其不斷下降的就業(yè)率可以看出。

3.漢語言文學專業(yè)教育關于實踐性的內(nèi)容比較少

相比較而言，漢語言文學對人才的培養(yǎng)更多的是注重學生文學素養(yǎng)，而不是看重對受教育者的語言分析以及漢語的運用能力的鍛煉。具體體現(xiàn)在教學方面，對實踐性的內(nèi)容教的較少，更多的是集中文學寫作方面的教學。而實際上，漢語言文學的在實踐性教學方面是有發(fā)展空間的。

二、淺析漢語言文學專業(yè)的應用性提高的可行性

漢語言文學專業(yè)在社會上有著十分廣泛地運用。隨著漢語言文學的不斷發(fā)展，其不再只是一些陽春白雪類的內(nèi)容，其包含的范圍已經(jīng)擴展到了人類文化、高雅藝術的語言表達。此外、新聞、廣告、崗位設崗說明、產(chǎn)品說明等等都屬于漢語言文學涵蓋的范圍。因此漢語言文學在提高其應用性方面有著很大的提升空間。

1.語言文學的實質(zhì)性決定其自身的可用性

漢語言文學作為一門語言，有著藝術性、思維性以及娛樂性等多種不同的特點。因此，它可以以多樣化的形式為不同的人群提供多樣的需要。雅趣十足的人可以品鑒詩歌散文；平常人則可以以影視廣告作為日常消費和娛樂；文學者可以利用漢語言來鍛煉其分析意向的思維；而理學家則可以通過漢語言來增強其對物象的邏輯分析能力。

2.漢語言文學的成熟性決定其自身的易用性

漢語言在中國已經(jīng)有了豐富的歷史，有著雄厚的理論基礎。它不僅隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，而且在人類發(fā)展的過程中，也在自我積累。它不僅記載著人類的思想感情以及世事流傳，也在指點著人類的發(fā)展。所以說，漢語言文學與中華民族是同在的，固其在發(fā)展的過程中也有著自身于人類的易用性。

三、關于漢語言文學專業(yè)應用性提高的幾點思考

1.加強改革學科教學體制的建設

具體而言，高?？梢酝ㄟ^以下幾點建議來提高本校漢語言文學專業(yè)的教學體制改革：及時調(diào)整教學內(nèi)容，擴展教學科目，增加對漢語言實踐能力的培養(yǎng)。同時注重對學生實踐能力。通過各種方式來增強學生對漢語言的運用能力，比如，完善課程設置，通過對必修課和選修課進行不斷進行適應性調(diào)整，不斷完善學生的知識體系。

2.加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著社會的不斷發(fā)展，舊有的漢語言文學的教學模式已經(jīng)阻礙了我國教學的現(xiàn)代化發(fā)展。因此只有改進傳統(tǒng)教學中阻礙漢語言文學教學發(fā)展的不利因素，才能使其不斷適應社會發(fā)展的需求。筆者認為，需要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為教學是一個雙向互動的過程，不僅需要教師做出改變，還需要學生在教師的引導下不斷增強自身的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能以不變應萬變，在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。

3.提高漢語言文學專業(yè)的教學質(zhì)量不斷改善教學方法

通過學習漢語言文學，學生可以了解到這門學科的專業(yè)知識，這就要求教師在教學過程中要不斷提高教學的質(zhì)量。要做到這點，教師必須不斷改進自身的教學方法，比如根據(jù)不同類型學生以及不同年齡段學生的特點，使用不同類型的方式來促進其學校的欲望與激情等。

四、結語

漢語言文學作為我國傳統(tǒng)的教學科目，有著十分深厚的內(nèi)涵和底蘊。對于學生而言，學習漢語言文學的知識除了可以增加自身的文化修養(yǎng)，還能增強自己在社會中的實際應用性。而對于高校的教師而言，提高漢語言文學的應用性迫在眉睫，可以通過提高自身的教學質(zhì)量和改進教學方法來提高漢語言文學教學的應用性，不斷提高學生的創(chuàng)新意識和能力。從而為漢語言文學這門古老的學科在新時代繼續(xù)綻放光彩而貢獻出自身的力量。

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