中小學教師繼續(xù)教育管理模式基本理論探索

農榮富

摘 要 自國培計劃深入貫徹落實以來，對中小學教師的繼續(xù)教育也受到相應的重視，教研機構積極加強對中小學教師繼續(xù)教育管理模式的建設，并且在長時間的發(fā)展過程中形成了基本理論，能夠為管理實踐的開展提供相應的理論指導。本文從中小學教師繼續(xù)教育管理模式基本理論入手進行研究，希望能夠為中小學教師繼續(xù)教育工作的全面推進提供良好的支持。

關鍵詞 中小學教師 繼續(xù)教育 管理模式 基本理論

中圖分類號：G72 文獻標識碼：A

中小學教師繼續(xù)教育管理模式基本理論是主要的理論表現(xiàn)形式，能夠作用于管理實踐中對中小學教師繼續(xù)教育培訓工作的優(yōu)化開展產生一定的積極影響，促使中小學教師繼續(xù)教育工作取得更好的發(fā)展成效。因此應該加強對基本理論的探索，爭取為中小學教師繼續(xù)教育工作的全面推進提供良好的支持。

1構建中小學教師繼續(xù)教育管理模式的基本理論

從理論研究角度進行解讀，對中小學教師實施繼續(xù)教育是促進我國中小學教育優(yōu)化開展的重要保障。而在中小學教師繼續(xù)教育工作中，管理模式的構建是較為重要的內容，并且管理模式的構建將省級管理作為基礎，希望能夠借助省級管理工作的優(yōu)化開展保證國家繼續(xù)教育立法、方針政策等得到貫徹和落實，真正將繼續(xù)教育理論和教育政策等全面執(zhí)行，為中小學教育工作的全面優(yōu)化提供相應的保障。從本質層面上進行分析，對中小學繼續(xù)教育省級管理目標進行定位應該保證其與培訓模式相適應，切實滿足全省教師的實際需求，促進中小學教師教育培訓工作的優(yōu)化開展。這樣在省級管理基本理論的指導下，繼續(xù)教育省級管理模式能夠將各個影響要素之間的動態(tài)平衡作為主要依據，將區(qū)域性繼續(xù)教育的穩(wěn)定運行作為最基本的要求，進而逐步建立將中小學繼續(xù)教育行政和業(yè)務管理為主要內容的二元架構。唯有如此，中小學繼續(xù)教育管理模式基本理論才能夠得到逐步的完善，在宣傳機制、立法、業(yè)務管理機制、控制機制和行政管理機制的建設角度為繼續(xù)教育工作的開展提供良好的支持，保證中小學教師繼續(xù)教育工作能夠在新時期取得新的發(fā)展成效，切實推進我國中小學教育教學工作的全面優(yōu)化。

2廣西憑祥市在中小學教師繼續(xù)教育方面做出的探索

基于中小學教師繼續(xù)教育管理模式基本理論的指導，廣西憑祥市教育部門也積極響應國家號召，加強對中小學教師繼續(xù)教育培訓工作的重視，希望能夠構建中小學教師繼續(xù)教育管理模式，并結合系統(tǒng)的理論指導對管理模式加以完善，促進繼續(xù)教育工作的優(yōu)化開展，全面提高中小學教師的執(zhí)教能力，為廣西憑祥市中小學教育教學質量的提高提供重要的師資保障。在具體實踐探索中，廣西憑祥市從以下方面做出了一定的努力。

2.1基于“十三五”規(guī)劃對中小學教師繼續(xù)教育進行創(chuàng)新

廣西憑祥市為了增強中小學教師繼續(xù)教育實際效果，全面貫徹落實安全區(qū)和憑祥市教育局關于教師繼續(xù)教育方面的工作精神，基于“十三五”工作理念的指導對教師繼續(xù)教育工作進行改革創(chuàng)新，并結合該地區(qū)實際情況和未來教育改革探索情況制定了相應的創(chuàng)新規(guī)劃，以發(fā)展為主要追求，拓展中小學教師繼續(xù)教育工作的覆蓋面，提高工作影響力，希望在協(xié)同推進中改善中小學教師繼續(xù)教育情況，提高教育質量。

2.2全面推進網絡研修，落實各項培訓任務

在中小學教師繼續(xù)教育綜合管理工作中，廣西憑祥市為了能夠保證網絡研修工作的高效運行，并取得相應的成果，啟動中小學教師繼續(xù)教育培訓項目后，加強對管理者培訓建設工作的重視，并明確各項工作標準，讓各級參與者都能夠對中小學教師繼續(xù)教育培訓工作計劃形成系統(tǒng)的認識，進而為網絡研修工作的優(yōu)化開展提供相應的支持，促進各項培訓任務的貫徹落實。唯有如此，才能夠切實加強對中小學教師繼續(xù)教育管理工作，促進繼續(xù)教育管理模式基本理論指導作用的發(fā)揮，爭取取得更好的繼續(xù)教育成效。

2.3對多種繼續(xù)教育項目進行整合

在中小學教師繼續(xù)教育培訓工作中，廣西憑祥市也結合本地區(qū)實際情況對工作進行了適當的創(chuàng)新，積極組織開展工作坊項目，并且將工作坊項目作為整體，聯(lián)合網絡和校本兩個方面的研修項目、送教活動等開展中小學教師繼續(xù)教育的一體化探索，為教師繼續(xù)教育工作的優(yōu)化開展提供了良好的支持，對廣西憑祥市中小學教師職教能力強化創(chuàng)造了良好的條件。

2.4多部門協(xié)同推進，增強繼續(xù)教育培訓力度

在全面推進中小學教師繼續(xù)教育項目的過程中，廣西憑祥市教育局和教育機構針對中小學教師繼續(xù)教育項目做出了共同的努力，希望能夠從多角度采取相應的措施構建良好的繼續(xù)教育隊伍，保證繼續(xù)教育工作的全面開展，進而真正發(fā)揮出中小學教師繼續(xù)教育培訓的職能和作用，實現(xiàn)對中小學教師綜合素質的培養(yǎng)。在具體實踐操作方面，廣西憑祥市結合本地區(qū)實際情況構建了項目領導團隊、培訓管理者團隊和研修引領團隊，增強中小學教師繼續(xù)教育的全面性，希望能夠借助協(xié)同推進保證中小學教師繼續(xù)教育效果。

3廣西憑祥市在中小學教師繼續(xù)教育工作中取得的成效

廣西憑祥市在全面加強中小學教師繼續(xù)教育工作，并借助系統(tǒng)的理論加強對繼續(xù)教育工作的管理后，隨著“國培計劃”的貫徹落實，也取得了良好的繼續(xù)教育成效。大量中小學教師參與到繼續(xù)教育培訓工作中，網絡研究項目實現(xiàn)了對464名中小學教師的引領，整體教育效果顯著，中小學教師的職教能力得到了明顯的提高。可見在當前社會背景下對中小學教師繼續(xù)教育工作進行研究和探索具有一定的現(xiàn)實意義，能夠為我國教育質量的整體性強化提供良好的支持。

4結語

綜上所述，中小學教師繼續(xù)教育對中小學教育改革以及中小學教育事業(yè)的發(fā)展產生著至關重要的影響，因此應該加強對中小學教師繼續(xù)教育工作的重視，明確中小學教師繼續(xù)教育管理模式基本理論，在科學理論的指導下進行不斷的嘗試和探索，希望能夠切實保障中小學教師繼續(xù)教育質量，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供有效的人才支撐。

參考文獻

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