新課改下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

林偉軍

【摘要】高效課堂的構(gòu)建對初中數(shù)學(xué)教師而言一直是一項重要的教學(xué)任務(wù)，本文在做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作，設(shè)計優(yōu)秀的高效教學(xué)設(shè)計以及為班級教學(xué)營造輕松舒適的教學(xué)環(huán)境和構(gòu)建和諧師生關(guān)系入手，通過教師對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，運用合作探究以及討論交流式的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行闡述，提出一套好的教學(xué)策略，幫助教師構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué) 高效課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0081-02

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識思考實際問題，將實際生活中遇到的實際問題聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識，這就是數(shù)學(xué)思維形成的最關(guān)鍵表征。然而，數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)理念，運用有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略將數(shù)學(xué)知識變成學(xué)生樂于接受的有趣知識。

一、做好教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂做好課前準(zhǔn)備工作

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開始之前，數(shù)學(xué)教師要先做好課前準(zhǔn)備工作，為上好一堂課打下堅實的基礎(chǔ)。考慮周全的教學(xué)設(shè)計既要分析教育部制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確分析，最后才是對教學(xué)內(nèi)容的分析。那么，在教學(xué)實踐中教師應(yīng)該怎樣均衡時間分配任務(wù)，做到準(zhǔn)確有效的教學(xué)設(shè)計制定呢？首先，教師要先了解自己的上課班級，學(xué)生都是處于怎樣的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)，考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展問題以及因材施教的具體實施方案，是小組合作教學(xué)探究還是分層教學(xué)設(shè)定等，通過課前測試和談話調(diào)查是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效途徑。其次，要對學(xué)校具備的教學(xué)資源和生活中對教學(xué)有幫助的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行仔細(xì)考察，使之為自己的教學(xué)所用。再者，數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)研讀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容教學(xué)以及教學(xué)實施中注意的事項以及提出的建議，使之服務(wù)于自己的教學(xué)最后，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確有效的教學(xué)內(nèi)容，必須對自己所教的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究教學(xué)內(nèi)容不僅是指數(shù)學(xué)課本教材，還是指與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情境和學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及教參教輔等參考資料，數(shù)學(xué)教師要將這些重要的教學(xué)資源利用起來，使之為高效課堂的構(gòu)建提供條件。

二、營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂教學(xué)氛圍不僅能夠降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼和排斥心理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)之間的距離，使學(xué)生放下對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的芥蒂，通過師生關(guān)系的轉(zhuǎn)和，學(xué)生還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來的樂趣，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的動力。對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣是提高自身學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提條件，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”這句話在一定程度上強調(diào)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教師構(gòu)建高效教學(xué)課堂的重要性。其一，進(jìn)行有效的師生溝通。無論是在課上還是在課下，教師都有試圖與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，既可以幫助教師有效的了解學(xué)生，更加客觀全面的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生了解教師，縮短教師與學(xué)生之間的距離。使教師高高在上的形象變得親民、和藹。其二，組織有效的教學(xué)互動。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與課堂互動有多種形式：課堂提問是最常見的一種，通過課堂提問，師生在同一教學(xué)問題上達(dá)成共識，學(xué)生不僅獲得了教師的幫助學(xué)習(xí)到很多有用的數(shù)學(xué)知識，還增進(jìn)了師生友誼；除此之外，課堂談話也是有效的課堂師生互動活動之一，教師通過詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)計劃，設(shè)計出最符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)設(shè)計。

三、調(diào)整課堂教學(xué)實施策略，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

行之有效的教學(xué)策略是構(gòu)建高效教學(xué)課堂的保障，它不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠通過有效的自主學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)服務(wù)，達(dá)到輔助教師課堂教學(xué)的目的。既提高了教師的教學(xué)效率，又為學(xué)生更加有效的掌握良好的學(xué)習(xí)方法提供幫助。其中在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過動手動腦的操作學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)以及自主探究學(xué)習(xí)等都是當(dāng)下最有效地教學(xué)策略。作為初中數(shù)學(xué)教師就是要引導(dǎo)學(xué)生利用這些教學(xué)策略進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這與教師的組織能力是分不開的。我們就合作探究學(xué)習(xí)為例展開說明，有些教師在利用合作探究的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的過程中經(jīng)常會犯一些常見的錯誤，例如只追求學(xué)生討論的活躍氣氛，不看重學(xué)生的討論是否有意義，這不僅浪費寶貴的上課時間，還使得合作探究的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮不出來。面對這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師首先要在教學(xué)策略的使用上做好選擇，要選擇符合自己教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略，而不是只追求新穎教學(xué)策略的形式。其次，合理有效的教學(xué)分組，也是合作探究教學(xué)中十分關(guān)鍵的一點，教師分組不合理，或者分組起名太過隨意都會影響到教學(xué)實施的有效性，一般的合作分組最好將學(xué)習(xí)水平較為分散的學(xué)生分為一組，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮，也避免學(xué)生誤將分組教學(xué)理解為教師對學(xué)生教學(xué)的不公平對待。其次，自主學(xué)習(xí)以及合作探究學(xué)習(xí)都能為學(xué)生自習(xí)打下基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂離不開良好的教學(xué)氛圍，有效的教學(xué)策略以及成功的教學(xué)評價。只有通過改革課堂教學(xué)的方方面面，才能取得成功的初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張海青.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討.[J]《教育教學(xué)論壇》2012（10）.